میرے بچے نے کہا کہ اضافی کلاسیں روکنا ٹیٹ کی دوسری چھٹی کے مترادف ہے۔

(Dan Tri) - محترمہ Nguyen Thi Minh Quyen (Bac Tu Liem, Hanoi ) اسکول کی جانب سے اضافی کلاسوں کی معطلی کے اعلان کے بعد اپنے بچوں کی خوشی میں شریک ہیں۔

محترمہ من کوئن کا بچہ Bac Tu Liem ضلع کے ایک سرکاری سکول میں 6ویں جماعت میں پڑھ رہا ہے۔ سرکلر 29 کے نافذ ہونے سے پہلے، اس کا بچہ اسکول میں ہفتے میں 3 دوپہر اضافی کلاسوں میں جاتا تھا۔ اس کے علاوہ، اس نے اپنے بچے کو اپنے ہوم روم ٹیچر کے ساتھ ہفتے میں 2 سیشن ریاضی کا مطالعہ کرنے دیا۔

گزشتہ جمعرات سے، محترمہ کوئین کے بچے نے اضافی کلاسز لینا مکمل طور پر بند کر دیا ہے۔ "دوسری ٹیٹ چھٹی کی طرح" وہ خوشی کا احساس ہے جو اس کے بچے کو ہفتے کے دوران تمام دوپہر گھر رہنے کے قابل ہونے اور اتوار کو ریاضی کی اضافی کلاسوں میں جانے کی ضرورت نہیں ہے۔

"میرے دو بچے ہیں۔ بڑا دسویں جماعت میں ہے۔ وہ اپنے لیے کھانا بنا سکتے ہیں۔ دوپہر میں، میں انھیں متن بھیجتا ہوں کہ انھیں پڑھائی، ان کا ہوم ورک کرنے، اور پھر جو چاہیں کھیلیں۔

نہ صرف میرے بچے خوش ہیں، میں بھی راحت محسوس کرتا ہوں۔ میں نہیں جانتا کہ ان کے مستقبل کے سیکھنے کے نتائج کیسے ہوں گے، لیکن فی الحال، میں دیکھ رہا ہوں کہ میرے بچوں کو تعلیم حاصل کرنے کے لیے جدوجہد کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔

پچھلے ہفتے، استاد نے طلباء کے ہوم ورک کو نظر انداز کرنے کے بارے میں کوئی پیغام نہیں بھیجا۔ طالب علموں نے پھر بھی شعوری طور پر اپنا ہوم ورک مکمل کیا۔ جہاں تک ان کے فون کو زیادہ استعمال کرنے کا تعلق ہے، یہ ناگزیر تھا،" محترمہ کوین نے شیئر کیا۔

ہنوئی میں 10ویں جماعت کا امتحان دینے والے طلباء (تصویر: مان کوان)۔

محترمہ وو تھی فونگ (ہائی با ٹرنگ، ہنوئی) کے دو بچے ہیں جو 9 اور 6ویں جماعت میں پڑھ رہے ہیں۔ "خوش" دونوں کا مشترکہ احساس بھی ہے۔

"میرے دونوں بچوں کو خود مطالعہ کرنے کی عادت ہے، اس لیے اضافی کلاسز بند کرنے سے ان پر زیادہ اثر نہیں پڑتا۔ میری 9ویں جماعت کی بیٹی پہلے تو ریاضی کے بارے میں تھوڑی فکر مند تھی، لیکن خود ہی اس کا اندازہ لگانے کی کوشش کرنے کے بعد، اس نے کہا کہ وہ اسے سمجھ گئی ہے۔ اس نے کم لین کے اسکول میں داخلے کا ہدف مقرر کیا، اس لیے اس نے بہت کوشش کی۔

گریڈ 6 میں میرا بیٹا اضافی کلاسیں لے سکتا ہے یا نہیں؟ وہ توجہ نہیں دے رہا ہے۔ جب بھی میں اس سے اس کے ہوم ورک کے بارے میں پوچھتا ہوں تو وہ کہتا ہے کہ اس نے یہ سب کلاس میں کیا ہے۔ اس کے علاوہ، کیونکہ وہ STEM کے بارے میں پرجوش ہے، اگر وہ اضافی کلاسز لینا چھوڑ دیتا ہے، تو اس کے پاس اس شوق کے لیے زیادہ وقت ہوگا،" محترمہ فوونگ نے کہا۔

