پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیمی مرکز کی منتقلی: جدت اور ترقی کے بہت سے مواقع

یہ تعلیمی مینیجرز کے لیے تشویش کا باعث ہے، اس طرح عملی حل تجویز کرتے ہیں۔

مسٹر ٹران ٹوان کھنہ - این جیانگ ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے ڈپٹی ڈائریکٹر: مواقع اور چیلنجز

ایک گیانگ (پرانے) میں صوبائی سطح کا ایک جاری تعلیمی مرکز اور پانچ ضلعی سطح کی پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیتی مراکز ہیں۔ اپریٹس کو ہموار کرنے، صوبوں کو ضم کرنے، ضلعی سطح کو ختم کرنے، اور کمیون سطح کے نئے حکام کا قیام، پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیتی مراکز کو انتظام کے لیے محکمہ تعلیم و تربیت کو تفویض کیا جاتا ہے، جس سے مراکز کے لیے بہت سے مواقع اور چیلنجز سامنے آتے ہیں۔ پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیتی مراکز کی تنظیم اور آپریشن کے ضوابط کے بارے میں، وزارت تعلیم و تربیت نے 6 جنوری 2023 کو سرکلر نمبر 01/2023/TT-BGDDT جاری کیا۔

انضمام کے نئے تناظر میں، محکمہ تعلیم و تربیت کے تحت ہونے سے پیشہ ورانہ تعلیم میں مدد ملتی ہے اور جاری تعلیمی مراکز کو مستحکم انسانی وسائل، سہولیات اور زیادہ منظم اور سائنسی طریقے سے کام کرنے میں مدد ملتی ہے۔ ایک واحد انتظامی ایجنسی کے تحت ہونے کی وجہ سے، انتظامی کام جاری تعلیم اور پیشہ ورانہ تعلیم کے دونوں شعبوں پر زیادہ مرتکز ہوتا ہے، تدریسی عملے کا پہلے سے بہتر استحصال کرتا ہے جب یہ ضلع کے تحت تھا، محکمہ محنت، غیر قانونی اور سماجی امور اور محکمہ تعلیم و تربیت دونوں کے زیر انتظام۔

دونوں شعبوں میں پیشہ ورانہ کام کو ایک ساتھ منظم کیا جاتا ہے، لہذا کاموں کا نفاذ بہتر ہو گا۔ اساتذہ تعلیم اور تربیت کے شعبے کے ساتھ تعلیمی سال کے مطابق تقلید، انعام، تربیت، پرورش وغیرہ کو ہم آہنگی سے انجام دیتے ہیں۔ مراکز کے لیے مختص وسائل کو محکمہ کی عمومی سمت کے مطابق فوکس اور کلیدی نکات کے ساتھ اچھی طرح سے لگایا جائے گا۔

اس کے علاوہ، مراکز کو کچھ چیلنجز کا بھی سامنا کرنا پڑتا ہے جیسے: جب محکمہ تعلیم و تربیت کے تحت، مشیر اور عمل درآمد کرنے والے ادارے کے کردار میں مرکز کے سربراہ کی ذمہ داری کو فعال، تخلیقی، سوچنے کی ہمت، کرنے کی ہمت، ذمہ داری لینے کی ہمت؛ پہلے کے برعکس، یہ کام ضلع، محکمہ محنت، غیر قانونی افراد اور سماجی امور، محکمہ تعلیم و تربیت کے ذریعے تفویض کیے گئے تھے، اکثر معمولی پہل کے ساتھ۔

پیشہ ورانہ تربیت کو لچکدار، نئے انتظام کے حالات کے لیے موزوں، اور کمیون ایریا کے لیے ذمہ دار ہونے کی ضرورت ہے۔ سیکھنے کی ضروریات کی تحقیق اور چھان بین کرنا اور علاقائی ترقی کو پورا کرنے کے لیے انسانی وسائل کو تربیت دینا مرکز کے انتظامی عملے کے لیے ایک نیا چیلنج ہے، اس سے پہلے کی طرح کام تفویض کرنے کی توقع نہیں ہے۔ تربیتی تعلق کو عملی تقاضوں کے لیے موزوں اور معاشرے کی عمومی پالیسی کے مطابق متحرک ہونا چاہیے۔

