امتحان کا وقت ختم ہونے کے بعد امیدوار اختیاری امتحانی سوالات پر بحث کرتے ہیں۔
تصویر: این جی او سی لانگ
''امتحان میں بہت سے سوالات بڑے عجیب اور غیر فطری انداز میں لکھے گئے''
ویتنام میں انگریزی پڑھانے کے 10 سال سے زیادہ کے تجربے کے ساتھ، محترمہ ڈینس تھامسن، ہو چی منہ شہر میں مقیم ہیں اور یونیورسٹی آف آکلینڈ (نیوزی لینڈ) سے تعلیم میں ڈگری اور اعلیٰ سند کے حامل ہیں، اس بات کا جائزہ لینے کے لیے معلومات یہ ہیں کہ آیا کوئی شخص واقعی غیر ملکی زبان کو سمجھتا اور استعمال کرتا ہے کہ ہمیں انہیں تنقیدی سوچ کا مظاہرہ کرنے کی ضرورت ہے تاکہ وہ اس زبان میں مناسب طریقے سے جواب دینے کے لیے مناسب حالات پیدا کر سکیں، امتحان میں خیالات کا اظہار کریں.
"تاہم، انگریزی ٹیسٹ انگریزی الفاظ اور گرامر کے بارے میں طالب علموں کے علم، یا یہاں تک کہ ان کے اندازوں کا بھی اندازہ لگاتا ہے۔ اساتذہ کو واقعی یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ زبان صرف الفاظ اور گرامر پر مبنی نہیں ہے،" خاتون ٹیچر نے شیئر کیا۔ "سچ پوچھیں تو ٹیسٹ میں بہت سے سوالات کافی عجیب اور غیر فطری انداز میں لکھے گئے تھے۔ یہاں تک کہ مجھے انہیں سمجھنے کے لیے کئی بار پڑھنا پڑا۔"
IELTS ٹیسٹ کی تیاری کے شعبے میں کام کرنے کے بعد، محترمہ تھامسن کا ماننا ہے کہ ٹیسٹ بہت طویل ہے اور اس میں بہت زیادہ مشکل الفاظ شامل ہیں، جو بات چیت کے عمل کے لیے واقعی ضروری نہیں ہے۔ "IELTS ٹیسٹ میں، ریڈنگ ٹیسٹ میں اب بھی مشکل الفاظ موجود ہیں، لیکن امیدواروں کا اندازہ ان الفاظ کو یاد رکھنے کی بنیاد پر نہیں کیا جاتا بلکہ اہم خیال اور کلیدی الفاظ کو سمجھنے کی صلاحیت پر ہوتا ہے جو گزرنے کے پیغام کا تعین کرتے ہیں،" محترمہ تھامسن نے کہا۔
"یہ ٹیسٹ یقینی طور پر CEFR فریم ورک کے مطابق C1 یا C2 کی سطح پر ہے،" محترمہ تھامسن نے کہا۔
مجموعی طور پر، خاتون ٹیچر کا خیال ہے کہ ٹیسٹ کو ناقص ڈیزائن کیا گیا تھا اور اس نے امیدواروں کی اوسط صلاحیت کی عکاسی نہیں کی۔ 12ویں جماعت کے طالب علموں کی موجودہ سطح کے مقابلے میں جس سے اس نے ملاقات کی ہے، وہ پیشین گوئی کرتی ہے کہ ان میں سے زیادہ تر ٹیسٹ میں اعلیٰ اسکور حاصل نہیں کر پائیں گے اور انہیں یہ جاننے میں مدد نہیں ملے گی کہ کس طرح شروع سے بہتری لانا ہے۔
"یہ ٹیسٹ اس غلط فہمی کو مزید تقویت دیتا ہے کہ IELTS (یا عام طور پر انگریزی) میں اچھی کارکردگی دکھانے کے لیے آپ کو بہت سارے 'بڑے الفاظ' جاننے کی ضرورت ہے، یہ بالکل غلط ہے۔ ہم ہمیشہ طلبہ کو یہ سمجھانے کی کوشش کرتے ہیں کہ اہم بات یہ ہے کہ اپنے خیالات کے اظہار کے لیے صحیح الفاظ کا استعمال کریں، نہ کہ بہت سے لمبے، پیچیدہ الفاظ استعمال کریں۔
امتحان آسان ہو جائے گا اگر...
