مترجم Nguyen Quoc Vuong: پروگرام کی جدت

محقق اور مترجم Nguyen Quoc Vuong کا خیال ہے کہ نصاب اور نصابی کتب کی اصلاح میں اہم چیز یہ ہے کہ وہ کس قسم کے افراد کو تخلیق کریں گے، اور وہ کس قسم کا معاشرہ بنائیں گے...

محقق اور مترجم Nguyen Quoc Vuong کا خیال ہے کہ نصاب اور نصابی کتب کی اصلاح میں اہم چیز یہ ہے کہ کس قسم کے لوگ پیدا کیے جائیں؟ (تصویر: NVCC)

ایک پروگرام کے طریقہ کار کو نافذ کرنا - کئی نصابی کتب 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی اختراع میں ایک اہم پالیسی ہے۔ آپ اس اختراع میں نصابی کتب کے کردار کا کیسے جائزہ لیتے ہیں؟

نظریہ میں، جب ریاست کسی پروگرام کو قبول کرتی ہے - نصابی کتب کے بہت سے سیٹ، اس کا مطلب ہے کہ اس نے نصابی کتب کی "تعلقیت" کو تسلیم کر لیا ہے۔ نصابی کتابیں اب "مطلق سچائیوں" کو جمع کرنے کی واحد جگہ نہیں ہیں۔ یہ تعلیمی انتظامی ایجنسیوں، اسکولوں اور اساتذہ دونوں کے لیے "تعلیمی مشق" کے عظیم کردار اور اہمیت کو تسلیم کرنے کی بنیاد ہوگی جسے اساتذہ اسکولوں میں انجام دیتے ہیں، اس طرح اساتذہ کو تخلیقی ہونے کی ترغیب ملتی ہے۔

اگر جدت پسندی کے اس جذبے کو صحیح طریقے سے نافذ کیا جائے تو، درسی کتابیں عمومی تعلیم کے انعقاد کے دوران صرف ایک اہم حوالہ جاتی مواد ہوں گی۔ تاہم، حقیقت میں، اس کے نفاذ سے لے کر قواعد و ضوابط طے کرنے، تشخیص کرنے سے لے کر انتخاب اور اشاعت تک بہت سے بڑے مسائل کا سامنا ہے۔

تعلیمی مشق کے معنی کے لیے مضبوط تحقیق اور مواصلاتی کام کے بغیر میکانزم کا نفاذ نتیجہ خیز رہا ہے۔ اس کے بعد سے، ایک پروگرام کے طریقہ کار پر واپسی کی تجویز کرنے والی بہت سی آراء ہیں - نصابی کتابوں کا ایک سیٹ جو پہلے بہت پرانا تھا۔

لہذا، یہ کہا جا سکتا ہے کہ اس اصلاحات کی کامیابی یا ناکامی کا انحصار اس بات پر ہوگا کہ ہم نصابی کتب کے ساتھ کیا سلوک کرتے ہیں۔ انہیں "واحد مطلق سچائی" کے طور پر سمجھنا جاری رکھیں یا انہیں تعلیمی مشق میں خود مختاری اور تخلیقی صلاحیتوں کے لیے ایک بنیادی اور اہم حوالہ دستاویز کے طور پر سمجھیں جس کے مواد اور طریقوں کو ہم خود مرتب اور تیار کریں...

آپ کے مطابق نصابی کتاب کی سماجی کاری کی موجودہ تصویر میں کیا مسئلہ ہے؟

"سوشلائزیشن" ہمارے ملک میں تعلیم کے بارے میں بات کرتے وقت عام طور پر استعمال ہونے والی ایک خوش فہمی ہے۔ اس لیے بہت سے معاملات میں اسے غلط سمجھا گیا ہے۔ ایک پروگرام کا طریقہ کار - بہت سی نصابی کتب دراصل ایک نصابی کتاب کے معائنہ کا نظام ہے جو دنیا میں ایک طویل عرصے سے نافذ ہے۔

جاپان میں، انہوں نے میجی دور سے اسے نافذ کیا، پھر اس میں کچھ عرصے کے لیے خلل پڑا اور 1945 کے بعد وہ اس نظام کو نافذ کرتے رہے۔ اس طریقہ کار میں، ریاست اور وزارت تعلیم کے پاس صرف پروگرام کا مسودہ تیار کرنے، معائنے کے ضوابط تجویز کرنے، مخطوطہ کا جائزہ لینے، مخطوطہ پر نظر ثانی کی درخواست کرنے اور یہ فیصلہ کرنے کے لیے حتمی تشخیص کرنے کا حق ہے کہ آیا مخطوطہ نصابی کتاب بن سکتا ہے یا نہیں۔

