تعلیم صرف اسکولوں کے کندھے کی چیز نہیں ہے۔

کئی دہائیوں سے، تعلیم نے ہمیشہ خاندان، اسکول اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کے اہم کردار کی تصدیق کی ہے۔ تاہم، نئے ترقیاتی تناظر میں، یہ "تعلیمی مثلث" تعلق ابھی تک خاطر خواہ طریقے سے کام نہیں کر سکا ہے۔

پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 71 نے ویتنام کی تعلیم میں ایک اسٹریٹجک پیشرفت کے طور پر خاندان-اسکول-سماج کے تعلقات کو ادارہ جاتی بنانے کی نشاندہی کی ہے۔

N خاندان، اسکول اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی میں نقائص

27 نومبر کو وزارت تعلیم و تربیت اور ویتنام ایسوسی ایشن فار پروموٹنگ ایجوکیشن نے "نئے دور میں بچوں، شاگردوں اور طلباء کو تعلیم دینے میں خاندانوں، اسکولوں اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کو مضبوط بنانے" کے موضوع پر ایک سیمینار کا انعقاد کیا۔ یہاں، ویتنام ایسوسی ایشن فار پروموٹنگ ایجوکیشن کے صدر پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Thi Doan نے بہت سی رکاوٹوں کی نشاندہی کی جو تعلیم کے تین اہم مضامین کے درمیان ہم آہنگی کو کمزور کر رہی ہیں۔

2024 میں ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ایک سروے سے پتہ چلتا ہے کہ صرف 46% والدین اساتذہ کے ساتھ باقاعدگی سے بات چیت کرتے ہیں۔ ہائی اسکول کے 60% طلباء نے کہا کہ ان کے والدین نے اسکول کی سرگرمیوں میں حصہ نہیں لیا یا شاذ و نادر ہی؛ اور 42% والدین نے اسکول کی طرف سے منعقد کیے گئے ہنر کی تعلیم کے پروگراموں میں حصہ لیا۔ اس کے ساتھ گھریلو تشدد، ازدواجی تنازعات یا حد سے زیادہ لاڈ پیار نے بھی بچوں میں رویے میں انحراف پیدا کیا۔ یہاں تک کہ کچھ والدین نے اساتذہ کے ساتھ مداخلت کی کہ وہ گریڈ مانگیں یا عنوانات حاصل کرنے کے لیے اپنے بچوں کی مدد کریں۔ بہت سے والدین کو اپنے بچوں کو دادا دادی کے پاس چھوڑ کر بہت دور کام کرنا پڑا، جس کی وجہ سے خاندانی تعلقات ختم ہو گئے۔

تعلیم کے لیے خاندان، اسکول اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کی ضرورت ہوتی ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اسکول کی بھی حدود ہیں: اخلاقی تعلیم تھیوری پر بھاری ہے، عملی تجربے کی کمی ہے۔ کامیابی کی بیماری پر قابو نہیں پایا گیا ہے۔ والدین کے ساتھ تعلق اب بھی رسمی ہے۔

اگرچہ معاشرہ ایک اہم معاون کردار ادا کرتا ہے، لیکن اس نے تعلیمی عمل میں پوری طرح سے حصہ نہیں لیا ہے۔ 2023 میں جنرل شماریات کے دفتر کے مطابق، صرف 21% عام اسکول باقاعدگی سے پیشہ ور سماجی تنظیموں کے ساتھ تعاون کرتے ہیں۔ سماجی زندگی میں بہت سے خطرات اور منحرف رویوں کے ساتھ آن لائن ماحول طلباء کی شخصیت کی نشوونما کو منفی طور پر متاثر کرتا ہے۔

یہ کوتاہیاں ظاہر کرتی ہیں کہ بچوں اور نوعمروں کی تعلیم اب بھی بکھری ہوئی ہے، ان میں مضبوط رابطہ کاری کے طریقہ کار اور اسکولوں کے اندر اور باہر پیدا ہونے والے مسائل سے نمٹنے کے لیے واضح ضوابط کا فقدان ہے۔

تعلیم کی ہم آہنگی ایک فریضہ ہے۔

پروفیسر Nguyen Thi Doan نے سب سے اہم حل تجویز کیا: قانونی فریم ورک کی تعمیر اور "ذمہ داری کے معاہدوں" کے ذریعے خاندان-اسکول-سوسائٹی کوآرڈینیشن تعلقات کو ادارہ جاتی بنانا۔ معاہدے میں ہر مضمون کی ذمہ داریوں کو واضح طور پر بیان کرنا، مخصوص تعلیمی اہداف قائم کرنا، اور لاگو نہ ہونے پر تشخیص اور ہینڈلنگ کا طریقہ کار شامل کرنا چاہیے، اور خاص طور پر تمام حالات میں طلبہ کی حفاظت کے لیے اصولوں کا ہونا چاہیے۔

یہ ماڈل ریزولوشن 71-NQ/TW کے ساتھ مطابقت رکھتا ہے، جو تین اسٹریٹجک کامیابیوں کی نشاندہی کرتا ہے: ادارے، وسائل اور تعلیمی ماحول۔ قرارداد میں اخلاقی تعلیم، شخصیت اور معیاری اقدار کے نظام میں خاندانوں، اسکولوں اور معاشرے کے درمیان کردار، ذمہ داریوں اور رابطہ کاری کے طریقہ کار کو واضح طور پر بیان کرنے کی ضرورت پر زور دیا گیا ہے۔ ایک ہی وقت میں، انتظامی ایجنسیوں، پارٹی کمیٹیوں اور مقامی حکام کی ذمہ داری کو فروغ دینا۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ خاندان-اسکول-سماج کے تعلقات کو ادارہ جاتی بنانا صحت مند، محفوظ اور انسانی تعلیمی ماحولیاتی نظام کی تعمیر کا کلیدی حل ہے۔

یہ مشن اس بات کی تصدیق کرتا ہے کہ تعلیم ایک بند نظام کے طور پر کام جاری نہیں رکھ سکتی جہاں اسکولوں کو "خود لے جانے" چاہیے۔ اس کے برعکس، تعلیم کو پورے معاشرے کا کام بننا چاہیے، جو قانونی، ذمہ داری اور نگرانی کے ساتھ ایک مربوط میکانزم کے ذریعے چلایا جائے۔ یہ ماضی کے مقابلے میں ایک اسٹریٹجک تبدیلی ہے جب قواعد و ضوابط تھے لیکن پابند قوت اور نفاذ کا فقدان تھا۔

تعلیمی ماحول نہ صرف اسکول کی دیواروں کے اندر ہے بلکہ یہ خاندان - اسکول - کمیونٹی کا مجموعہ ہے۔ لہذا، واضح میکانزم کے ساتھ مطابقت پذیر، پائیدار حل کو نافذ کرنا ضروری ہے۔

تعلیم کو پورے معاشرے کا کام بننا چاہیے، جو قانونی، ذمہ داری اور نگرانی کے ساتھ ایک مربوط طریقہ کار کے ذریعے چلایا جائے۔

تصویر: ڈاؤ نگوک تھاچ

اسی مناسبت سے، حکومت نے ایک حکم نامہ جاری کیا جس میں فیملی-اسکول-سوسائٹی کوآرڈینیشن کے لیے قواعد کا ایک سیٹ جاری کیا گیا ہے جو ملک بھر میں متحد، لاگو کرنے میں آسان اور نگرانی میں آسان ہے۔

نفسیاتی مشاورت، کیریئر کی رہنمائی، اسکول کی حفاظت، قانونی معاملات، اور والدین - اسکول - سوسائٹی کو مربوط کرنے کے لیے، اسکول کے کلسٹرز کے لیے سپورٹ گروپس کے ماڈل پر مبنی صوبائی سطح کے کمیونٹی ایجوکیشن سپورٹ نیٹ ورک کی تعمیر ضروری ہے، جو محکمہ تعلیم اور تربیت کے زیر انتظام اور مربوط ہے۔

والدین کی تربیت کو بڑھا کر اور تعلیمی طریقوں کو یکجا کرنے کے لیے باقاعدہ ڈائیلاگ فورمز بنا کر مواصلاتی کام کو اختراع کریں۔

ڈیٹا کے تحفظ کے طریقہ کار سے منسلک ڈیجیٹل تبدیلی کو فروغ دینا، طلباء کی معلومات کے غلط استعمال کو محدود کرنا اور اساتذہ پر دباؤ کم کرنا۔

اسکول، مقامی حکام اور والدین کے نمائندوں کے مقابلے کی تشخیص میں تین فریقی ہم آہنگی کے معیار کو شامل کرنا ممکن ہے۔ ایک ہی وقت میں، ایک صحت مند تعلیمی ماحول پیدا کرنے، ثقافتی سرگرمیوں، سائنسی تجربات، زندگی کی مہارتوں اور رضاکارانہ خدمات کے لیے سماجی تنظیموں اور کاروباروں کو متحرک کریں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/giao-duc-khong-chi-la-nha-truong-tu-ganh-18525120420213223.htm