محترمہ Nguyen Minh Trang (Nam Tu Liem, Hanoi) نے کہا، "وہ والدین جن کے بچے اپنی پڑھائی میں متحرک اور خود نظم و ضبط رکھتے ہیں، تقریباً سبھی خوش ہیں۔"

محترمہ ٹرانگ 11ویں جماعت کی طالبہ کے والدین اور ایک استاد دونوں ہیں۔ اس کا بچہ IELTS اور SAT کے امتحانات کی تیاری کر رہا ہے، اس لیے اسے ہر وقت توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ ٹیوشن روکنا دراصل فائدہ مند رہا ہے۔

تاہم، محترمہ ٹرانگ کے مطابق، یہ بتانے کے لیے ایک ہفتہ بہت چھوٹا ہے کہ آیا اضافی کلاسز کو روکنا طلبہ کے لیے اچھا ہے یا برا ہے، یہاں تک کہ ٹاپ گروپ میں شامل افراد کے لیے۔

"سیکھنے کو امتحانات سے الگ نہیں کیا جا سکتا۔ سیکھنے کی تاثیر کو جانچنے کے لیے ٹیسٹ ایک اہم پیمانے ہیں۔ تاہم، یہ واضح ہے کہ طلباء زیادہ "آرام" اور زیادہ آرام دہ ہوتے ہیں۔

نفسیاتی سکون کچھ طلباء کے لیے محرک اور دوسروں کے لیے رکاوٹ ہو سکتا ہے۔ لہذا اگرچہ والدین خوش ہیں، انہیں قواعد قائم کرنے اور نظم و ضبط کا مطالعہ کرنے کے لیے اپنے بچوں کے قریب ہونے کی ضرورت ہے،" محترمہ ٹرانگ نے اظہار کیا۔

ایک اور نقطہ نظر سے، Hai Duong میں کیمسٹری کی ایک استاد محترمہ Hoang Thi Van کا خیال ہے کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کے نئے ضابطے سے اوسط درجے کے پسماندہ طلبا اور طالبات کے لیے نقصانات ہیں۔

"حقیقت میں، تمام طالب علم اتنے خوش قسمت نہیں ہوتے کہ وہ اپنے گھر والوں کی توجہ حاصل کر سکیں۔ تقریباً 20 سالوں کے کام میں، میں نے بہت سے ایسے طالب علموں سے ملاقات کی ہے جو اپنے والدین سے بہت دور رہتے ہیں، یا اپنے والدین نے انہیں چھوڑ دیا ہے۔ اساتذہ کی قریبی نگرانی کے بغیر، ان کے لیے ترقی کرنا بہت مشکل ہے۔

یہ توقع نہ رکھیں کہ اساتذہ طلباء کو خود مطالعہ کرنے کی صلاحیت سکھا سکتے ہیں۔ خود مطالعہ کرنے کی صلاحیت اکثر صرف ان بچوں میں پائی جاتی ہے جنہوں نے چھوٹی عمر سے اچھی تعلیم حاصل کی ہو، بشمول خاندان اور اسکول دونوں۔

پسماندہ طلباء کے لیے ایسا نہیں ہے۔ انہیں اپنے اساتذہ سے زیادہ وقت درکار ہے۔ میں صاف کہتا ہوں کہ انہیں مزید ٹیوشن کی ضرورت ہے۔

طلباء کے اس گروپ کے لیے، کوئی استاد یا اسکول کوئی ٹیوشن چارج نہیں کرتا ہے۔ لیکن نئے ضابطے میں مفت تدریس کی ضرورت ہے، لیکن ہر ہفتے 2 ادوار سے زیادہ نہیں، لہذا علم جذب ہونے سے پہلے ہی خشک ہو جائے گا،" محترمہ وان نے اپنی رائے بیان کی۔

محترمہ وان نے اپنی امید ظاہر کی کہ پسماندہ طلباء کے لیے نقصانات سے بچنے کے لیے اضافی رہنما خطوط ہوں گے۔

"ہر طالب علم کی قابلیت اور حالات مختلف ہوتے ہیں، اساتذہ کو طلباء کو نتائج حاصل کرنے میں مدد کرنے کے لیے مختلف ذرائع اور طریقے استعمال کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ مطالعہ کے اضافی وقت کی مقدار کا تعین کرنا اور تمام طلباء پر ایک مشترکہ نمبر لگانا تفریق شدہ تدریس کی پالیسی کے خلاف ہے،" محترمہ وین نے زور دیا۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/con-toi-bao-dung-hoc-them-nhu-duoc-nghi-tet-lan-hai-20250220154205682.htm