بہت سے پرنسپلوں کا کہنا ہے کہ مربوط مضامین کی تدریس سے متعلق نئے رہنما خطوط لچک پیدا کرتے ہیں اور خود مختاری میں اضافہ کرتے ہیں، لیکن یہ صرف ایک عارضی حل ہے کیونکہ اساتذہ کی مشکلات اب بھی موجود ہیں۔
24 اکتوبر کو، وزارت تعلیم و تربیت نے دو مضامین پڑھانے میں مشکلات کو دور کرنے کے لیے رہنما خطوط جاری کیے: نیچرل سائنسز (بشمول فزکس، کیمسٹری، بیالوجی)، تاریخ اور جغرافیہ ، جنہیں مجموعی طور پر مربوط مضامین کے نام سے جانا جاتا ہے۔ نئی ہدایات وزارت کو اساتذہ کی طرف سے بہت سے تبصرے موصول ہونے کے بعد جاری کی گئیں، جس میں اس مضمون کو پڑھانے میں دشواریوں کا اظہار کیا گیا، جس کی بنیادی وجہ خصوصی اساتذہ کی کمی ہے۔
نیچرل سائنسز کے لیے، وزارت تجویز کرتی ہے کہ اسکول نصاب کے مطابق، مواد کے لیے موزوں مہارت والے اساتذہ کو تفویض کریں۔ ہر کلاس میں مضامین کے اساتذہ طلباء کے اسکور کو جانچنے، جانچنے اور یکجا کرنے کے لیے دوسرے اساتذہ کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں گے۔
جہاں تک تاریخ اور جغرافیہ کا تعلق ہے، اسکول ایک ہی وقت میں تاریخ اور جغرافیہ پڑھانے کا بندوبست کر سکتے ہیں، مطلب یہ ہے کہ جغرافیہ پڑھانے سے پہلے تمام تاریخ پڑھانا ضروری نہیں ہے، بلکہ انہیں ایک ہی وقت میں متوازی طور پر پڑھا سکتے ہیں۔ ہر مضمون کے لیے جانچ اور تشخیص بھی کی جاتی ہے۔
تھائی تھین سیکنڈری اسکول، ڈونگ دا ڈسٹرکٹ، ہنوئی کے پرنسپل مسٹر Nguyen Cao Cuong نے کہا کہ بہت سے اسکول متوازی طور پر مربوط نصاب یا انفرادی مضامین بھی پڑھا رہے ہیں۔ عام بات یہ ہے کہ ہر مضمون کا استاد اس مضمون کا انچارج ہوتا ہے، ایسے اساتذہ کی تعداد بہت محدود ہوتی ہے جو مربوط نصاب پڑھا سکیں۔
مثال کے طور پر، نیچرل سائنس کو کیمسٹری، فزکس، اور بائیولوجی کے اساتذہ، صرف ایک استاد کے بجائے، تاریخ اور جغرافیہ کی طرح پڑھاتے ہیں۔ امتحانی سوالات تیار کرنے اور طلباء کی درجہ بندی کا کام بھی اساتذہ کے درمیان متفقہ اور تقسیم کیا جاتا ہے۔
"عمومی طور پر، ان اسکولوں کے لیے جنہوں نے پچھلے کچھ سالوں میں مربوط تدریسی حل کیے ہیں، یہ ہدایات کا مواد نیا نہیں ہے،" مسٹر کوونگ نے کہا۔
2023-2024 تعلیمی سال، اگست 2023 کی افتتاحی تقریب میں تھائی تھین سیکنڈری اسکول کے اساتذہ اور طلباء۔ تصویر: اسکول کا فین پیج
تاہم، مسٹر Cuong نے اندازہ لگایا کہ وزارت تعلیم کی نئی دستاویز بہت تفصیلی ہے۔ یہ ضمیمہ میں دکھایا گیا ہے، واضح طور پر ہر مرحلے کے حصوں اور کاموں کی تعداد کا ذکر ہے۔
پیشہ ورانہ مواد کے علاوہ، وزارت مضامین کے انچارج اہلکاروں کو تفویض کرنے کے بارے میں تفصیلی ہدایات فراہم کرتی ہے۔ مثال کے طور پر، دو مربوط مضامین کی جانچ اور تشخیص واضح طور پر کہتی ہے کہ پرنسپل کو "ہر کلاس میں مضمون کے انچارج اساتذہ کو تفویض کرنا چاہیے"۔
مسٹر کوونگ نے کہا، "تفصیلی ہدایات الجھن زدہ اسکولوں کو انسانی وسائل اور مربوط تدریسی منصوبوں کے بارے میں حل تلاش کرنے میں مدد کرتی ہیں۔"
ہنوئی کے با ڈنہ ضلع میں ایک پبلک سیکنڈری اسکول کے پرنسپل نے کہا کہ وزارت کی دستاویز لچک دکھاتی ہے اور اسکولوں کی پہل کو بڑھاتی ہے۔ یہ اس میں دکھایا گیا ہے کہ وزارت تمام اسکولوں کو ایک ہی طرح سے مربوط کورسز پڑھانے پر مجبور نہیں کرتی ہے، بلکہ صرف یہ تجویز کرتی ہے کہ وہ ہر مضمون کو ترتیب یا متوازی طور پر پڑھا سکتے ہیں۔
ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن کے انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل ریسرچ کے ایک ماہر نے بھی اتفاق کیا کہ مربوط تدریسی رہنما اصول اساتذہ اور اسکولوں کو بااختیار بناتے ہیں۔ سخت تقاضے عائد کرنے کے بجائے، اساتذہ کو بین الضابطہ مضامین پڑھانے پر مجبور کرنے کے، نئے رہنما خطوط کے ساتھ، وزارت اساتذہ کو واحد مضامین پڑھانے اور گریڈ کرنے کی اجازت دیتی ہے، پھر اس مربوط مضمون کے مجموعی اسکور پر اتفاق کرتی ہے۔
انہوں نے کہا، "یہ ایک ایسی صورت حال میں ایک عملی حل ہے جہاں بہت سے علاقوں اور اسکولوں کو مشکلات کا سامنا ہے۔ لیکن عام طور پر، وزارت اب بھی مربوط تدریس کی راہ پر گامزن ہے۔"
ٹران کوانگ کھائی سیکنڈری اسکول، ڈسٹرکٹ 12 کے طلباء، اپریل میں نیچرل سائنس کی کلاس میں۔ تصویر: این کیو
تاہم، مسٹر Nguyen Ngoc Phuc، Tran Duy Hung سیکنڈری اسکول، ہنوئی کے وائس پرنسپل نے تسلیم کیا کہ یہ صرف ایک عارضی حل ہے۔ مربوط تدریس کی توقع کے مطابق نہ ہونے کی وجہ خصوصی اساتذہ کی کمی ہے، اور موجودہ تدریسی عملے کی تربیت کے لیے مزید وقت درکار ہے۔ نئے پروگرام کی روح کے مطابق مربوط تدریس کو سکھانے کے لیے وزارت کو اس مشکل کو دور کرنے کی ضرورت ہے۔
"میرے خیال میں اس کے لیے یونیورسٹیوں کو نیچرل سائنس، ہسٹری اور جغرافیہ میں طلباء کو تربیت دینے کی بھی ضرورت ہے کہ وہ اپنے شعبے میں کام کریں،" مسٹر فوک نے کہا۔
Huynh Khuong Ninh سیکنڈری اسکول، ہو چی منہ سٹی کے پرنسپل Cao Duc Khoa نے یہ بھی کہا کہ طویل مدت میں، وزارت کو اساتذہ کے لیے بین الضابطہ مضامین پڑھانے کے قابل ہونے کا ہدف بنانے کی ضرورت ہے، جب کہ نئی ہدایات میں بنیادی طور پر ایک مضمون پڑھانے والے اساتذہ کا ذکر ہے۔
مسٹر کھوا کے مطابق، اگلے 1-2 سالوں میں، اسکول بتدریج مربوط تدریس سے واقف ہوں گے، اساتذہ زیادہ تجربہ حاصل کریں گے اور نیچرل سائنس، ہسٹری اور جیوگرافی پیڈاگوجی کے باقاعدہ کورسز سے فارغ التحصیل طلباء کو حاصل کرنا شروع کر دیں گے۔ اس وقت، وزارت کو نئے پروگرام کی روح کے مطابق مربوط تدریس سکھانے کے لیے اسکولوں کی رہنمائی، توجہ اور حوصلہ افزائی کرنی چاہیے۔
مستقبل قریب میں، پرنسپل Nguyen Cao Cuong نے اس بات پر زور دیا کہ اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا کہ کوئی بھی طریقہ استعمال کیا جائے، اسکولوں کو طلباء کی دلچسپیوں کو اولین ترجیح دینے کی ضرورت ہے کیونکہ مڈل اسکول میں علم طلباء کی مدد کرنے میں بنیادی کردار ادا کرتا ہے مضامین کے امتزاج کا انتخاب کرنے اور جب وہ ہائی اسکول جاتے ہیں۔
"منتقلی کے اس وقت، اساتذہ کو سرشار، فعال اور ذمہ دار ہونے کی ضرورت ہے۔ ہمیں اپنی پوری کوشش کرنی چاہیے کہ طلباء متاثر نہ ہوں،" مسٹر کوونگ نے کہا۔
مسٹر Phuc نے کہا کہ ہدایات پر عمل کرنے کے ساتھ ساتھ، اسکولوں کو ایک ہی مضمون کے اساتذہ کو اپنی مربوط تدریسی صلاحیتوں کو اپ گریڈ کرنے اور مکمل کرنے کی ترغیب دینے کی ضرورت ہے۔ نیا پروگرام اس سال گریڈ 8 اور اگلے سال گریڈ 9 میں لاگو کیا جائے گا۔ یہ گہرائی والے پروگراموں کے ساتھ دو درجات ہیں، اور اسباق جو بہت سارے علم کو یکجا کرتے ہیں۔ اچھی طرح سے پڑھانے کے لیے، واحد مضمون والے اساتذہ کو بھی انضمام کے بارے میں جاننے کی ضرورت ہے۔
Thanh Hang - Le Nguyen
ماخذ لنک
تبصرہ (0)