صحافت کی تعلیم: بدلتے ہوئے ذہنیت کی ایک صدی

(ڈین ٹری) - ڈیجیٹل اور AI دور میں جنگ کے وقت کے پروپیگنڈہ افسران سے لے کر پیشہ ور صحافیوں تک، اسکول انہیں ملٹی میڈیا کی مہارتوں اور صحافت کا مستقبل بنانے کے لیے ٹیکنالوجی میں مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت سے آراستہ کرنے کی کوششیں کر رہے ہیں۔

پروپیگنڈا افسران کی تربیت سے لے کر پیشہ ور صحافیوں تک

ایک صدی گزر چکی ہے، ویتنامی انقلابی پریس مسلسل ترقی کر رہا ہے اور اس کے ساتھ صحافیوں کی تربیت کی سوچ میں بنیادی تبدیلی آئی ہے۔

پروفیسر نگو تھی فونگ لین، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (USSH) کے ریکٹر، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی، نے اس سفر کا خلاصہ ایک بنیادی تصور کے ساتھ کیا: پروپیگنڈا افسران کی تربیت سے لے کر پیشہ ور صحافیوں کی تربیت تک، جو معیاری، درست اور قابل اعتماد معلومات عوام تک پہنچاتے ہیں۔

ابتدائی طور پر، ہم نے پروپیگنڈہ اور صحافت کے کارکنان کو انقلاب کا پرچار کرنے اور جنگ کی خدمت کے لیے تربیت دی۔ بعد میں، ہم نے پیشہ ور صحافیوں کو معیاری، قیمتی، درست اور قابل اعتماد معلومات کی عوام کی ضرورت کو پورا کرنے کے لیے تربیت دی۔ انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ 1986 کا ڈوئی موئی سنگ میل سوچ کی اس تبدیلی میں سب سے اہم موڑ تھا۔

ہر مخصوص دور پر نظر ڈالتے ہوئے، پروفیسر نگو تھی فونگ لین نے ویتنام کے انقلابی پریس کی 100 سالہ تاریخ پر زور دیا، جس کا آغاز 21 جون 1925 کو صدر ہو چی منہ کے ذریعہ تھانہ نین اخبار کی پیدائش سے ہوا تھا۔

صدر ہو چی منہ - ویتنامی انقلابی صحافت کے عظیم استاد (تصویر: وی این اے)۔

1925-1945 کی مدت کے دوران، صحافت کی تربیت Nguyen Ai Quoc کی خصوصی کلاس سے شروع ہوئی۔ طلباء کو اخبارات لکھنے اور شائع کرنے کی مہارت سے آراستہ کیا گیا تاکہ وہ عوام کو متحرک کرنے کے لیے بطور اوزار استعمال کر سکیں۔ ’’لڑنا ہے اخبار لکھنا، اخبار کرنا انقلاب ہے‘‘ کا نعرہ یہیں سے بنا۔

1945-1975 کے دوران صحافت ایک نظریاتی ہتھیار تھی اور صحافی سپاہی تھے۔ 1949 میں Huynh Thuc Khang صحافت کی کلاس سے لے کر فرنٹ لائنز پر لچکدار پیشہ ورانہ تربیتی کلاسوں تک، صحافیوں کو "لکھنا سیکھو، لڑنا لکھو" کے نعرے کے ساتھ میدان جنگ کے دھویں اور آگ سے براہ راست تربیت دی گئی۔ 1962 میں، انسٹی ٹیوٹ آف جرنلزم (سابقہ ​​فیکلٹی آف جرنلزم)، اکیڈمی آف جرنلزم اینڈ پروپیگنڈا، تشکیل اور ترقی دی گئی۔

Huynh Thuc Khang جرنلزم سکول (تصویر: دستاویز)۔

1975-1986 کے جنگ کے بعد کی منتقلی کے دوران، پریس نے نظریہ کو مستحکم کرنے پر توجہ مرکوز کی، اور صحافی نظریاتی محاذ پر سپاہی تھے۔ سنٹرل پروپیگنڈا سکول (اب اکیڈمی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن) میں صحافت کے تربیتی کورسز کو فروغ دیا گیا۔

تزئین و آرائش کے دور میں پیشہ ور صحافیوں کی تربیت میں 1986-2010 کے عرصے میں واضح تبدیلی آئی ہے۔ مارکیٹ اکانومی صحافیوں کو نہ صرف پروپیگنڈہ کرنے بلکہ پیشہ ور، حساس، تجزیہ کرنے، تنقید کرنے، سچائی کا احترام اور پیشہ ورانہ اخلاقیات کی بھی ضرورت ہوتی ہے۔

اس دور نے پیشہ ورانہ تربیت کی سہولیات، متنوع پروگراموں، سرمایہ کاری کی سہولیات اور جدید نصاب کے ساتھ بڑے پیمانے پر، منظم صحافت کا تربیتی نظام تشکیل دیا۔ خاص طور پر، فیکلٹی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینیٹیز، ہنوئی نیشنل یونیورسٹی اور ہو چی منہ سٹی بالترتیب 1990 اور 1992 میں قائم کی گئی تھیں، اور اس نظام میں اہم روابط ہیں۔