ابتدائی مرحلے میں مراکز کو بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑے گا، جب کہ تعلیم و تربیت کے نئے مرحلے کے لیے بہت سے کاموں کو حل کرنے کی ضرورت ہے، تاہم طویل مدت میں یہ سازگار ہوگا۔ وزارت تعلیم و تربیت کو کوالٹی کنٹرول، عملہ، اور مراکز کے لیے ٹیموں کے بارے میں انتہائی مناسب طریقے سے نئے رہنما خطوط تیار کرنے کی ضرورت ہے۔

مسٹر لی وان ہوا - سنٹر فار کنٹینیونگ ایجوکیشن کے ڈائریکٹر - انفارمیشن ٹیکنالوجی، کوانگ ٹرائی صوبے کی غیر ملکی زبانیں (نام ڈونگ ہا، کوانگ ٹرائی): مناسب طریقے سے سرمایہ کاری کی جانی چاہیے۔

ملک تیزی سے اور زبردست طریقے سے آلات کو ہموار کرنے اور تنظیم نو میں ایک تاریخی انقلاب برپا کر رہا ہے۔ ان میں ضلعی سطح کی حکومتی سرگرمیوں کا خاتمہ اور ضلعی سطح کی پیشہ ورانہ تعلیم کی منتقلی اور تعلیمی مراکز کو محکمہ تعلیم و تربیت کو انتظام کے لیے جاری رکھنا شامل ہیں۔ اس کو سنہری موقع کے طور پر دیکھا جا سکتا ہے کہ مرکزی نظام کو منظم اور موثر انداز میں ترتیب دیا جائے اور دیرینہ کوتاہیوں اور حدود کو دور کیا جائے۔

ووکیشنل ایجوکیشن اینڈ کنٹینیونگ ایجوکیشن سنٹر ایک عوامی خدمت کا یونٹ ہے جس کا کام اور کام لوگوں کے لیے زندگی بھر سیکھنے کی ضروریات اور پیشہ ورانہ تربیت اور ترقی کو پورا کرنا ہے۔ ماضی میں، اس نظام نے انسانی وسائل کا معیار پیدا کرنے اور تعلیم کے شعبے کے مشترکہ کاموں کو مکمل کرنے میں بہت اہم کردار ادا کیا ہے۔ اس لیے ہمیں یہ تعصب نہیں ہونا چاہیے کہ نظام تعلیم کو مکمل طور پر ختم کرنا ضروری ہے، بلکہ اس کے لیے ضروری ہے کہ کاموں اور کاموں کا مطالعہ اور از سر نو جائزہ لیا جائے، وسائل کو ضائع کیے بغیر، کاموں کو یقینی بنانے، درست کرنے اور لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے مرکز کے نظام کو از سر نو ترتیب دینا چاہیے۔ میری رائے میں، مندرجہ ذیل بنیادی حل کی ضرورت ہے:

پیشہ ورانہ تعلیم اور حقیقت کے مطابق تعلیمی مراکز کو جاری رکھنے کا نظام وضع کرنے کے لیے مقامی علاقوں میں سیکھنے والوں کی سماجی و اقتصادی خصوصیات اور سیکھنے کی ضروریات سے آغاز کرنا ضروری ہے۔ شہری علاقوں کے لیے، اکثر سرکاری اور نجی ثانوی اور پیشہ ورانہ کالجوں کا ایک نظام موجود ہے جو پیشہ ورانہ مہارتوں کو تیار اور تربیت دیتا ہے اور لیبر مارکیٹ میں ان کا خیرمقدم کیا جاتا ہے۔ ریاست کو چاہیے کہ وہ پسماندہ گروہوں کے لیے پیشہ ورانہ تربیت کا کام مذکورہ یونٹوں کو منتقل کرے۔