نصابی کتب بنانے کا تمام کام پرائیویٹ پبلشنگ کمپنیاں کرتی ہیں۔ وہ نفع سے لطف اندوز ہوتے ہیں اور نقصان برداشت کرتے ہیں۔ وہ بجٹ کا کوئی پیسہ استعمال نہیں کرتے اور ریاست ان کے کاروبار میں مداخلت نہیں کرتی۔

ویتنام میں اگرچہ یہ طریقہ کار نافذ ہے لیکن اسے قانونی راہداری میں مشکلات کا سامنا ہے۔ نتیجے کے طور پر، اگرچہ "بہت سی نصابی کتابیں" نافذ کی جاتی ہیں، ان میں سے زیادہ تر نصابی کتابیں ویتنام ایجوکیشن پبلشنگ ہاؤس کے ذریعے مرتب کی جاتی ہیں، باقی ایک یا دو سیٹیں بھی سرکاری اشاعتی اداروں کے ذریعے لاگو ہوتی ہیں، جن میں نجی کتابی کمپنیوں کے حصہ لینے کا کوئی نشان نہیں ہے۔

اس طرح، "سوشلائزیشن" کے باوجود، نجی شعبے کی متحرک طاقت کو پوری طرح سے استعمال اور فروغ نہیں دیا گیا ہے۔ اس سے نصابی کتب کے معیار کے ساتھ ساتھ قیمت بھی متاثر ہوتی ہے۔

اگر وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے مزید نصابی کتابیں مرتب کی جائیں تو کیا موجودہ کوتاہیاں دور ہو جائیں گی؟

میرے خیال میں وزارت تعلیم و تربیت کو کوئی نصابی کتابیں مرتب نہیں کرنی چاہیے اور نہ ہی اس کی ضرورت ہے۔ اگر وزارت تعلیم و تربیت نصابی کتب مرتب کرتی ہے تو اس کا مطلب یہ ہے کہ دیگر تمام نصابی کتب کو کالعدم قرار دے دیا جائے گا اور غیر سرکاری کتابی کمپنیوں کو نصابی کتب مرتب کرنے کا "کوئی موقع نہیں" ملے گا۔

تعلیم اور تربیت کی وزارت تعلیم میں سب سے اعلیٰ انتظامی ادارہ ہے، وہ جگہ جو سوالات مرتب کرتی ہے، جواب دیتی ہے، معائنہ کرتی ہے، جانچ پڑتال کرتی ہے... اس کا مطلب ہے کہ وزارت کی طاقت بہت زیادہ ہے۔

اس سے اسکول اور اساتذہ خود بخود وزارت تعلیم و تربیت کی نصابی کتب کو معیاری اور محفوظ سمجھیں گے۔ وہ صرف کتابوں کے اس سیٹ کا انتخاب کریں گے۔

یہ پرانے ایک پروگرام-ایک نصابی کتاب کے طریقہ کار پر واپس آ جائے گا۔ دوسری نصابی کتابیں "جوانی میں مر جائیں گی" اور ضائع ہو جائیں گی۔

میری رائے میں، اس وقت، ہمیں کتابوں کی تالیف اور اشاعت میں حصہ لینے کے لیے متحرک عوامل کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے۔

جاپان میں، ایک پروگرام کا طریقہ کار کیسے ہے - کئی نصابی کتب کو لاگو کیا جاتا ہے؟ کیا آپ خاص طور پر اشتراک کر سکتے ہیں؟

جاپان میں، 1947 میں تعلیمی اصلاحات کے بعد، جاپان نے نصابی کتابوں کے معائنہ کا طریقہ کار نافذ کیا۔ اس طریقہ کار میں، وزارت تعلیم نصاب کو ترتیب دینے اور نصابی کتابوں کے نسخوں کی جانچ کے لیے ضوابط جاری کرنے کا حق رکھتی ہے۔ مصنفین کا تمام انتخاب اور نصابی کتب کی تالیف نجی پبلشرز پر چھوڑ دی گئی ہے۔

لہذا، جاپان میں ہر مضمون میں 8-9 پبلشرز حصہ لے رہے ہیں۔ نظرثانی کے لیے رجسٹر شدہ مخطوطات کو احتیاط سے پڑھا جائے گا، ان پر تبصرہ کیا جائے گا، تحریری طور پر نظرثانی کی درخواست کی جائے گی، اور پھر یہ نتیجہ اخذ کیا جائے گا کہ وہ پاس یا ناکام ہے۔ پاس ہونے کی صورت میں وہ نصابی کتابیں سمجھی جائیں گی (کتاب پر نظرثانی کے نشان کے ساتھ)۔

