نئے مرحلے میں ناخواندگی کا خاتمہ: کسی کو پیچھے نہیں چھوڑنا

تعلیم اور تربیت - ناخواندگی کا خاتمہ نہ صرف "جہالت کے خاتمے" کی روایت کو وراثت میں ملا ہے، بلکہ انضمام کے تناظر میں ترقی کے مساوی مواقع کو یقینی بنانے کی ضرورت بھی ہے۔

ناخواندگی کا خاتمہ – نسلی اقلیتی علاقوں میں پائیدار ترقی کی بنیاد

2025-2030 کی مدت میں ناخواندگی کے خاتمے (IEL) کے کام کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے سیاق و سباق، چیلنجز اور اسٹریٹجک سمتوں کا تجزیہ کرنا، خاص طور پر نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں؛ مسٹر Nguyen Xuan Thuy - محکمہ پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کے ڈپٹی ڈائریکٹر ( وزارت تعلیم اور تربیت ) - نے کہا کہ موجودہ IEL کام نہ صرف "ناخواندگی کے خاتمے" کی روایت کو وراثت میں دینے کا کام ہے، بلکہ انضمام اور ڈیجیٹل تبدیلی کے تناظر میں مساوی ترقی کے مواقع کو یقینی بنانے کے لیے ایک اہم ضرورت بھی ہے۔

80 سال پہلے، جمہوری جمہوریہ ویتنام کے پیدا ہونے کے فوراً بعد، جس کی 95% آبادی ناخواندہ تھی، صدر ہو چی منہ نے کہا: "ایک جاہل قوم ایک کمزور قوم ہے"۔ اس نے غربت میں کمی کے کام کو قحط اور غیر ملکی حملہ آوروں سے لڑنے کی طرح فوری سمجھا۔

پاپولر ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے قیام (8 ستمبر 1945) نے ایک وسیع سماجی تحریک کا آغاز کیا: "پڑھے لکھے لوگ ناخواندہ لوگوں کو پڑھاتے ہیں"، "شوہر بیویوں کو پڑھاتے ہیں، باپ بچوں کو پڑھاتے ہیں، بڑے بھائی چھوٹے بھائیوں کو پڑھاتے ہیں"۔ اس کی بدولت، ویتنام کو یونیسکو نے ایک ایسے ملک کے طور پر تسلیم کیا جس میں مقبول تعلیم میں شاندار کوششیں کی گئیں۔ 2000 تک، ہمارے ملک نے مقبول تعلیم اور یونیورسل پرائمری تعلیم کے قومی معیارات کو مکمل کر لیا تھا۔

تاہم، ایک نئے مرحلے میں داخل ہوتے ہوئے، XMC کو دیگر چیلنجوں کا سامنا کرنا پڑا ہے: ناخواندگی اور دوبارہ ناخواندگی کی شرح بنیادی طور پر "سخت" علاقوں - پہاڑی، سرحدی، اور جزیرے والے علاقوں میں مرکوز ہے، جہاں معاشی حالات، جغرافیہ، اور زبان کی رکاوٹیں لوگوں کے لیے تعلیم تک رسائی کو مشکل بناتی ہیں۔

مسٹر تھوئے کا خیال ہے کہ آج خواندگی کا تصور پڑھنے لکھنے سے نہیں رکتا۔ ڈیجیٹل دور میں، لوگوں کو معلومات حاصل کرنے اور اپنی زندگی اور پیداوار کی خدمت کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال کرنے کی صلاحیت کی ضرورت ہے۔ فنکشنل ناخواندگی کا خاتمہ ایک ناگزیر ضرورت بن گیا ہے۔

یہ قومی ہدف کے پروگراموں کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے بھی ایک اہم بنیاد ہے، خاص طور پر نسلی اقلیتی علاقوں میں سماجی و اقتصادی ترقی پر پروگرام 1719۔

مسٹر Nguyen Xuan Thuy - پیشہ ورانہ تعلیم اور مسلسل تعلیم کے محکمہ کے ڈپٹی ڈائریکٹر (وزارت تعلیم و تربیت)۔

پارٹی اور ریاست کا پالیسی فریم ورک اور واقفیت

XMC کو ہمیشہ ایک ترجیحی کام کے طور پر شناخت کیا گیا ہے۔ صدر ہو چی منہ نے کہا: "دنیا مسلسل ترقی کر رہی ہے، جو لوگ نہیں سیکھتے وہ پسماندہ ہیں"، اور "زندگی بھر سیکھنا" ہر شہری کا حق اور فرض ہے۔

یہ نظریہ کئی اہم دستاویزات میں ادارہ جاتی ہے جیسے: قرارداد 29-NQ/TW (2013) تعلیم کی بنیادی اور جامع اختراع، نسلی اقلیتی علاقوں میں سرمایہ کاری کو ترجیح دینا؛ عالمگیر تعلیم، لازمی تعلیم، اور بالغوں کے لیے XMC پر ہدایت 29-CT/TW (2024)۔

پولیٹ بیورو نے نئے پڑھے لکھے لوگوں کو ضروری علم اور ہنر سے آراستہ کرنے، پائیداری کو برقرار رکھنے، اور فعال ناخواندگی کو ختم کرنے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت پر زور دیا۔

2019 کا تعلیمی قانون اور حکمنامہ 20/2014/ND-CP واضح طور پر مابعد خواندگی کی تعلیم اور جاری تعلیم میں ریاست کی ذمہ داریوں کا تعین کرتا ہے۔ نیشنل ٹارگٹ پروگرام 1719 میں پالیسیاں، جس میں ذیلی پروجیکٹ 1 - پروجیکٹ 5 نسلی اقلیتی علاقوں میں خواندگی کے بعد کی تعلیم کے لیے براہ راست وسائل مختص کرتا ہے۔ SDG4 کے لیے ویتنام کی وابستگی - معیاری تعلیم اور سب کے لیے زندگی بھر سیکھنے کو یقینی بنانا۔

موجودہ اعدادوشمار بتاتے ہیں کہ ہمارے ملک کی شرح خواندگی بہت زیادہ ہے:

عمر 15–35: 99.39% نے لیول 1 حاصل کیا؛ 98.97% لیول 2۔

عمر 15-60: 99.10% نے لیول 1 حاصل کیا؛ 97.72% لیول 2۔

ملک بھر میں، 34/34 صوبوں نے XMC لیول 1 کے معیار کو پورا کیا ہے اور 26/34 صوبوں نے لیول 2 کے معیارات کو پورا کیا ہے۔

تاہم، یہ اعداد و شمار حقیقت کی مکمل عکاسی نہیں کرتے، کیونکہ ناخواندگی کی شرح اب بھی خاص طور پر مشکل دیہاتوں اور بستیوں میں مرکوز ہے۔ دوسری طرف، دوبارہ ناخواندگی کا خطرہ بہت زیادہ ہے اگر لوگ اپنی تعلیم جاری نہیں رکھتے یا نئے علم سے وابستہ پیداوار اور معاش کی سرگرمیوں میں حصہ نہیں لیتے ہیں۔

جمہوری جمہوریہ ویتنام کے قیام کے ابتدائی دنوں میں ناخواندگی کے خاتمے کی تحریک میں مقبول تعلیمی طبقہ۔ تصویر: وی این اے۔

حل کے نظام کو دو سطحوں میں تشکیل دینے کی ضرورت ہے۔

مسٹر تھوئے نے اس بات پر زور دیا کہ XMC ایک وقتی کام نہیں ہے۔ لوگ لکھے ہوئے لفظ کو تب ہی محفوظ رکھ سکتے ہیں جب وہ اپنی زندگی سے منسلک ہو۔ ان کے مطابق، حل کے نظام کو دو سطحوں پر تشکیل دینے کی ضرورت ہے: صوبائی سطح اور کمیون کی سطح - جہاں اس کا براہ راست تعلق عوام اور علاقے سے ہے۔

سب سے پہلے، پروپیگنڈا اور بیداری پیدا کرنا۔ صوبائی سطح پر، خصوصی ہدایات جاری کریں، ایمولیشن کے معیار میں XMC ہدف شامل کریں۔ مشترکہ اور نسلی زبانوں میں پروپیگنڈا کالم بنانے کے لیے صوبائی ریڈیو اسٹیشنوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں۔

