فنکشنل اوورلیپ کو حل کریں، اپرنٹس کے لیے حقیقی مراعات میں اضافہ کریں۔

خودمختاری میں اضافہ کریں، نظم و ضبط کو سخت کریں۔

20 نومبر کو، 15ویں قومی اسمبلی کے 10ویں اجلاس میں، قومی اسمبلی کے اراکین نے پیشہ ورانہ تعلیم (ترمیم شدہ) کے مسودہ قانون پر بحث کی۔ آراء مسائل کے تین بڑے گروہوں پر مرکوز ہیں: ریاستی انتظامی طریقہ کار کو مکمل کرنا۔ کاروباری اداروں کے کردار میں اضافہ اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانا؛ عملی اور موثر انداز میں پیشہ ورانہ سیکھنے والوں کی مدد کے لیے پالیسیوں میں اصلاحات۔

ڈیلیگیٹ ٹو ائی وانگ (کین تھو) نے موجودہ انتظامی طریقہ کار میں ایک بڑی خامی کی نشاندہی کی: مسودہ قانون میں کہا گیا ہے کہ بہت سی ایجنسیاں انتظام میں حصہ لیتی ہیں (حکومت، وزارت تعلیم و تربیت ، وزارتیں، شاخیں اور مقامیات) جو آسانی سے "اوورلیپ"، نقل یا ذمہ داریوں کو چھوڑنے کا باعث بن سکتی ہیں۔

اس نے اس صورت حال سے خبردار کیا جہاں بہت سی ایجنسیاں متضاد رہنمائی دستاویزات جاری کرتی ہیں، یا اسی مواد کا معائنہ کرتی ہیں، جس سے پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں کے لیے پریشانی ہوتی ہے۔ اس پر قابو پانے کے لیے، مندوبین نے ہر فریق کے اختیار اور ذمہ داری کی وضاحت کرتے ہوئے، بین الیکٹرل کوآرڈینیشن کے واضح ضوابط تیار کرنے کی سفارش کی۔ ایک ہی وقت میں، ایک مشترکہ ڈیٹا بیس اور مرکزی سے مقامی سطحوں تک معلومات کا اشتراک کرنے کا طریقہ کار بنانا۔

ڈیلیگیٹ ٹو آئی وانگ ( کین تھو شہر کی قومی اسمبلی کا وفد) نے خطاب کیا۔

انتظامیہ کے علاوہ، مندوبین نے انحطاطی سہولیات، فرسودہ تدریسی آلات اور مقدار اور معیار دونوں میں اساتذہ کی کمی (مہارت، پیشہ ورانہ مہارت، غیر ملکی زبانیں، آئی ٹی) کا جائزہ لینے کا مشورہ دیا۔ یہ ایک "بڑے رکاوٹ" سمجھا جاتا ہے جو تربیت کے معیار اور پیشے کے پیمانے کو بڑھانے کی صلاحیت کو براہ راست متاثر کرتا ہے۔

حقیقی مراعات میں اضافہ کریں۔

مندوب Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai) نے نسلی اقلیتی علاقوں اور فائدہ مند علاقوں کے درمیان تربیتی فرق پر زور دیا۔ بہت سے پہاڑی علاقوں میں تربیت یافتہ کارکنوں کی شرح صرف 12-15% ہے۔ بہت سے لوگ اسکول چھوڑ دیتے ہیں کیونکہ ان کے پاس کھانے، رہائش، سفر اور انٹرن شپ کے لیے کافی رقم نہیں ہوتی ہے۔

مندوب Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai صوبے کی قومی اسمبلی کے وفد) نے خطاب کیا۔

اس مشق سے، اس نے مضبوط پالیسی گروپوں کی تجویز پیش کی۔ خاص طور پر، ٹیوشن استثنیٰ کے حوالے سے، مندوب Nguyen Thi Lan Anh نے تجویز کیا:

سب سے پہلے، خاص طور پر مشکل علاقوں، سرحدی علاقوں، جزیروں یا گھرانوں میں رہنے والے کنہ لوگوں کو شامل کرنے کے لیے ٹیوشن کی چھوٹ کو بڑھانا ضروری ہے جو صرف 3 سال کے اندر غربت سے بچ گئے ہیں۔

دوسرا، اہم صنعتوں کو ترجیح دیں: مائیکرو چپس، سیمی کنڈکٹرز، حیاتیات، مینوفیکچرنگ، نئے مواد۔

انٹرن شپ کے دوران تنخواہ کے نظام کے بارے میں۔ Lao Cai وفد نے تجویز پیش کی: سب سے پہلے ، کاروباری اداروں کو انٹرن کے لیے علاقائی کم از کم اجرت کا کم از کم 50-70% ادا کرنا چاہیے۔

دوسرا، ریاست کاروباری اداروں اور تربیتی اداروں کے درمیان تعاون کے پہلے سال میں جزوی طور پر تنخواہوں کی حمایت کرتی ہے۔

بورڈنگ اور سبسڈی کے حوالے سے: سماجی سبسڈی کی سطح کو بڑھانا ضروری ہے (فی الحال صرف 100,000-140,000 VND/ماہ)؛ 2026-2030 کی مدت میں نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں پیشہ ورانہ اسکولوں میں ہاسٹل کی تعمیر کے لیے سرمایہ کاری کے سرمائے کو ترجیح دیں۔ قومی پیشہ ورانہ ایوارڈز یا اس سے زیادہ جیتنے والے طلباء کے لیے سماجی ذرائع سے اسکالرشپ کی تکمیل کریں۔