جاپان میں، لازمی تعلیم 9 سال ہے، لہذا حکومت گریڈ 1 سے گریڈ 9 تک نصابی کتابیں خریدے گی اور طلباء کو مفت فراہم کرے گی۔ لہذا، طالب علم کتابوں کا کون سا مجموعہ منتخب کرتے ہیں اس سے مجموعی مالیات متاثر نہیں ہوتے۔ ایک خاندان میں، ہر بہن بھائی مختلف کتابوں کا مطالعہ کرنے سے نصابی کتب پر خرچ ہونے والی کل رقم میں کوئی تبدیلی نہیں آتی۔ جاپان لازمی تعلیم کے لیے ٹیوشن سے بھی مستثنیٰ ہے۔

کچھ معاشی طور پر خوشحال علاقے ٹیوشن فیس سے مستثنیٰ ہیں اور ہائی اسکول کے طلباء کے لیے نصابی کتابیں فراہم کرتے ہیں۔ جاپان میں نصابی کتب کا انتخاب ابتدائی طور پر اسکولوں نے کیا تھا، لیکن بعد میں انہیں بورڈ آف ایجوکیشن کی جانب سے منتخب کرنے کا حق دیا گیا۔ نجی اسکولوں میں، پرنسپل انتخاب کے لیے اسکول کے مشاورتی بورڈ پر انحصار کرتے ہیں۔

آپ کی رائے میں نصاب اور نصابی کتب کو اختراع کرتے وقت کن عوامل پر توجہ دینی چاہیے؟ اثرات کا اندازہ کیسے لگایا جانا چاہئے؟ اس کا حل کیا ہے؟

سب سے پہلے، فلسفہ اور اہداف کو واضح کرنا ضروری ہے۔ اختراع سے کیسا انسان پیدا ہوگا اور وہ شخص کیسا معاشرہ بنائے گا؟ تب ہی ہم خاص طور پر ڈیزائن کر سکتے ہیں اور آدھے راستے میں گم یا الجھن میں نہیں پڑ سکتے۔

نصابی کتب کی تالیف کے لیے نجی شعبے اور نجی کتابی کمپنیوں کے لیے تالیف میں حصہ لینے کے لیے ایک کھلا طریقہ کار بنانے کی ضرورت ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو صرف ایک اچھا، مربوط، منصفانہ اور قانونی طور پر درست ضابطہ بنانے کی ضرورت ہے۔ جب ایک کھلا طریقہ کار اور اچھا قانونی ڈھانچہ ہوگا تو اچھے مصنفین اور اچھی کتابوں کا سلسلہ سامنے آئے گا۔

اشاعتی اداروں کو قیمتوں میں اضافے سے روکنے کے لیے حکومت کو نصابی کتب کے لیے بھی زیادہ سے زیادہ قیمت مقرر کرنے کی ضرورت ہے جس سے عوام کے حقوق متاثر ہوں گے۔ حکومت کو نصابی کتب کے ضیاع سے بچنے اور تعلیم میں انصاف کو یقینی بنانے کے لیے ہائی اسکول کے طلبہ (کم از کم جونیئر ہائی اسکول کے اختتام تک) کے لیے مفت نصابی کتابوں کی تقسیم پر تحقیق اور عمل درآمد کرنے کی ضرورت ہے۔

شکریہ!

تعلیم کے محقق اور مترجم Nguyen Quoc Vuong نے تعلیم، تاریخ اور ثقافت پر تقریباً 90 کتابوں کا ترجمہ اور لکھا ہے۔ کچھ عام کتابوں میں شامل ہیں:

- ترجمہ شدہ کتابیں: ویتنام کی تعلیمی اصلاحات، قومی کردار، روزمرہ کی زندگی کے ساتھ خوشی...

- لکھی گئی کتابیں: کتابیں پڑھنا اور ہزار میل کا مشکل سفر، ویتنامی تعلیم جاپان سے کیا سیکھ سکتی ہے، تاریخ اتنی بورنگ نہیں ہے جتنا آپ سوچتے ہیں، طویل سفر پر ویتنامی تعلیم کے بارے میں سوچنا، ویتنامی تعلیمی فلسفے کی تلاش...

ایوارڈ: جاپان سے کیا ویتنامی تعلیم سیکھ سکتی ہے کتاب کے لیے گڈ بک ایوارڈ 2020۔

ماخذ