صحافت کی تربیتی سوچ کی تبدیلی کے عمل میں اہم سنگ میل۔

پروفیسر نے خاص طور پر 2010 سے اب تک ڈیجیٹل صحافت اور AI پر زور دیا۔ ملٹی میڈیا جرنلزم، ڈیٹا، مصنوعی ذہانت اور سوشل نیٹ ورکس کی ترقی نے خبروں کی تیاری اور استعمال کے طریقے کو یکسر تبدیل کر دیا ہے۔

پروفیسر فوونگ لین کے مطابق، صحافیوں کو آج روایتی خبروں اور آرٹیکل لکھنے کی مہارتوں کی ضرورت ہوتی ہے جس میں تصاویر، آڈیو، ویڈیو، ڈیجیٹل ٹولز کا استعمال، AI کا استعمال، ڈیٹا کا تجزیہ کرنے اور عوام کے ساتھ مسلسل بات چیت کرتے ہوئے کہانیاں سنانے کی صلاحیت ہوتی ہے۔

لہٰذا، صحافت کا تربیتی نظام ڈیجیٹل مہارتوں اور نئی ٹیکنالوجیز کو یکجا کرنے کی طرف تیزی سے تبدیل ہونے پر مجبور ہے۔

ماضی کے دوران، صحافت کی حقیقت سے ہم آہنگ ہونے کے لیے سکولوں کے صحافتی تربیتی پروگراموں میں بھی مسلسل تبدیلیاں آتی رہی ہیں۔ موجودہ تربیتی پروگرام اور ماضی کے درمیان سب سے نمایاں فرق صحافت کی مشق میں تکنیکی سیاق و سباق کو اپنانے کے لیے اپ ڈیٹس اور ایڈجسٹمنٹ میں ہے، خاص طور پر پچھلے 10 سالوں میں۔

ویتنامی انقلابی صحافت کا مستقبل بنانے کے لیے AI میں مہارت حاصل کرنا

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر فام چیئن تھانگ، فیکلٹی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن، کالج آف سائنس، تھائی نگوین یونیورسٹی کے سربراہ، نے اس بات پر زور دیا کہ یہ ناقابل تردید ہے کہ مستقبل قریب میں صحافیوں کے کام پر AI کا اثر پڑے گا۔ AI کی ترقی تیز سے تیز تر ہوتی جا رہی ہے، ہر گھنٹے اسے مزید کامل بنا رہی ہے۔

خاص طور پر صحافیوں کے روزمرہ کے کام جیسے اسکرپٹ بلڈنگ، نیوز رائٹنگ، ٹیپ ایڈیٹنگ، مواد کو آڈیو یا امیج میں تبدیل کرنا یا یہاں تک کہ ویڈیو پروڈکشن سبھی کو جزوی یا جزوی طور پر AI کے ذریعے سنبھالا جا سکتا ہے۔

یہ یقینی طور پر بہت سے صحافیوں کے لیے مشکل بنائے گا جو AI کی ترقی کے ساتھ موافقت نہیں رکھ سکتے اور اس کام کو براہ راست متاثر کرے گا جو وہ کر رہے ہیں۔ دوسرے لفظوں میں، اگر وہ اپنی صلاحیتوں کو فعال طور پر تبدیل اور اپ ڈیٹ نہیں کرتے ہیں تو انہیں مکمل طور پر AI سے تبدیل کیا جا سکتا ہے۔

مسٹر تھانگ کے مطابق، پوری پریس اور میڈیا انڈسٹری ایک مضبوط ڈیجیٹل تبدیلی کو نافذ کر رہی ہے، جس میں یونیورسٹیوں کا فعال طور پر تحقیق اور AI کو تدریس میں ضم کرنا اب کوئی آپشن نہیں رہا بلکہ یہ ایک فوری ضرورت بن گیا ہے۔

مسٹر تھانگ نے کہا کہ "یہ نہ صرف طلباء کو لیبر مارکیٹ کی ضروریات کے مطابق مواد کی تیاری، ڈیٹا تجزیہ وغیرہ میں AI ایپلیکیشن کی مہارتوں سے لیس کرنے میں مدد کرتا ہے، بلکہ تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے مواقع بھی کھولتا ہے۔"

لیکچررز کے لیے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر چیئن تھانگ کے مطابق، اساتذہ تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کے لیے ایک طاقتور ٹول کے طور پر AI کا فائدہ اٹھا سکتے ہیں، جس سے "بورنگ" کاموں کے لیے وقت کم ہو جاتا ہے۔ وہاں سے ان کے پاس سائنسی تحقیق کے لیے زیادہ وقت ہوگا اور تدریسی سرگرمیوں میں تخلیقی تبدیلیاں لائیں گے۔

