طلباء کو 'ریاضی سیکھنے کا مقصد کیا ہے' کو سمجھنے میں مدد کے لیے پروجیکٹ کے ساتھ پڑھانا

"اگر میرے پاس 500 ملین ہوتے تو میں کس طرح بچت کرتا اور زیادہ سے زیادہ منافع حاصل کرنے کے لیے سرمایہ کاری کرتا؟" ایک ریاضی کے منصوبے کا موضوع ہے جس پر Trung Kien ایک ماہ سے زیادہ عرصے سے تحقیق کر رہا ہے۔

Dewey High School ( Hanoi ) کے "بچت اور سرمایہ کاری" کے عنوان کے ساتھ 10ویں جماعت کی ریاضی کی پروجیکٹ رپورٹ میں، Nguyen Trung Kien کے گروپ نے اساتذہ کو بچت، سرمایہ کاری، اور افراط زر کے بارے میں کافی معلومات پیش کیں۔ رپورٹ زیادہ واضح تھی جب Kien اور اس کے دوستوں نے ایک ڈرامہ پیش کیا، جس میں یہ دکھایا گیا کہ 5 سالوں میں 500 ملین VND کے ساتھ منافع کمانے کے لیے سرمایہ کاری کیسے کی جائے۔

امریکہ میں اسٹاک سرمایہ کار ہونے کا بہانہ کرتے ہوئے، کین نے یہاں کی معاشی صورتحال اور مارکیٹ میں تجارت کرنے کے طریقے کے بارے میں بات کی۔ مرد طالب علم نے کاروبار کی کارکردگی کو واضح کرنے کے لیے اسٹاک کی قیمتیں، چارٹ، اور سود کے حساب کتاب کی میزیں مرتب کیں۔ کیئن کے دوست نے، اس دوران، ایک گھریلو سرمایہ کار کا کردار ادا کیا، سونے کی قیمتوں، بینکوں کی شرح سود، اور اسٹاک کے مخصوص کوڈز میں اتار چڑھاؤ کے بارے میں بات کی۔

ٹرنگ کین (بہت بائیں) اور اس کے دوستوں نے 11 اکتوبر کو اپنا ریاضی پروجیکٹ پیش کیا۔ تصویر: ڈونگ ٹام — ٹرنگ کین (بہت بائیں) اور اس کے دوستوں نے 11 اکتوبر کو اپنا ریاضی پروجیکٹ پیش کیا۔ تصویر: *ڈونگ ٹام*

کیئن نے کہا کہ اس کے پاس تمام معلومات کی تحقیق کرنے، اعدادوشمار مرتب کرنے، حساب لگانے اور پھر پریزنٹیشن آئیڈیا لانے کے لیے ایک ماہ سے زیادہ کا وقت ہے۔ کیئن نے کہا، "آن لائن تلاش کرنے کے علاوہ، میں نے رشتہ داروں اور اساتذہ سے معلومات اور رہنمائی بھی مانگی۔"

رپورٹ مکمل کرنے کے بعد، کین نے مالیاتی سرمایہ کاری کے بارے میں مزید معلومات حاصل کی، اور ریاضی پروگرام میں ضرورت کے مطابق امکان اور اعدادوشمار کو سمجھا۔

Bui Ngoc Phuong Thy نے سیکھنے کے اس طریقے میں اپنی دلچسپی کا اظہار کیا۔ "کتابوں میں فارمولوں کے پابند ہونے کے بجائے، ہم ریاضی کے علم کو زیادہ عملی طریقے سے سوچ سکتے ہیں اور استعمال کر سکتے ہیں، اور مالیاتی تجزیہ، پیشکش اور ٹیم ورک میں زیادہ علم اور مہارت حاصل کر سکتے ہیں،" تھی نے کہا۔ طالبہ کا خیال ہے کہ اس قسم کے سیکھنے کے منصوبے اسے ریاضی سیکھنے کے فوائد کو واضح طور پر دیکھنے میں مدد کرتے ہیں۔

طلباء 10ویں جماعت کے ریاضی کے پروجیکٹ میں گھریلو اسٹاک کوڈ کی قیمت پیش کرتے ہیں۔ تصویر: ڈونگ ٹام — طلباء 10ویں جماعت کے ریاضی کے پروجیکٹ میں گھریلو اسٹاک کوڈ کی قیمت پیش کرتے ہیں۔ تصویر: *ڈونگ ٹام*

اگست میں VnExpress کو جواب دیتے ہوئے، پنسلوانیا اسٹیٹ یونیورسٹی (USA) کے پروفیسر مسٹر Nguyen Trong Toan نے کہا کہ ویتنام میں ریاضی کی تعلیم اور سیکھنے میں کمی اسکول میں تھیوری اور مشقوں کو حقیقت سے جوڑنے میں ناکامی ہے۔ اس سے ریاضی سیکھنے کے بارے میں شکوک و شبہات پیدا ہوتے ہیں۔ طالب علموں کو حقیقت سے کوئی تعلق نہیں ملا، اس لیے ان کی خود دریافت سوچ کو تحریک نہیں ملی۔

