STEM ایجوکیشن - جدت کی بنیاد

طلباء نیشنل انوویشن فیسٹیول 2025 کے فریم ورک کے اندر STEM ماڈلز میں مقابلہ کر رہے ہیں۔ (تصویر: HNV)

پچھلی دو کانفرنسوں کی کامیابی کے بعد، یہ کانفرنس ماہرین تعلیم ، محققین، اور ویتنام اور بین الاقوامی سطح پر STEM تعلیم کے میدان میں دلچسپی رکھنے والوں کے درمیان تبادلے، تجربات کے تبادلے اور رابطے کے لیے ایک کھیل کا میدان بنی ہوئی ہے۔

"STEM ایجوکیشن - دی فاؤنڈیشن آف انوویشن" کے تھیم کے ساتھ، کانفرنس نے اس بات پر اتفاق کیا کہ STEM تعلیم سیکھنے کے لیے ایک بین الضابطہ نقطہ نظر ہے، جس میں اصولی تعلیمی تصورات کو حقیقی دنیا کے اسباق کے ساتھ مربوط کیا جاتا ہے، جہاں طلباء سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ اور ریاضی کے علم کو مخصوص سیاق و سباق میں لاگو کرتے ہیں، جس سے اسکولوں، کمیونٹیز، کام کی جگہوں اور ST ای ایم کی عالمی تنظیموں کے ساتھ مربوط ہونے میں مدد ملتی ہے۔ جو کہ نئی معیشت میں مقابلہ کرنے کے قابل ہے۔

قومی کانفرنس سے خطاب کرتے ہوئے، نیشنل انوویشن سینٹر (NIC) کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر Do Tien Thinh نے کہا کہ NIC نے موجودہ تناظر میں STEM کے مسائل کو حل کرنے کے بارے میں پرانے سوالات کے نئے جوابات تلاش کرنے کے لیے اس کانفرنس کا اشتراک کیا۔ انہیں امید ہے کہ اس کانفرنس کے ذریعے ایسی سفارشات کو منظم کیا جائے گا جو STEM تعلیم کے بجٹ کو بڑھانے میں معاون ثابت ہو سکیں۔

اس موقع پر، مسٹر تھین نے STEM تعلیمی ماڈل آرمینیا TUMO (کوئی گریڈ، کوئی امتحان نہیں) کا ذکر کیا - ایک سٹارٹ اپ ماڈل جسے امریکہ اور جاپان سمیت دنیا کے کئی ممالک بڑے پیمانے پر نافذ کر رہے ہیں۔ ویتنام اس ماڈل پر غور کر سکتا ہے۔ یہ ایک ایسا ماڈل ہے جو سیکھنے اور لاگو کرنے کے قابل ہے۔

اس سال کی کانفرنس کی ایک خاص خصوصیت STEM تعلیم کی اشاعت کا اعلان ہے - STEM تعلیم میں پالیسی، حکمت عملی اور انتظام۔ یہ STEM کی قابلیت کا اندازہ لگانے کے لیے تدریسی طریقوں اور جانچ پر توجہ دیتا ہے۔ مربوط، بین الضابطہ STEM تعلیمی پروگرام تیار کرنا؛ STEM کی تعلیم اور سیکھنے میں ٹیکنالوجی (AI, Robotics, IoT...) کا اطلاق کرنا؛ STEM تعلیم میں اسکولوں، کاروباروں اور کمیونٹیز کے درمیان مربوط ماڈلز؛ مقامی علاقوں، خاص طور پر پسماندہ علاقوں میں STEM تعلیم کی تحقیق اور نفاذ؛ ثقافتی عوامل اور مقامی سیاق و سباق کو STEM تعلیمی سرگرمیوں میں ضم کرنا۔

نیشنل انوویشن سینٹر کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر ڈو ٹائن تھن۔ (تصویر: ایچ این وی)

Nhan Dan اخبار کے ایک نامہ نگار کو جواب دیتے ہوئے، نیشنل انوویشن سینٹر (NIC) کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر Do Tien Thinh نے تجویز پیش کی کہ STEM ایجوکیشن پر ایک قومی پروگرام ہونا چاہیے تاکہ تعلیم کی اس شکل کو ملک بھر میں مقبول بنایا جا سکے، مستقبل میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کے لیے ایک اچھی بنیاد بنائی جا سکے، ریزولیوشن 57/TQ پر اس کے کردار کو فروغ دیا جائے جو کہ ریزولیوشن 57/کے وقت میں اس کے کردار کو فروغ دے گا۔ خاص طور پر STEM تعلیم میں اکائیوں اور عام طور پر جدت کے درمیان پل۔

ورکشاپ میں گفتگو کرتے ہوئے، ویتنام اکیڈمی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی، تربیتی یونٹس، علاقوں، محکمہ سائنس اور ٹیکنالوجی، محکمہ تعلیم و تربیت کے مندوبین نے STEM تعلیم کے موثر ماڈلز اور طریقوں کے ساتھ ساتھ ہیومینٹیز کی تعلیم سے وابستہ مصنوعی ذہانت کی تعلیم کے بارے میں تبادلہ خیال کیا۔

انسٹی ٹیوٹ فار مینجمنٹ اینڈ سسٹین ایبل ڈیولپمنٹ (MSD) کی ڈائریکٹر محترمہ Nguyen Phuong Linh نے ورکشاپ کے موقع پر بات کی۔ (تصویر: ایچ این وی)

ورکشاپ کے موقع پر Nhan Dan اخبار کے ساتھ اشتراک کرتے ہوئے، محترمہ Nguyen Phuong Linh، Institute for Sustainable Development Management (MSD) کی ڈائریکٹر نے تبصرہ کیا کہ ویتنام میں STEM اور AI کی تعلیم کو ابھی تک مؤثر اور قابل اطلاق کو یقینی بنانے کے لیے منظم طریقے سے نہیں بنایا گیا ہے۔ STEM اختراعی صلاحیت کو بڑھانے اور عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ اور ریاضی کے مضامین کو یکجا کرنے کا ایک طریقہ ہے۔ تاہم، موجودہ عمومی تعلیمی پروگرام میں، ہم اب بھی الگ الگ مضامین پڑھاتے ہیں، تھیوری پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، قابل اطلاق اور بین الضابطہ کی کمی ہے۔
جب STEM کی بات آتی ہے، تو ہم اکثر مقابلہ جات اور تجرباتی سرگرمیوں کے بارے میں سوچتے ہیں، بجائے اس کے کہ اسے طلباء کی صلاحیتوں کو تربیت دینے کے لیے ایک اختراعی اور تخلیقی تعلیمی طریقہ سمجھیں۔ اسی طرح، AI تعلیم ابھی بھی تجرباتی سطح پر ہے، بغیر کسی قابلیت کے فریم ورک اور اسکولوں میں ہم آہنگی کے لیے معیاری تدریسی نظام کے۔

LE ANH

ماخذ: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html