کمپیوٹر پر ہائی اسکول گریجویشن امتحان کو نافذ کرنے کے 3 مراحل کی تجویز

کمپیوٹر پر مبنی امتحانات کے لیے روڈ میپ پر تحقیق کرنے کے لیے وزیر اعظم کی ہدایت ایک مثبت اشارہ ہے، جو کہ جدید عالمی تعلیمی رجحانات کے مطابق ایک مضبوط اصلاحی ذہنیت کا مظاہرہ کرتا ہے۔

دنیا میں، کمپیوٹر پر مبنی ٹیسٹنگ کو ہائی اسکول سے لے کر یونیورسٹی تک، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹس سے لے کر لینگویج ٹیسٹ تک کئی سطحوں اور شعبوں میں وسیع پیمانے پر تعینات کیا گیا ہے۔ بین الاقوامی امتحانات جیسے کمپیوٹر پر IELTS، TOEFL iBT، SAT، MOS (Microsoft Office Specialist)، ICDL (International Computer Driving Licence)... سبھی سنجیدگی سے ترتیب دیئے گئے ہیں، معیارات کے مطابق، نتائج کی تصدیق کے نظام اور ایک بھرپور، مسلسل اپ ڈیٹ شدہ ٹیسٹ بینک کے ساتھ۔ ویتنام اس کھیل سے باہر نہیں ہے۔

طالب علموں کو کمپیوٹر پر امتحانات دینے کے بارے میں آگاہ کرنے اور ان سے واقف ہونے کی ضرورت ہے۔

تصویر: NHAT THINH

تاہم، ہم پیپر پر مبنی امتحانات سے ملک بھر میں کمپیوٹر پر مبنی امتحانات میں راتوں رات چھلانگ نہیں لگا سکتے، لیکن 3 مراحل میں تقسیم شدہ روڈ میپ کی ضرورت ہے:

مرحلہ 1 (2025-2027): اسکولوں میں چھوٹے پیمانے پر پائلٹ جو ڈیجیٹل معیارات پر پورا اترتے ہیں۔ ایسے مضامین پر توجہ مرکوز کریں جن پر بہت زیادہ اعتراض کیا جاسکتا ہے جیسے کہ غیر ملکی زبانیں، انفارمیشن ٹیکنالوجی، ریاضی، طبیعیات، کیمسٹری۔ طلباء کمپیوٹر پر کلاس میں ہونے والے امتحانات اور فائنل امتحانات سے واقف ہوتے ہیں۔

فیز 2 (2028 - 2030): اچھے آئی ٹی انفراسٹرکچر والے علاقوں تک پھیلائیں۔ آزاد امتحانی مراکز کو یکجا کریں جہاں طلباء اسکول سے باہر امتحانات کے لیے اندراج کر سکتے ہیں۔ مرکزی امتحانی بینک کا نظام کام کرنا شروع کر دیتا ہے۔

مرحلہ 3 (2030 کے بعد): ہائی اسکول اور داخلہ امتحانات میں کمپیوٹر پر مبنی ٹیسٹنگ کو قومی بنائیں۔ اس مقام پر، زیادہ تر طلباء اس سے واقف ہیں، نظام مکمل ہے، اور ڈیٹا مقامی علاقوں کے درمیان منسلک ہے۔ وزارت تعلیم اور تربیت صرف تشخیصی معیارات کو مربوط کرنے، نگرانی کرنے اور تیار کرنے کا کردار ادا کرتی ہے۔

کمپیوٹر پر مبنی امتحانات کو پیپر پر مبنی امتحانات کے مقابلے میں شاندار فوائد حاصل ہوں گے۔ فوائد کو اس طرح دیکھا جا سکتا ہے: تیز، درست، انسانی وسائل کی بچت؛ خودکار درجہ بندی، نتائج کی تیز پیداوار، غلطیوں اور منفی سے گریز؛ حسب ضرورت امتحانی سوالات، ہر امیدوار کا الگ امتحانی کوڈ ہوتا ہے، روٹ لرننگ سے گریز، متعصبانہ سیکھنے؛ ضمنی امتحانات کو دوبارہ ترتیب دینے میں آسان؛ مسائل کا شکار طلباء اگلے راؤنڈ کا انتظار کیے بغیر آسانی سے دوبارہ امتحان دے سکتے ہیں۔ اس کے علاوہ، کمپیوٹر پر مبنی امتحانات پیپر امتحانات کی پرنٹنگ، نقل و حمل اور محفوظ کرنے کے دباؤ کو بھی کم کرتے ہیں۔ امتحان کی یہ شکل امیدواروں کو AI کو سیکھنے کے معاون ٹول کے طور پر استعمال کرنے کی اجازت دیتی ہے۔

تاہم، فنڈنگ ​​اور سنکرونائزیشن جیسی مشکلات پر غور کرنا بھی ضروری ہے۔ ہم اس حقیقت سے گریز نہیں کر سکتے کہ بنیادی ڈھانچے کی سرمایہ کاری سب سے بڑی رکاوٹ ہے۔ تاہم، تعلیم میں غیر ضروری اخراجات (تہوار، رسمی کارروائی، کاغذی کارروائی وغیرہ) کے مقابلے میں، کمپیوٹر، مستحکم نیٹ ورکس، اور امتحانی سافٹ ویئر میں سرمایہ کاری پائیدار ترقی کے لیے ایک سرمایہ کاری ہے۔ اسکورز کے لیے مقابلہ کرنے کے بجائے، آئیے تشخیصی ٹیکنالوجی میں جدت کے لیے مسابقت کی طرف جائیں۔ اس کے ساتھ ساتھ، ہمیں اساتذہ کو سسٹم کو استعمال کرنے، معیاری سوالات پیدا کرنے میں مہارت کو فروغ دینے، اور والدین اور طلباء کے درمیان خدشات کو کم کرنے اور سماجی اتفاق رائے پیدا کرنے کے لیے مواصلات کو بڑھانا چاہیے۔

کمپیوٹر پر مبنی ٹیسٹنگ میں تبدیل ہونا کوئی انتخاب نہیں ہے بلکہ ایک ناگزیر سمت ہے۔ یہ تعلیم کو جدید بنانے کا رجحان ہے، ویتنام کے لیے بین الاقوامی تشخیصی معیارات میں بتدریج ضم ہونے کا ایک طریقہ۔ لیکن کسی بھی اصلاحات کی طرح، اس کے لیے اعتماد، ایک سمارٹ روڈ میپ، مرکوز سرمایہ کاری اور خاص طور پر لیڈروں سے لے کر اساتذہ تک کے عزم کی ضرورت ہوتی ہے۔ تعلیم صحیح معنوں میں تب بدلتی ہے جب تشخیص بدل جاتا ہے۔ اور کمپیوٹر پر مبنی ٹیسٹنگ، ٹیکنالوجی کے تمام فوائد، انصاف پسندی اور شفافیت کے ساتھ، ویتنام کی تعلیم کو ایک نئے دور میں داخل کرنے کے لیے دباؤ ہے: ڈیجیٹل دور میں اسمارٹ تعلیم۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/de-xuat-3-giai-doan-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-18525070919265589.htm