دریں اثنا، مسٹر ریک شارپلز، ایک انگریزی استاد، جو اس وقت بنکاک (تھائی لینڈ) میں پڑھا رہے ہیں، نے کہا کہ ویتنام کے انگریزی امتحان کا مقصد انگریزی استعمال کرتے وقت طلباء کی گرائمر اور منطق کی گرفت کا اندازہ لگانا ہے، ہر سیکشن کے موضوع کو سمجھنے والے طلباء پر زیادہ زور نہیں دینا ہے۔ "میں نے ہر سیکشن کو تقریباً 5-10 منٹ میں ختم کیا اور حصوں کے درمیان ایک مختصر وقفہ لیا۔ ٹیسٹ کا کل وقت تقریباً ایک گھنٹہ تھا،" انہوں نے بتایا۔
امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔
تصویر: این جی او سی لانگ
ایک چیز جو Sharples کو امتحان کے بارے میں ناپسند ہے وہ یہ ہے کہ ایسے سوالات ہیں جو بظاہر معقول جواب دیتے ہیں اور امیدواروں کو کٹوتی کا استعمال کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس قسم کے سوال کے ساتھ مسئلہ یہ ہے کہ جوابات کو پیرا فریز کیا گیا ہے اور یہ سب پیرا فریسنگ کے سیاق و سباق اور مقصد کے لحاظ سے درست ہو سکتے ہیں۔ "تاہم، یہ ایک امتحان ہے، ایک الگ مشق ہے، لہذا امیدواروں کے پاس انحصار کرنے کے لیے کوئی مخصوص سیاق و سباق یا مقصد نہیں ہے،" انہوں نے شیئر کیا۔
ایک اور "سب سے واضح اور پریشان کن" حد یہ ہے کہ ٹیسٹ کے صفحات متن کے ساتھ گھنے ہیں، جو امیدواروں کی آنکھوں کو جلدی تھکا دیتے ہیں۔ "یہاں تک کہ مجھے 5 منٹ کے بعد رکنا پڑا کیونکہ توجہ مرکوز کرنا بہت مشکل تھا،" مسٹر شارپلز نے کہا۔ "ٹیسٹ پڑھتے وقت آنکھوں پر پڑنے والے دباؤ کو کم کرنے کے لیے متن، سوالات اور جوابات کے درمیان زیادہ سفید جگہ کی ضرورت ہوتی ہے۔ ٹیسٹ کو 4 صفحات میں پھیلانے کے بجائے 6 صفحات پر پھیلایا جا سکتا ہے جیسا کہ اب ہے۔"
لہذا، مجموعی طور پر، ٹیسٹ بنانے والوں کو امیدواروں کے لیے آسان بنانے کے لیے ترتیب اور پیشکش میں صرف چند چھوٹی تبدیلیاں کرنے کی ضرورت ہے، بغیر ضروری طور پر سوالات کے مواد میں بہت زیادہ تبدیلیاں کیے جائیں۔ "تاہم، اگر ٹیسٹ کا مقصد امیدواروں کی پڑھنے کی فہم کی صلاحیت کا جامع اندازہ لگانا ہے، تو میں سمجھتا ہوں کہ ٹیسٹ کو اس طرح سے ڈیزائن کیا جانا چاہیے جو انہیں مواد کو واقعی پڑھنے اور سمجھنے کی ترغیب دے،" مسٹر شارپلز نے کہا۔
مرد استاد نے مزید کہا کہ اس امتحان میں اچھی کارکردگی دکھانے کے لیے سکمنگ کی مہارتیں بہت ضروری ہیں۔ مسٹر شارپلز نے کہا، "اگر میں خود امتحان دینا ہوتا، تو میں شروع سے پورا متن نہیں پڑھوں گا، لیکن ان مطلوبہ الفاظ اور فقروں کو جاننے کے لیے سوالات کا پیش نظارہ کروں گا جن پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ پھر، میں سوالات کے جوابات کے لیے اہم معلومات تلاش کرنے کے لیے تیزی سے پورے متن کو سکم کروں گا،" مسٹر شارپلز نے کہا۔
انگلش ٹیسٹ کے مثبت پوائنٹس
پچھلے 5 سالوں سے کینیڈا میں تعلیم حاصل کرنے اور کام کرنے اور انگریزی پڑھانے کے بعد، IELTS ٹیسٹ میں ریڈنگ میں 8.5 نمبر حاصل کرنے والے امیدوار، Dao Son Tung نے کہا کہ ٹیسٹ دینے کے 50 منٹ بعد، اس نے 35/40 سوالات درست کر لیے۔ "میرے خیال میں یہ ٹیسٹ کافی مشکل تھا لیکن پچھلے سالوں کے ٹیسٹوں سے زیادہ پریکٹیکل اور بہتر تھا۔ کیونکہ اس سال کا ٹیسٹ پڑھنے کی فہم پر مرکوز ہے، جس میں گرامر اور الفاظ کے سوالات بھی شامل ہیں، اور اس میں پہلے کی طرح اچھا کرنے کے لیے صرف ٹپس کی ضرورت نہیں ہے،" اس نے شیئر کیا۔