تاہم، صحافت کی تعلیم میں AI کو ضم کرنے میں بھی بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے، جس کے لیے ہر مرحلے میں پیشہ ورانہ نقطہ نظر کی حکمت عملی اور ایک مخصوص منصوبہ کی ضرورت ہوتی ہے۔

ڈین نے نشاندہی کی کہ، سب سے پہلے، اسکولوں کو AI مہارت کے ساتھ تدریس کے لیے انسانی وسائل کے مسئلے کو حل کرنے، سہولیات میں سرمایہ کاری کرنے اور تکنیکی ترقی کی رفتار کو برقرار رکھنے کے لیے تربیتی پروگراموں کو مسلسل اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہے۔

اس کے بعد AI ایپلی کیشنز میں اخلاقی مسائل کے بارے میں بیداری پیدا کرنے، AI کا استعمال کرتے وقت شفافیت اور ذمہ داری کو یقینی بنانے اور AI کے ذریعے پیدا ہونے والی غلط معلومات، جانبدارانہ یا غلط معلومات جیسے ممکنہ خطرات سے بچنے کی تربیت دی جاتی ہے۔

اس کے علاوہ، کاروباری اداروں اور پریس ایجنسیوں کے ساتھ تعاون کو مضبوط بنانے سے اسکولوں کو مناسب کورسز اور ہنر کی تربیت کے لیے آجروں کی ضروریات کو سمجھنے میں بھی مدد ملے گی۔ ان عوامل کو حل کرنے سے تربیتی اداروں کو اپنے اہم مقام کی تصدیق کرنے میں مدد ملے گی، صحافیوں اور میڈیا کارکنوں کی ایک نسل کو تربیت دی جائے گی جس میں AI میں مہارت حاصل کرنے کی صلاحیت ہو۔

اگرچہ انتباہ کہ AI صحافیوں کی ملازمتوں کو "غیر مستحکم" بنا رہا ہے، مسٹر تھانگ نے ڈیجیٹل دور میں انسانوں کے ناقابل تلافی کردار پر زور دیا۔

اسی نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، پروفیسر Ngo Thi Phuong Lan نے تبصرہ کیا کہ عالمی صحافت کو ڈیجیٹل تبدیلی اور مصنوعی ذہانت (AI) کے انقلاب کا سامنا ہے۔

موجودہ تربیتی پروگرام بہت سے میڈیا اور پلیٹ فارمز کے لیے متنوع مواد تخلیق کرنے کی صلاحیت کے ساتھ انسانی وسائل کی تربیت کے ہدف پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، اچھے پس منظر کے علم اور طریقہ کار کے ساتھ خود مطالعہ کرنے اور کام کرنے کے مسلسل بدلتے ہوئے ماحول میں اپنانے کے لیے۔

اس کے لیے مناسب تدریسی طریقوں کی ضرورت ہوتی ہے جیسے کہ "پروجیکٹ پر مبنی لرننگ"، "فلپڈ کلاس روم" اور "بلینڈڈ لرننگ" (آن لائن/آف لائن مشترکہ لرننگ)۔ یہ طریقے سیکھنے والوں کی پہل اور مثبتیت کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں، گروپ کے تعاون اور ٹیکنالوجی کے استعمال میں مہارت کو بڑھاتے ہیں۔

انہوں نے بتایا کہ فی الحال، فیکلٹی آف جرنلزم اینڈ کمیونیکیشن، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینیٹیز، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہو چی منہ سٹی کے تربیتی پروگرام نے مصنوعی ذہانت (AI) کے اطلاق، اخلاقیات اور ذمہ داری کے بارے میں علم کو اپ ڈیٹ کیا ہے جب کہ AI کے ساتھ مواد تخلیق کرتے وقت، اور جدید طریقوں سے معلومات کی تصدیق کی جاتی ہے۔

اسکول صحافت اور مواصلات کے تربیتی پروگرام کے ایک ورژن کو ڈیزائن کرنے کا ارادہ رکھتا ہے جو AI کو مربوط کرتا ہے، جس کا مقصد ایسے انسانی وسائل کو تیار کرنا ہے جو مصنوعی ذہانت کے دور میں تکنیکی طور پر ماہر اور سماجی طور پر ذمہ دار ہوں۔

نظریہ اور عمل کے درمیان توازن کے بارے میں، پروفیسر نگو تھی فونگ لین نے تصدیق کی: "آج صحافت اور میڈیا کی تربیت میں موجودہ عمومی ماڈل بنیادی نظریات کو پیشہ ورانہ مشق اور ملٹی میڈیا ٹیکنالوجی کے ساتھ قریب سے جوڑنا ہے۔ سیکھنے والوں کے لیے ضرورت یہ ہے کہ تھیوری اور پریکٹس دونوں کو اچھی طرح سیکھیں۔"

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm