نسلی اقلیتی اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت نے اہم نتائج حاصل کئے۔

نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت نے حالیہ دنوں میں اہم نتائج حاصل کیے ہیں۔

26 اگست کی صبح، قومی اسمبلی کی ایتھنک کونسل، قومی اسمبلی کی کمیٹی برائے ثقافت و معاشرت، وزارت تعلیم و تربیت ، اور نسلی اقلیتوں اور مذاہب کی وزارت نے "نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت کے معیار میں جدت اور بہتری: موجودہ صورتحال، چیلنجز اور حل" کے موضوع پر ایک قومی ورکشاپ کا انعقاد کیا۔

کانفرنس میں شرکت کرنے والے قومی اسمبلی کے وائس چیئرمین مسٹر وو ہونگ تھان۔ مسٹر لی تھان لونگ، نائب وزیر اعظم؛ ایتھنک کونسل کے رہنما، ثقافت اور معاشرے کی کمیٹی، نسلی اقلیتوں اور مذاہب کی وزارت، تعلیم و تربیت کی وزارت اور مقامی رہنما، ماہرین اور سائنس دان ۔ وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے وزیر نگوین کم سن نے کانفرنس میں شرکت کی۔

نسلی تعلیم کو فروغ دینے کی پالیسی پر ہمیشہ خصوصی توجہ دی گئی ہے۔

اپنی افتتاحی تقریر میں، قومی اسمبلی کے وائس چیئرمین مسٹر وو ہونگ تھانہ نے اس بات کی تصدیق کی: پارٹی اور ریاست نسلی گروہوں کے درمیان مساوات، یکجہتی، احترام، باہمی تعاون اور باہمی ترقی کے اصولوں پر مبنی اپنی نسلی پالیسیوں اور رہنما اصولوں میں ہمیشہ ہم آہنگ رہے ہیں۔ نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کو ترقی دینا ایک تزویراتی اور طویل مدتی نوعیت کا خاص طور پر اہم سیاسی کام ہے۔

عوام کی مرضی اور امنگوں کی نمائندگی کرتے ہوئے، قومی اسمبلی، حکومت اور متعلقہ ایجنسیوں نے پارٹی کے نقطہ نظر کو ادارہ جاتی شکل دینے کے لیے اپنے اختیار میں فوری طور پر قانونی دستاویزات جاری کی ہیں۔

قانونی دستاویزات اور قومی ہدف کے پروگرام نسلی اقلیتوں کے لیے پارٹی اور ریاست کی توجہ اور دیکھ بھال کی تصدیق کر رہے ہیں، جو نسلی کام اور نسلی پالیسیوں کے لیے ایک اہم بنیاد، بنیاد، اور مضبوط محرک قوت ہے۔

قومی اسمبلی کے وائس چیئرمین مسٹر وو ہونگ تھانہ نے افتتاحی تقریر کی۔

ورکشاپ کا تعارف کرواتے ہوئے، ایتھنک کونسل کے چیئرمین مسٹر لام وان مین نے بھی تصدیق کی: تعلیم اور تربیت کی ترقی کو ہماری پارٹی ایک اعلیٰ قومی پالیسی کے طور پر پہچانتی ہے، اور ساتھ ہی ساتھ "برابری، یکجہتی، احترام، اور نسلی گروہوں کے درمیان ترقی کے لیے باہمی تعاون" کی پالیسی کو نافذ کرنے کی ایک اہم بنیاد ہے۔

لوگوں کی زندگیوں کو بہتر بنانے اور نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے پائیدار سماجی و اقتصادی ترقی کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے بہت سے ہم آہنگ حل درکار ہیں، جن میں تعلیم اور تربیت کو کلیدی حل اور ترقی کے لیے اہم محرک قوتیں تصور کیا جاتا ہے۔

حالیہ دنوں میں، ہماری پارٹی اور ریاست نے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے تعلیم و تربیت کی ترقی کو ترجیح دینے کے لیے بہت سی پالیسیاں اور رہنما اصول جاری کیے ہیں۔

قومی اسمبلی نے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے تعلیم و تربیت کی ترقی کے لیے پارٹی کی پالیسیوں اور رہنما اصولوں کو ادارہ جاتی بنانے کے لیے فوری طور پر قوانین اور قراردادیں جاری کیں جیسے: تعلیم سے متعلق قانون، اعلیٰ تعلیم سے متعلق قانون، پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون، اساتذہ سے متعلق قانون اور دیگر متعلقہ قوانین۔ خاص طور پر، یہ نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات کے ساتھ تعلیم کی ترقی میں معاونت اور سرمایہ کاری کے لیے متعدد پالیسیاں وضع کرتا ہے۔

اس بنیاد پر، حکومت نے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت سے متعلق پالیسیوں کی وضاحت کے لیے بہت سی دستاویزات بھی جاری کی ہیں اور ہم آہنگی سے عمل درآمد کو منظم کیا ہے، جس سے نمایاں نتائج حاصل کیے گئے ہیں۔ اس کے علاوہ، بہت سے علاقوں نے علاقے میں نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے تعلیمی ترقی میں مدد کے لیے اضافی مخصوص پالیسیاں بھی جاری کی ہیں۔

نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم اور تربیت کو جاری رکھنے کے حل پر تبادلہ خیال کرنا

ورکشاپ کی اہمیت پر زور دیتے ہوئے مسٹر وو ہونگ تھانہ نے کہا کہ یہ لیڈروں، وزارتوں، شاخوں کے نمائندوں، قومی اسمبلی کے مندوبین، سائنسدانوں، ماہرین، اساتذہ وغیرہ کے لیے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت سے متعلق پالیسیوں اور قوانین کے نفاذ اور ان کے نفاذ کا معروضی جائزہ لینے کی جگہ ہوگی۔

ایسا کرنے کے لیے ضروری ہے کہ پالیسی میکانزم اور نفاذ کے عمل میں رکاوٹوں کی بنیادی وجوہات کی مکمل شناخت کی جائے۔ عمومی طور پر، خاص طور پر نسلی اقلیتوں کے اہم گروہوں کے لیے پالیسیوں کی تعمیر اور ان پر عمل درآمد میں سوچ اور بیداری کو مضبوطی سے تبدیل کریں۔ پرانے گورننس ماڈل اور مالیاتی طریقہ کار پر فوری قابو پانا؛ مینیجرز اور اساتذہ کی ٹیم مقدار میں کمی اور معیار میں ناہموار ہے۔

سیکھنے والوں کی مدد کرنے کی پالیسی نے کافی ترقی کی ہے لیکن پھر بھی تمام عملی ضروریات کو پورا نہیں کرتی۔ تعلیمی سہولیات، آلات اور ٹیکنالوجی ابھی تک محدود ہیں اور جدت کے تقاضوں کو پورا نہیں کرتے۔ ریاستی بجٹ سے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت کے لیے سرمایہ کاری کے وسائل ترقیاتی ضروریات کے مطابق نہیں ہیں۔

یہ ورکشاپ فریقین کے لیے موجودہ مشکلات اور کوتاہیوں پر قابو پانے کے لیے قابل عمل اور پیش رفت کے اقدامات، نظریات اور حل تجویز کرنے کا ایک موقع بھی ہے۔ اس طرح، پارٹی، قومی اسمبلی اور حکومت کو سفارشات کی جاتی ہیں کہ وہ نسلی اقلیتوں کے لیے تعلیم تک مساوی رسائی کے مقصد کے لیے تاثیر، کارکردگی، عملی اور موزوں ہونے کو یقینی بنانے کے لیے میکانزم اور پالیسیوں کو بہتر بناتے رہیں۔

خاص طور پر سفارشات اور حل کو اس تناظر سے جوڑنے کی ضرورت ہے جس میں قومی اسمبلی آئندہ 10ویں اجلاس میں اس شعبے سے متعلق کئی اہم پالیسیوں پر غور اور فیصلہ کرے گی۔

اپنی ابتدائی تقریر میں، مسٹر وو ہونگ تھانہ نے مسائل کے دو بڑے گروپوں پر بھی زور دیا جن پر بات چیت، جائزہ لینے اور حل تجویز کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔

سب سے پہلے ، نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت سے متعلق پالیسیوں اور قوانین کے موجودہ نفاذ کا معروضی اور جامع جائزہ لیں۔ عمومی تعلیم، بھرتی، یونیورسٹی کی تعلیم، اور پیشہ ورانہ تعلیم کے شعبوں پر توجہ مرکوز کریں۔ اس کے ساتھ ساتھ، نسلی اقلیتی سیکھنے والوں کے لیے تعلیم اور تربیت تک مساوی رسائی کو یقینی بنانے، معیاری انسانی وسائل کی ترقی میں کردار ادا کرنے، خطے اور پورے ملک کی سماجی و اقتصادی ترقی کے لیے پارٹی کی پالیسیوں کو ادارہ جاتی بنانے کا تجزیہ کریں۔

دوسرا ، پارٹی کی پالیسیوں، خاص طور پر مرکزی قراردادوں کے "کواڈ" کی بنیاد پر (قرارداد نمبر 57، قرارداد نمبر 59، قرارداد نمبر 66 اور قرارداد نمبر 68)، ہم جامع، پیش رفت کے حل، اداروں کو مکمل کرنے میں کردار ادا کرنے، تعلیمی نظام میں رکاوٹوں کو دور کرنے، معیار کو بہتر بنانے، تربیت کی راہ میں حائل رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے جامع، پیش رفت کے حل پر تبادلہ خیال اور تجویز کریں گے۔ نسلی اقلیتی علاقوں کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی، خطوں کے درمیان ترقیاتی فرق کو کم کرنا، قومی ثقافتی شناخت کا تحفظ، نئے دور میں قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنا۔

کونسل آف ایتھنک مینارٹیز کے چیئرمین مسٹر لام وان مین نے ورکشاپ سے خطاب کیا۔

حالیہ دنوں میں نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت کے کاموں میں حاصل ہونے والے اہم نتائج کا اندازہ لگاتے ہوئے مسٹر لام وان مین نے کہا کہ ان نتائج نے انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کیا، جس کا مقصد نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے روزگار کے مواقع کو بڑھانا، ان مشکل علاقوں میں پائیدار کثیر جہتی غربت میں کمی میں اپنا کردار ادا کرنا ہے۔

حاصل کیے گئے کچھ عام نتائج میں شامل ہیں: تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے معیار کو بتدریج بہتر کیا گیا ہے، جو نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے بچوں کی سیکھنے کی ضروریات کو پورا کرنے میں معاون ہے۔

کلاسوں میں شرکت کے لیے طلبہ کے متحرک ہونے کی شرح میں اضافہ؛ ہر سال جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول سے فارغ التحصیل طلباء کی شرح میں نمایاں اضافہ ہوتا ہے۔ خصوصی تعلیمی نظام (نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ اسکول، نسلی اقلیتوں کے لیے نیم بورڈنگ اسکول وغیرہ) تیزی سے مثبت اثرات کو فروغ دے رہا ہے۔

نسلی اقلیتوں کی بولی جانے والی اور تحریری زبانوں کے تحفظ اور تحفظ کے لیے عام اسکولوں میں نسلی اقلیتی زبانوں کی تعلیم اور سیکھنے پر توجہ دی جاتی ہے۔ بھرتی کے نظام نے علاقے میں اہل نسلی اقلیتی کیڈرز کی تربیت میں اہم کردار ادا کیا ہے...

تاہم مثبت تبدیلیوں کے علاوہ نسلی اقلیتی اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم کو اب بھی بہت سی مشکلات اور کوتاہیوں کا سامنا ہے۔ اگرچہ اسکولوں کے نیٹ ورک، سہولیات اور تدریسی آلات میں اضافہ کیا گیا ہے، لیکن وہ اب بھی پیمانے کو بڑھانے اور تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے تقاضوں کو پوری طرح سے پورا نہیں کرتے۔

نسلی اقلیتی اور پہاڑی علاقوں میں تدریسی عملہ ابھی تک دیگر علاقوں اور علاقوں کے مقابلے تعلیم کی تمام سطحوں پر مقدار اور معیار کے لحاظ سے ضروریات پوری نہیں کر پایا ہے۔ مقامی لوگوں اور نسلی اقلیتوں کے اساتذہ کا تناسب اب بھی کم ہے۔

پری اسکول سے ہائی اسکول تک تمام سطحوں پر صحیح عمر میں اسکول جانے کے لیے نسلی اقلیت اور پہاڑی طلبہ کو متحرک کرنے کی شرح قومی اوسط کے مقابلے میں اب بھی کم ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم، خاص طور پر علاقوں میں قلیل مدتی پیشہ ورانہ تربیت کی پالیسیاں، زیادہ موثر نہیں ہیں۔ سرکاری اور غیر سرکاری دونوں شعبوں میں نسلی اقلیتی کارکنوں کی تعداد اور معیار ابھی تک محدود ہے۔

نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں اب بھی اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی کمی ہے۔ نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں اور خاص طور پر مشکل معاشی اور سماجی حالات والے علاقوں میں اساتذہ اور طلباء کے لیے تعلیمی ترقی اور معاونت سے متعلق کچھ پالیسیاں اب موزوں نہیں ہیں لیکن انہیں بروقت ایڈجسٹ یا ان کی تکمیل نہیں کی گئی ہے۔

مندرجہ بالا مشکلات اور حدود کو دور کرنے کے لیے بہت سے ہم آہنگ اور جامع حل کی ضرورت ہے، خاص طور پر پالیسیوں اور قوانین کے لحاظ سے، تعلیمی اور تربیتی سرگرمیوں کے معیار اور تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے۔

ورکشاپ میں، مندوبین نے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت سے متعلق پالیسیوں اور قوانین کی موجودہ صورتحال کا جائزہ لینے پر توجہ مرکوز کی۔ اور نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم و تربیت سے متعلق پالیسیوں اور قوانین کے نفاذ کے نتائج۔

ساتھ ہی، حالیہ دنوں میں عملی طور پر مشکلات اور رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے سفارشات اور حل، نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے تعلیم تک مساوی رسائی کے لیے؛ نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں تعلیم اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے پالیسیوں اور قوانین کو بہتر بنانا جاری رکھیں...

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html