کمیونٹی کی سطح پر، "گھر گھر جا کر" گاؤں کے بزرگوں اور گاؤں کے سربراہوں کے کردار کو فروغ دیں۔ لاؤڈ اسپیکرز، گاؤں کے جلسوں اور روایتی تہواروں کے ذریعے پروپیگنڈا کریں۔

دوسرا، لچکدار کلاس روم مینجمنٹ، تحقیقات اور تنظیم:

صوبائی سطح کے لیے: اسٹیئرنگ کمیٹی کو مضبوط کریں، XMC پر ڈیجیٹل ڈیٹا بیس بنائیں؛ مقامی ثقافت اور زبان کے لیے موزوں دستاویزات مرتب کریں۔

کمیون لیول کے لیے: عملی ٹیسٹ کے ساتھ سال میں دو بار جائزہ لیں۔ سیکھنے کے لچکدار مقامات (رہائشیوں کے گھر، ثقافتی گھر، اسکول)، دن یا رات کے وقت سیکھنے کے اوقات۔

تیسرا، پیشہ ورانہ حل اور ٹیکنالوجی ایپلی کیشنز. صوبائی سطح: کنہ اساتذہ کے لیے نسلی اقلیتی زبانوں کی تربیت؛ XMC کی آن لائن یا ٹیلی ویژن تعلیم کو نافذ کرنا۔

کمیون لیول: نسلی اقلیتوں کے اساتذہ کو ترجیح دی جاتی ہے۔ روایتی شاعری کے طریقوں اور بین الاقوامی عکاسی طریقوں کو یکجا کرنا۔

چوتھا، نتائج کو مستحکم کرنا، معاش سے منسلک ناخواندگی کے خلاف جنگ۔

صوبائی سطح: کتابوں اور اخبارات کی گردش، موبائل لائبریریوں کی تنظیم؛ نئے ناخواندہ لوگوں کے لیے پیشہ ورانہ تربیت کی معاونت۔

کمیون لیول: کمیونٹی سیکھنے کے مراکز "پوسٹ-XMC" کلاسز کا اہتمام کرتے ہیں، قلیل مدتی پیشہ ورانہ تربیت کے ساتھ خواندگی کی تعلیم دیتے ہیں۔ لیول 2 تک پہنچنے کے لیے فیز 2 کلاسز کھولیں۔

پانچویں، پالیسی میکانزم اور سماجی کاری۔

صوبائی سطح: مخصوص اخراجات کی سطح جاری کریں۔ بارڈر گارڈ، خواتین یونین، کسان یونین کے ساتھ رابطہ قائم کریں۔

کمیون لیول: اساتذہ اور سیکھنے والوں کے لیے حکومت کی مکمل ادائیگی؛ موسم گرما کے دوران XMC کی تعلیم میں حصہ لینے کے لیے رضاکار طلباء، ریٹائرڈ اہلکاروں، اور ہائی اسکول کے طلباء کو متحرک کریں۔

مسٹر Nguyen Xuan Thuy نے تصدیق کی: XMC ایک مستقل عمل ہے اور اس کے لیے پورے سیاسی نظام کی ہم وقت ساز شرکت کی ضرورت ہے، جس میں کمیون کی سطح فیصلہ کن کردار ادا کرتی ہے۔ "کسی کو پیچھے نہ چھوڑنا" تب ہی حقیقت بن جائے گا جب ہر نسلی اقلیتی فرد کو اپنی زندگیوں کو ترقی دینے کے لیے الفاظ سیکھنے، سمجھنے اور استعمال کرنے کا موقع دیا جائے گا۔ یہ علاقائی فرق کو کم کرنے اور سیکھنے والے معاشرے کی تعمیر کے مقصد کو حاصل کرنے کا سب سے زیادہ عملی طریقہ بھی ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/xoa-mu-chu-trong-giai-doan-moi-khong-de-ai-bi-bo-lai-phia-sau-post759706.html