Dewey High School میں Math Group کے سربراہ مسٹر Vu Viet Cuong نے کہا کہ ریاضی کو بہت سے خشک فارمولوں اور نظریات کے ساتھ ایک مشکل مضمون سمجھا جاتا ہے۔ اسکول میں ریاضی کے تمام اساتذہ طلبہ کو "ریاضی سیکھنے کا مقصد کیا ہے؟" کو سمجھنے کے لیے ایک طریقہ تلاش کرنے کی کوشش کر رہے ہیں، تاکہ وہ جان لیں کہ ریاضی سیکھنا بازار سے چیزیں خریدتے وقت صرف جوڑنے اور گھٹانے کے لیے نہیں ہے۔ لہذا، پورے گروپ کو منصوبوں کے ذریعے تعلیم دینے کا خیال آیا۔

ایک ماہ کے نفاذ کے بعد، مسٹر کوونگ کے طلباء نے معلومات اکٹھی کیں اور پیچیدہ مقداروں کا حساب لگایا جیسے افراط زر کی شرح، منافع، اور سرمایہ کاری کے خطرات کی پیمائش کی۔

"یہ مہارتیں امکان - شماریات کے سیکشن میں ہیں، جو 2018 کے عام تعلیمی پروگرام میں ریاضی کے مضمون کا حصہ ہے۔ اس طرح، طلباء دونوں سرگرمی سے علم حاصل کر سکتے ہیں اور اس کو عملی طور پر لاگو کرنے کی مہارت حاصل کر سکتے ہیں،" مسٹر کوونگ نے کہا، یہ یقین رکھتے ہوئے کہ جب طلباء ریاضی سیکھنے کے فوائد کو دیکھ سکتے ہیں، تو وہ زیادہ دلچسپی لیں گے۔

فی الحال، کچھ ہائی اسکول، خاص طور پر پرائیویٹ اسکول، اس طریقہ کو نافذ کر رہے ہیں۔ سرکاری اسکولوں میں، بہت سی سرگرمیاں روایتی لیکچرز کے ساتھ بھی ملتی ہیں۔

Bao Loc ہائی سکول، لام ڈونگ کے ایک ریاضی کے استاد ماسٹر Nguyen Quang Thi نے کہا کہ یہ پروگرام ریفارم (نیا عمومی تعلیمی پروگرام) واضح طور پر ریاضی کو زندگی میں لانے کی پالیسی کو ظاہر کرتا ہے، یعنی عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے ریاضی کے علم کو لاگو کرنا۔

"یہ دنیا میں عام تدریسی رجحان ہے،" مسٹر تھی نے کہا۔

نئے نصاب میں، ہر سبق اور علم کی اکائی کے لیے اساتذہ کو مناسب سرگرمیاں تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ مثال کے طور پر، Bao Loc اسکول میں، مسٹر تھی کی طرف سے پڑھایا جانے والا سبق عام طور پر درج ذیل ترتیب میں ہوتا ہے: وارم اپ، علم کی تشکیل، مشق، تلاش اور توسیع۔ مسٹر تھی میں طلباء کے لیے جوش پیدا کرنے کے لیے کھیل، کہانیاں یا عملی سرگرمیاں شامل ہیں۔

اس استاد کے مطابق، علم جیسا کہ حجم، افعال، طاقتوں اور لاگرتھم کا حساب لگانا، انٹیگرلز یا کاچی عدم مساوات سبھی کو عملی مسائل سے جوڑا جا سکتا ہے، جس سے طلباء کو یہ دیکھنے میں مدد ملتی ہے کہ ریاضی بہت قریب ہے۔

مسٹر تھی نے کہا، "اساتذہ زندگی میں پیش آنے والے حالات کو طالب علموں کے پاس جانے اور سوچنے کے لیے پیش کرتے ہیں، اور پھر مل کر ریاضی کے علم کا استعمال کرتے ہوئے حالات کو حل کرتے ہیں۔

استاد تھی اپنے طلباء کے ساتھ۔ تصویر: کردار کے ذریعہ فراہم کردہ — استاد تھی اپنے طلباء کے ساتھ۔ تصویر: *کردار کے ذریعہ فراہم کردہ*

2018 کا عمومی تعلیم کا پروگرام زیادہ تر گریڈوں میں لاگو کیا گیا ہے (گریڈ 5، 9 اور 12 کے علاوہ)۔ ریاضی کے لیے، ڈرافٹنگ کمیٹی نے پروگرام کو "آسانیت - عملییت - جدیدیت - تخلیقیت" کے نقطہ نظر پر مبنی بنایا تاکہ طلبہ عملی مسائل کو حل کرسکیں۔

ہنوئی کے ایک سیکنڈری اسکول میں ریاضی کے استاد کا خیال ہے کہ پراجیکٹس اور گیمز کے ذریعے ریاضی پڑھانا مذکورہ مقصد کو حاصل کرنے کا ایک مؤثر طریقہ ہے۔ تاہم، تمام اسکول اور اساتذہ نئے تدریسی طریقہ کار کو لاگو نہیں کرنا چاہتے۔ اس استاد کا یہ بھی ماننا ہے کہ اگر امتحان میں اصلاح نہیں کی گئی تو ریاضی کو پرانے طریقے سے سیکھنا، مشقوں، حتیٰ کہ مشکل مسائل کو حل کرنے پر توجہ دینا اب بھی اہم رہے گا۔

ڈونگ ٹام

ماخذ لنک