اعلی درجے کی تعلیم حاصل کرنے کے لیے 'شارٹ کٹس اور جمپ اسٹارٹس'

ماہرین کو توقع ہے کہ اس حکمت عملی سے ویتنامی تعلیم کو دنیا کے جدید تعلیمی نظاموں کے ساتھ "شارٹ کٹس اختیار کرنے اور پکڑنے" میں مدد ملے گی۔

تعلیم میں ناگزیر رجحان

مسٹر Nguyen Sy Nam - ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے مرکز برائے تحقیق اور منتقلی کے ڈائریکٹر (اسکول ڈیزائن ریسرچ انسٹی ٹیوٹ، وزارت تعلیم و تربیت ) کے مطابق، ڈیجیٹل تبدیلی اور 4.0 صنعتی انقلاب کے تناظر میں، AI تعلیم میں ٹیکنالوجی کا ایک ناگزیر رجحان بن گیا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت نے تصدیق کی کہ AI علم تک رسائی کو وسعت دے گا اور تدریسی معیار کو بہتر بنائے گا، اور ساتھ ہی، 21ویں صدی کے شہریوں کی بنیادی اہلیت بننے کے لیے "AI کو سمجھنے اور استعمال کرنے" کے لیے ایک واضح حکمت عملی کی ضرورت ہے۔

"یہ حکمت عملی تعلیم کے شعبے کو ٹکنالوجی کو فعال طور پر لاگو کرنے، تدریس اور سیکھنے کے طریقوں کو اختراع کرنے، اور جدید اور پائیدار تعلیم کے لیے ایک بنیاد بنانے میں مدد کرتی ہے۔ اس لیے، 2025-2026 تعلیمی سال کے لیے تعلیم اور تربیت میں ایک AI ایپلیکیشن کی حکمت عملی تیار کرنا ضروری ہے، دونوں 4.0 صنعتی انقلاب کے تناظر میں قومی رجحانات کو پورا کرنے کے لیے،" Mr.

مضبوط ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں، AI ایپلی کیشن نہ صرف ایک رجحان ہے، بلکہ انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک ناگزیر ضرورت بھی ہے۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹوونگ ڈیو ہائے - ہنوئی نیشنل یونیورسٹی آف ایجوکیشن، لیپ ٹو لیپ کے STEM AI لیب ایجوکیشن پروگرام کے سینئر مشیر، نے تسلیم کیا کہ وزارت تعلیم اور تربیت نے ایک ڈیجیٹل قابلیت کا فریم ورک جاری کیا ہے، جس میں گریڈ 1 سے 12 تک کے طلباء کے لیے AI درخواست کی گنجائش بھی شامل ہے۔

یہ ایک اہم قدم ہے، جس سے سیکھنے والوں کو نہ صرف ٹیکنالوجی کا استعمال کرنا ہے بلکہ AI کے ساتھ سمجھنے، لاگو کرنے اور تخلیق کرنے میں بھی مدد ملتی ہے۔ اس حکمت عملی سے ویتنامی تعلیم کو "شارٹ کٹس اختیار کرنے، آگے بڑھنے" اور دنیا کے جدید تعلیمی نظاموں سے ملنے میں مدد ملے گی۔

تاہم، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹوونگ ڈیو ہائی نے کہا کہ تین بڑے چیلنجز ہیں: پہلا، اساتذہ کے لیے: بہت سے اساتذہ، خاص طور پر پری اسکول اور پرائمری سطحوں پر، نئی ٹیکنالوجی کو برقرار رکھنے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ لہذا، حل یہ ہے کہ "ہاتھ پر ٹریننگ" کریں، ساتھیوں سے سیکھیں، اور ماہرین کے تعاون سے مشق کریں۔