بقیہ مضامین کو پرائیویٹ اداروں کے ذریعے ممکن حد تک سنبھالنا چاہیے۔ یہ سماجی انصاف کو یقینی بنائے گا، فضول خرچی سے بچ سکے گا، اور نجی اقتصادی شعبے کے لیے پیشہ ورانہ تعلیم میں حصہ لینے کی تحریک پیدا کرے گا، مارکیٹ کے طریقہ کار کے مطابق ترقی کے لیے تحریک پیدا کرے گا اور ٹیکنالوجی کے عالمی رجحانات سے ہم آہنگ ہوگا۔

مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں کے لیے، انٹر کمیون سینٹرز کو ایسے حالات کا اہتمام کیا جانا چاہیے کہ وہ پیشہ ورانہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے انسانی وسائل اور آلات میں سرمایہ کاری پر وسائل کو مرکوز کر سکیں، یا یہ کام صوبائی ووکیشنل ایجوکیشن اینڈ کنٹینیونگ ایجوکیشن سینٹر کو منتقل کیا جا سکتا ہے تاکہ ہر مقامی کی حقیقی ضروریات کے مطابق پیشہ ورانہ تربیت کے عمل کو لچکدار طریقے سے مربوط کیا جا سکے۔

مختصراً، معاشی انضمام کے تناظر میں، لوگوں کے لیے پیشہ ورانہ تربیت ضروری ہے، لیکن مارکیٹ کی ضروریات کے مطابق ڈھالنے کے لیے لچکدار ہونا چاہیے۔ تعلیمی اور پیشہ ورانہ تربیت کے نظام کا موجودہ ڈیزائن بکھرے ہوئے، بکھرے ہوئے، چھوٹے پیمانے پر اور ناقص معیار کا ہے اور اس پر جلد قابو پانے کی ضرورت ہے۔ آج پیشہ ورانہ تربیت کے مراکز میں سائنسی اور تکنیکی ترقی کے رجحان اور جاب مارکیٹ میں اتار چڑھاو کو برقرار رکھنے کے لیے مناسب سرمایہ کاری کی جانی چاہیے۔ ایسا کرنے کا واحد طریقہ یہ ہے کہ مراکز کی تعداد کو کم کیا جائے اور ان کے پیمانے اور معیار کو بڑھایا جائے۔

ہائی اسکول کی سطح پر تعلیم جاری رکھنے کے شعبے کے بارے میں، مؤثر سلسلہ بندی کی پالیسی اور مراکز کے لیے پائیدار استحکام کو یقینی بنانے کے لیے، ریاست کو واضح طور پر جونیئر ہائی اسکول کے بعد کے طلبہ کی شرح مقرر کرنی چاہیے جنہیں سرکاری ہائی اسکولوں میں داخلہ دیا گیا ہے اور جاری تعلیمی مراکز میں ہائی اسکول میں داخل ہونے والے طلبہ کی ایک مخصوص شرح کو برقرار رکھنا چاہیے۔

اس سے نہ صرف ثانوی اسکول کے طلبا کو تعلیم حاصل کرنے کی ترغیب ملتی ہے، ہائی اسکول کی تعلیم کے معیار میں بہتری آتی ہے۔ بلکہ اوسط تعلیمی قابلیت کے حامل طلباء کو ابتدائی پیشہ ورانہ تعلیم تک رسائی حاصل کرنے اور ان کی صلاحیتوں کے مطابق لیبر مارکیٹ میں حصہ لینے میں مدد کرتا ہے، فضلہ سے بچنے میں مدد کرتا ہے، آہستہ آہستہ اس خیال کو ختم کرتا ہے کہ لوگوں کو اپنے بچوں کو ہر طرح سے یونیورسٹی بھیجنا چاہیے۔

ضلعی سطح کی حکومت کو ختم کرنے کے بعد، شہری علاقوں میں، جو کہ رقبے کے لحاظ سے اکثر چھوٹے ہوتے ہیں لیکن جن کی آبادی زیادہ ہوتی ہے، ریاست کو چاہیے کہ وہ ہر علاقے میں صوبائی سطح پر جاری تعلیمی مراکز قائم کرے، جو آبادی کے سائز کے لیے موزوں ہوں، تاکہ صرف ہائی اسکول کی سطح پر تعلیم جاری رکھنے کا کام انجام دیا جا سکے اور علاقے میں سیکھنے والوں کی اعلیٰ سطح پر تربیت کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔

پیشہ ورانہ تعلیم کا کام انٹرمیڈیٹ اور کالج ووکیشنل ٹریننگ یونٹس کو تفویض کیا گیا ہے جیسا کہ اوپر بتایا گیا ہے۔ فاضل پیشہ ور اساتذہ کا مسئلہ اگر قابل ہو تو انٹرمیڈیٹ سکولوں میں بندوبست کیا جائے ورنہ سٹاف کم کر دیا جائے۔

دیہی علاقوں، دشوار گزار علاقوں، اکثر بڑے علاقے، بہت کم آبادی کے لیے، ریاست صرف ضلعی سطح کے موجودہ مراکز کو صوبائی سطح کے مراکز میں ضم کرنے کی بنیاد پر انٹر کمیون لیول (نئی کمیونز) پر صوبائی سطح کے متعدد پیشہ ورانہ تعلیم اور جاری تعلیمی مراکز قائم کرتی ہے۔ ایسا کرنے سے، ہم لچکدار انداز میں لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اساتذہ کو آسانی سے ہم آہنگ کر سکتے ہیں، بشمول خصوصی معاملات جیسے کہ اس سال ہائی اسکول کے طلباء کی بھرتی کرنا، لیکن اگلے سال نہیں۔

اس دور میں پیشہ ورانہ تعلیم کے نظام کی تنظیم نو اور تعلیمی مراکز کو جاری رکھنا ایک فوری کام ہے۔ ہم امید کرتے ہیں کہ وزارت تعلیم و تربیت اور صوبائی عوامی کمیٹی جلد ہی اس کو مستحکم کرنے اور نئے تعلیمی سال 2025 - 2026 میں اس کو عملی جامہ پہنانے کے لیے نافذ کرے گی۔

مسٹر ہونگ ٹائین ڈنگ - ہائی ڈونگ کنٹینیونگ ایجوکیشن سینٹر کے ڈائریکٹر - غیر ملکی زبانیں، انفارمیشن ٹیکنالوجی (ہائی فونگ): پالیسیوں میں بہتر تعاون

نظام کو ہموار کرنے اور تنظیم نو کا انقلاب جس کو ملک لے کر جا رہا ہے اس سے پیشہ ورانہ تعلیم اور تعلیمی مراکز کو جاری رکھنے کے بہت سے مواقع پیدا ہوتے ہیں تاکہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنایا جا سکے اور لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔

انتظامیہ کو محکمہ تعلیم و تربیت میں منتقل کرنے سے مراکز کو تعلیم اور تربیت کی پالیسیوں میں بہتر تعاون حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے، اس طرح تدریس اور سیکھنے کا معیار بہتر ہوتا ہے۔ تاہم، نئے تناظر میں مراکز کی رہنمائی کے لیے کچھ مواقع اور حل موجود ہیں جیسے:

محکمۂ تعلیم و تربیت کی جانب سے نظم و نسق اور تعاون کو مضبوط بنانا: اس سے مراکز کو انتظامی ماڈل کو تبدیل کرنے کے بعد نئے ماحول میں تیزی سے موافقت پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے۔

آپریٹنگ ماڈلز کو تبدیل کرنا: مراکز محنت کی منڈی کی حقیقی ضروریات پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے خود کو زیادہ لچکدار تعلیمی اداروں میں تبدیل کر سکتے ہیں، اس طرح مزید طلباء کو راغب کر سکتے ہیں۔

کاروباری اداروں کے ساتھ قریبی روابط بنائیں: مراکز قلیل مدتی تربیت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کر سکتے ہیں، کارکنوں کو عملی مہارتیں فراہم کر سکتے ہیں۔

تربیتی فارمز کو بڑھانا: سنٹرز سیکھنے والوں کے لیے رسائی کو بڑھانے کے لیے انفارمیشن ٹیکنالوجی اور آن لائن سیکھنے کے فارمز کا اطلاق کر سکتے ہیں، خاص طور پر انضمام کے تناظر میں اور صنعت 4.0 کے موجودہ دور میں۔