مسٹر تنگ کے مطابق، پہلے کے مقابلے، اس سال انگریزی کے امتحان میں اب گرامر اور الفاظ پر توجہ نہیں دی گئی ہے۔ یہ ایک مثبت علامت ہے، کیونکہ اصل بولنے کے معاملے میں، فریقین صحیح یا غلط گرامر کی زیادہ پرواہ نہیں کرتے بلکہ ہمیشہ یہ سمجھنے کی کوشش کرتے ہیں کہ دوسرا شخص کیا کہنا چاہتا ہے۔ دریں اثنا، تحریر کے لحاظ سے، اب بہت سے AI (مصنوعی ذہانت) ٹولز موجود ہیں جو صارفین کی غلطیوں کو فوری طور پر درست کرنے میں مدد کرتے ہیں۔
"لہذا، اگر ٹیسٹ صرف گرامر یا الفاظ پر توجہ مرکوز کرتا ہے، تو یہ مؤثر نہیں ہوگا،" کینیڈا سے مسٹر تنگ نے کہا۔ "ٹیسٹ کا نیا ڈھانچہ واقعی فہم پر توجہ مرکوز کرتا ہے کیونکہ اس زبان کو سمجھنے اور اس میں پیش کرنے کے لیے غیر ملکی زبان سیکھنا ضروری ہے۔ لیکن اس سے انکار نہیں کیا جا سکتا کہ ٹیسٹ پڑھنے کی سمجھ کو اتنی اچھی طرح سے جانچتا ہے کہ یہ نتیجہ خیز نہیں ہے۔ ذاتی طور پر، میں پرانے ٹیسٹ کے الفاظ پر مبنی سوالات کو ترجیح دیتا ہوں۔"
تاہم، مسٹر تنگ نے اس بات کی بھی تصدیق کی کہ انگریزی کا موجودہ ٹیسٹ حقیقی زندگی کے رابطے میں زیادہ مدد نہیں کرتا کیونکہ "تحریری طور پر بھی، کوئی بھی فراہم کردہ مواد کی طرح نہیں لکھتا، بولنے کو چھوڑ دو"۔ اس کو حل کرنے کے دو ممکنہ طریقے ہیں: ایک یہ کہ پڑھنے اور لکھنے کو الگ کیا جائے۔ مسٹر تنگ کے مطابق، یا دو امیدوار کی فہم کی مہارت کا اندازہ لگانے کے لیے ایک سننے کا ٹیسٹ شامل کرنا ہے۔
وزارت تعلیم و تربیت: ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے سوالات پروگرام کے تقاضوں سے زیادہ نہیں ہوتے ہیں۔
آج کی رپورٹ (1 جولائی) میں، وزارت تعلیم و تربیت نے تصدیق کی کہ ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کا مواد 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام (نئے پروگرام) کی ضروریات سے زیادہ نہیں ہے۔ سوچ کی سطح کا تناسب (مشکل سے متعلق) شائع شدہ حوالہ جات کے سوالات کی قریب سے پیروی کرنے، تفریق رکھنے اور 3 خطوں میں ٹیسٹ کے نتائج پر مبنی ہے۔
تعلیم و تربیت کی وزارت کے مطابق امتحانات کے کچھ مشکل جائزوں کی بہت سی وجوہات ہو سکتی ہیں، خاص طور پر ریاضی اور انگریزی کے لیے۔ تاہم، واضح طور پر تعین کرنے کے لیے ہمیں امتحان کے نتائج دستیاب ہونے تک انتظار کرنا ہوگا۔
وزارت تعلیم و تربیت نے مزید کہا کہ اس نے بڑے پیمانے پر ٹیسٹنگ کے لیے ملک بھر میں تقریباً 12,000 امیدواروں کے ساتھ متعدد امتحانی سوالات بھی تیار کیے ہیں جن میں سب سے مشکل صوبے بھی شامل ہیں۔ ٹیسٹ کے نتائج کا جدید ٹیسٹنگ تھیوری کا استعمال کرتے ہوئے احتیاط سے تجزیہ کیا گیا ہے اور یہ ٹیسٹ کونسل کے لیے ٹیسٹ کی سطح کا تعین کرنے، تفریق کو یقینی بنانے اور قرارداد 29 کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے حوالہ سوالات بنانے کے لیے ایک اہم بنیاد ہے۔
ماخذ: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm
تبصرہ (0)