دوسرا، بنیادی ڈھانچے کے لحاظ سے۔ AI کو طاقتور آلات اور مستحکم انٹرنیٹ کی ضرورت ہے۔ اس لیے ضروری ہے کہ ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے کو ترجیح دی جائے، خاص طور پر پسماندہ اسکولوں کے لیے۔ تیسرا، تعلیمی پروگراموں کے لحاظ سے، عام تعلیمی پروگراموں کے ساتھ بہت سے AI پروگرامز قریب سے جڑے ہوئے نہیں ہیں۔ لہٰذا، ہر سطح کی تعلیم کے لیے موزوں پروگراموں کا ایک سیٹ تیار کرنا ضروری ہے، تاکہ اساتذہ کو زیادہ بوجھ نہ پڑے اور طلبہ موجودہ مضمون کے علم کی بنیاد پر AI صلاحیت کو تیار کریں۔

مندرجہ بالا تجزیے سے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ٹونگ ڈیو ہائی کا خیال ہے کہ تعلیم اور تربیت میں مصنوعی ذہانت (AI) کو لاگو کرنے کے لیے حکمت عملی بنانے کے لیے تین اہم امور پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، سیکھنے کے طریقہ کار کے ذریعے اساتذہ، مینیجرز، اور ملازمین کے لیے بیداری اور AI صلاحیت کو بڑھانا، عملی کام کی ضروریات سے منسلک تربیت۔ تربیت کو ڈیجیٹل تبدیلی کے ساتھ ساتھ چلنے کی ضرورت ہے تاکہ اساتذہ اسے فوری طور پر تدریس اور نظم و نسق پر لاگو کر سکیں۔

دوسرا، اس بات کو یقینی بنائیں کہ ذاتی سیکھنے کے آلات (کمپیوٹر، ٹیبلٹ، اسمارٹ فونز) بغیر کسی رکاوٹ کے اسکول کے LMS سسٹم سے جڑے ہوئے ہیں، جس سے طلباء کو باقاعدہ اور مسلسل ڈیجیٹل سیکھنے کا ماحول حاصل کرنے میں مدد ملے گی۔

تیسرا، ایک مناسب AI ایپلیکیشن ایجوکیشن پروگرام بنائیں۔ اس کے مطابق، عام تعلیمی پروگرام میں STEM/STEM کو مضامین میں ضم کرنا ممکن ہے۔ اس طرح، طلباء دونوں بنیادی معلومات کو سمجھ سکتے ہیں اور جان سکتے ہیں کہ عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے AI کو کس طرح لاگو کرنا ہے، اور سائنسی تحقیق سے واقف ہو سکتے ہیں۔

Quang Trung High School - Dong Da (Hanoi) کے اسٹاف اور اساتذہ نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرنے کے لیے AI ایپلیکیشن اور ٹیکنالوجی کے آلات کی تربیت حاصل کی۔ تصویر: این ٹی سی سی

علاقائی خلیج کو کم کرنا

اسی نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، مسٹر Nguyen Sy Nam نے اس بات پر زور دیا کہ مندرجہ بالا حکمت عملی بناتے وقت، پالیسی - ٹیکنالوجی - لوگ - تعلیم کی ثقافت سے متعلق مواد پر توجہ مرکوز کرنا ضروری ہے.

ایسا کرنے کے لیے اداروں اور پالیسیوں کو بہتر بنانا ضروری ہے جیسے: تعلیم میں AI کو لاگو کرنے کے لیے ایک عمومی رہنمائی کا فریم ورک بنانا؛ اسکولوں میں AI کا استعمال کرتے وقت ہینڈلنگ کے لیے ذمہ داریوں اور قواعد کی واضح وضاحت۔ سیکھنے والوں اور اساتذہ کے لیے قابلیت کا فریم ورک اور AI تشخیص کا معیار تیار کرنا۔

انسانی صلاحیتوں کی نشوونما کے بارے میں، مسٹر Nguyen Sy Nam نے تجویز کیا کہ AI مواد کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام، یونیورسٹیوں اور پیشہ ورانہ تعلیم میں ہر سطح کی تعلیم کے لیے موزوں روڈ میپ کے مطابق ضم کیا جا سکتا ہے۔ اساتذہ کے تربیتی پروگرام کو اپ ڈیٹ کریں تاکہ اساتذہ پیشے میں داخل ہونے سے پہلے AI کے بنیادی علم سے لیس ہوں۔