حل کے بارے میں، مراکز مندرجہ ذیل مخصوص حل پر غور کر سکتے ہیں:

سب سے پہلے، تحقیق اور تجزیہ کریں، مارکیٹ کی ضروریات کا اندازہ کریں: لوگوں کی سیکھنے اور تربیت کی ضروریات کو سمجھنے کے لیے مارکیٹ کے سروے اور تحقیق کریں، اس طرح مناسب نصاب تیار کریں۔

دوسرا، پروگرام کے مواد میں جدت پیدا کریں: نصاب کو اپ ڈیٹ کریں، عملی مہارتوں پر توجہ مرکوز کریں اور سیکھنے والوں کو ضروری پیشہ ورانہ علم سے آراستہ کریں۔

تیسرا، اساتذہ کے لیے اعلیٰ تربیت کا اہتمام کریں: اساتذہ کے لیے وقتاً فوقتاً اعلیٰ تربیتی کورسز کا اہتمام کریں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ ان کے پاس طلبہ کو فراہم کرنے کے لیے کافی صلاحیت اور علم ہو۔

چوتھا، مواصلات اور فروغ میں اضافہ: مرکز کے تربیتی پروگراموں کے بارے میں کمیونٹی بیداری بڑھانے کے لیے کمیونیکیشن چینلز کا استعمال کریں، جس سے زیادہ طلبہ کو راغب کرنے میں مدد ملے۔

پانچویں، وسائل کو مؤثر طریقے سے منظم اور استعمال کریں: وسائل کو معقول طریقے سے استعمال کرنے کے لیے ایک منصوبہ تیار کریں، مخصوص تربیتی منصوبہ بندی اور معقول بجٹ مختص کے ذریعے ضائع ہونے سے بچیں۔

چھٹا، زندگی بھر سیکھنے سے منسلک تربیتی ماڈل کو مضبوط بنائیں: سیکھنے کے لچکدار پروگرام بنائیں، لوگوں کے لیے ایسے حالات پیدا کریں کہ وہ باقاعدہ سیکھنے میں حصہ لے سکیں، لیبر مارکیٹ کی بدلتی ہوئی ضروریات کو پورا کریں۔

موجودہ انقلاب VET-سنٹرز کو تعلیمی نظام میں جدت لانے اور ان کے کردار کو بڑھانے کے بہت سے مواقع فراہم کرتا ہے۔ ان مواقع سے فائدہ اٹھا کر اور صحیح حل پر عمل درآمد کرتے ہوئے، مراکز سماجی وسائل کی بچت کرتے ہوئے موثر اور پائیدار طریقے سے لوگوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کر سکتے ہیں۔

دو سطحی مقامی حکومت کو لاگو کرتے وقت، پیشہ ورانہ تربیتی مراکز کو محکمہ تعلیم و تربیت کو انتظام کے لیے منتقل کرنے سے تعلیم اور تربیتی سرگرمیوں کے لیے مزید جگہ پیدا ہو گی، مینیجرز اور اساتذہ کو متحرک اور گھمایا جائے گا۔ چیلنج یہ ہے کہ سرگرمیوں کے وسیع دائرہ کار کو انتظام میں مشکلات، اور مقامی حکام کی طرف سے توجہ اور سرمایہ کاری کی کمی کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے۔

حل: انٹر کمیون پبلک سروس سینٹرز کو ترتیب دینے کے لیے جغرافیائی فاصلے اور آبادی کے سائز پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ پے رول کو ہموار کرنے کے ساتھ منسلک عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانا (ترجیحی پالیسیوں کے ساتھ)؛ سہولیات اور آلات کو مضبوط بنانا، خودمختاری اور جوابدہی کا نفاذ... - مسٹر ٹرونگ من وو - ڈونگ ہا سٹی ووکیشنل ایجوکیشن اینڈ کنٹینیونگ ایجوکیشن سینٹر کے ڈائریکٹر (ڈونگ ہا، کوانگ ٹری)

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-giao-trung-tam-gdnn-gdtx-nhieu-co-hoi-de-doi-moi-phat-trien-post739616.html