ان تجاویز کو "عمومی ترغیبات" سے "بنیادی ترغیبات" کی طرف ایک اہم قدم سمجھا جاتا ہے، جو سیکھنے والوں کی حوصلہ افزائی کو متحرک کرتا ہے۔

انٹرپرائزز کو جوڑنے کی بنیادی تربیت اور لیبر مارکیٹ ہونا چاہیے۔

ڈیلیگیٹ لی تھی سونگ آن (تائی نین صوبے کی قومی اسمبلی کے وفد) نے خطاب کیا۔

مندوبین نے اتفاق کیا کہ پیشہ ورانہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے کاروباری اداروں کو تربیت کے عمل میں گہرائی سے شامل ہونا چاہیے۔ ڈیلیگیٹ لی تھی سونگ این (تائے نین) نے حوالہ دیا: فی الحال صرف 21% کالجز اور 1.5% سے کم سیکنڈری اسکولوں نے معیار کی منظوری حاصل کی ہے - انضمام کی ضروریات کے مقابلے میں بہت کم سطح۔

اس نے واضح پابندیوں کے ساتھ ایک آزاد، شفاف معائنہ کا طریقہ کار بنانے کی تجویز پیش کی۔ ان سہولیات کے لیے جو معیارات پر پورا نہیں اترتی ہیں، ان کے پھیلاؤ اور ناکارہ ہونے سے بچنے کے لیے انہیں ترتیب دینا یا ہموار کرنا ضروری ہے۔

تدریسی عملے کے بارے میں، بہت سے مندوبین نے خامیوں کی نشاندہی کی: کاروباری ماہرین، اپنے بھرپور عملی تجربے کے باوجود، ڈگریوں اور تدریسی سرٹیفکیٹس کے ضوابط کی وجہ سے تربیت میں حصہ لینے میں دشواری محسوس کرتے ہیں۔ اس لیے ضروری ہے کہ معیارات کا ایک الگ سیٹ تیار کیا جائے، تقاضوں کو آسان بنایا جائے اور صرف پیشہ ورانہ صلاحیت اور عملی تجربے پر توجہ دی جائے۔

ڈیلیگیٹ لی تھی سونگ این نے ایک مسئلہ اٹھایا جو کئی سالوں سے موجود ہے: پیشہ ور ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کو ملازمتوں کے لیے درخواست دیتے وقت مسترد کر دیا جاتا ہے کیونکہ ان کے ڈپلومے ان کے ہائی اسکول ڈپلوموں سے مختلف سطح کی تعلیم بیان کرتے ہیں، جس کی وجہ سے وہ 9/12 ریاست کرنے پر مجبور ہوتے ہیں۔ انہوں نے تجویز پیش کی کہ مسودہ قانون میں قومی تعلیمی نظام میں پیشہ ورانہ ہائی اسکول ڈپلوموں کی قانونی قدر کو واضح کرنا چاہیے تاکہ سیکھنے والوں کے حقوق کو یقینی بنایا جا سکے اور اعلیٰ سطح پر بھرتی یا تعلیم حاصل کرتے وقت امتیازی سلوک سے بچا جا سکے۔

ڈیلیگیٹ وونگ کووک تھانگ (ڈا نانگ سٹی کی قومی اسمبلی کے وفد) نے خطاب کیا۔

اسی نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، مندوب ووونگ کووک تھانگ (ڈا نانگ) نے پیشہ ور ہائی اسکول کے طلباء کے لیے یونیورسٹی میں داخلے کے لیے شرائط بیان کرنے کی تجویز پیش کی، اور ساتھ ہی اس پروگرام میں مربوط ہائی اسکول کے علم کو بھی واضح کیا۔

انہوں نے خاص طور پر بغیر ڈگریوں کے قلیل مدتی تربیتی پروگراموں میں دفعات کے درمیان مستقل مزاجی کے فقدان سے بھی خبردار کیا۔ ایڈجسٹمنٹ کے بغیر، کارکنوں کے پاس سیکھنے کے نتائج کو منتقل کرنے کی بنیاد نہیں ہوگی - زندگی بھر سیکھنے کی پالیسیوں کا ایک اہم حصہ۔

بحث کے دوران قومی اسمبلی کے مندوبین نے پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون میں ترمیم کی ضرورت پر اتفاق کیا۔ تاہم، مسودہ کو حقیقی معنوں میں ایک مؤثر قانونی ٹول بننے کے لیے، شفاف انتظامی طریقہ کار کو بہتر بنانا، سیکھنے والوں کے لیے مضبوط ترغیبی پالیسیاں، اور ساتھ ہی ساتھ کاروباری اداروں کے لیے تربیتی عمل میں گہرائی سے حصہ لینے کے لیے حالات پیدا کرنا ضروری ہے۔

ایک جدید پیشہ ورانہ تعلیمی نظام - جہاں سیکھنے والوں کو خاطر خواہ مدد فراہم کی جاتی ہے، کاروبار ایک مرکزی کردار ادا کرتے ہیں اور انتظامی ایجنسی متحد طریقے سے کام کرتی ہے - نئے دور میں انضمام اور سماجی و اقتصادی ترقی کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل تیار کرنے کے لیے ویتنام کے لیے کلید ہوگا۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giai-quyet-chong-cheo-chuc-nang-tang-uu-dai-thuc-chat-cho-nguoi-hoc-nghe-post757547.html