ٹیکنالوجی ایکو سسٹم بنانے کے حوالے سے، سینٹر فار ریسرچ اینڈ ڈیجیٹل ٹکنالوجی ٹرانسفر کے ڈائریکٹر تعلیم اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے لیے موزوں AI ٹولز کو منتخب کرنے اور مقبول بنانے کی سفارش کرتے ہیں جیسے: ورچوئل ٹیچنگ اسسٹنٹس، سپورٹ چیٹ بوٹس، خودکار قابلیت کی تشخیص کے نظام وغیرہ۔

ایک ہی وقت میں، تعلیم پر ایک کھلا ڈیٹا پلیٹ فارم بنائیں، جس سے AI ایپلی کیشنز کو تجزیہ، پیشن گوئی اور پالیسی سازی میں معاونت کی اجازت دی جائے۔ انفارمیشن ٹکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے کو اپ گریڈ کرنے میں سرمایہ کاری کریں، اس بات کو یقینی بنائیں کہ اسکولوں میں انٹرنیٹ کنکشن اور آلات نئی ٹیکنالوجیز کو لاگو کرنے کے لیے کافی ہیں۔

ملکی اور بین الاقوامی تعاون کی پالیسیوں کا حوالہ دیتے ہوئے، مسٹر Nguyen Sy Nam نے AI تعلیمی ٹیکنالوجی کی تحقیق اور ترقی کے لیے ملکی اور غیر ملکی تنظیموں، یونیورسٹیوں اور کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کو مضبوط بنانے کی ضرورت پر زور دیا۔ اعلیٰ معیار کے AI انسانی وسائل کی تربیت کے لیے یونیورسٹیوں اور صنعتوں کے درمیان روابط کو مضبوط کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ، ملک کی ثقافتی شناخت اور تعلیمی اہداف کے ساتھ مل کر AI کو تعینات کرنا ضروری ہے۔

"خاص طور پر، حکمت عملی کو ڈیجیٹل ذمہ داری اور اخلاقیات کو تعلیم دینے پر توجہ دینے کی ضرورت ہے جیسے: پرائیویسی اور نیٹ ورک سیکیورٹی۔ تعلیم کے تمام سطحوں پر، خاص طور پر ثانوی سطح پر وسیع پیمانے پر تعینات کیے جانے سے پہلے ٹیسٹنگ روڈ میپ کو احتیاط سے لاگو کیا جانا چاہیے اور اچھی طرح سے تحقیق کی جانی چاہیے،" مسٹر Nguyen Sy Nam نے کہا۔

شہری، دیہی، پہاڑی اور جزیرے کے علاقوں جیسے علاقوں کے درمیان ابھی بھی ڈیجیٹل فرق موجود ہے۔ لہذا، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وان ہنگ - ہیڈ آف دی فیکلٹی آف انفارمیشن - لائبریری، یونیورسٹی آف سوشل سائنسز اینڈ ہیومینٹیز (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) نے کہا کہ عمل درآمد کے لیے ایک مرحلہ وار روڈ میپ اور پسماندہ علاقوں کے لیے سپورٹ پالیسیوں کی ضرورت ہے جیسے: ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری، اساتذہ کے لیے ڈیجیٹل آلات، تدریسی اور سیکھنے کے پلیٹ فارم وغیرہ۔

اس طرح، سیکھنے والوں کی ڈیجیٹل قابلیت کے لیے کم از کم تقاضوں کو حاصل کرنے کے لیے پڑھانے اور سیکھنے کے لیے بنیادی شرائط کو یقینی بنانا۔ ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈو وین ہنگ نے تبصرہ کیا۔

مسٹر Nguyen Sy Nam کے مطابق، طلباء کے لیے AI پر مقابلوں کا انعقاد ممکن ہے۔ اس کے ساتھ ساتھ، اساتذہ اور مینیجرز کے لیے نئی ٹیکنالوجی کے استعمال میں بیداری اور مہارت کو بہتر بنانے کے لیے انتہائی تربیتی کورسز کا انعقاد ممکن ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/di-tat-don-dau-bat-kip-nen-giao-duc-tien-tien-post746446.html