اقلیتی طلباء کالج میں داخل ہونے سے پہلے ٹیکنالوجی اور AI سے زیادہ واقف ہوتے ہیں۔

ثقافتی علمی تربیتی پروگرام میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کو لازمی مضمون کے طور پر شامل کرنا۔ مشق، تجربات اور ٹیکنالوجی کے استعمال کے مواد میں اضافہ کریں، خاص طور پر مصنوعی ذہانت (AI)...

یہ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے اور نسلی اقلیتی طلباء کے لیے سیکھنے کے مواقع کو بڑھانے کے لیے کچھ مشمولات ہیں جن کا ذکر سرکلر نمبر 44/2021/TT-BGDDT مورخہ 31 دسمبر 2021 کو وزیر تعلیم و تربیت کے مسودہ سرکلر میں ترمیم اور اضافی کرنے کے لیے کیا گیا ہے۔ ابتدائی بچپن کی تعلیم میں یونیورسٹی اور کالج کی سطح پر منتقلی پر غور، جس کا اعلان وزارت تعلیم و تربیت نے عوامی رائے اکٹھا کرنے کے لیے آج (28 جولائی) کیا ہے۔

نئی جھلکیاں

ثقافتی علمی تربیتی پروگرام میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کو لازمی مضمون کے طور پر شامل کرنے کے لیے سرکلر کا مسودہ۔

مضامین کا مرکب زیادہ متنوع ہے، جس سے طلباء انگریزی اور کمپیوٹر سائنس کے ساتھ یا اس کے بغیر انتخاب کر سکتے ہیں۔

بنیادی مضامین جیسے ریاضی (8 ادوار/ہفتہ)، ادب (7 ادوار/ہفتہ) کے لیے مطالعہ کا وقت بڑھائیں۔

مثال

اس کے ساتھ سرکلر کا مسودہ مشق، تجربات اور ٹیکنالوجی کے استعمال کے مواد کو بھی بڑھاتا ہے، خاص طور پر مصنوعی ذہانت (AI)۔

نئے مسودہ سرکلر کے ساتھ، پروگرام کو لچکدار طریقے سے 70% لازمی مواد کے ساتھ ڈیزائن کیا گیا ہے اور 30% کو اسکول کے ذریعے فعال طور پر تیار کیا گیا ہے۔

ثقافتی علم کو فروغ دینے کے لیے موضوعات پر واضح واقفیت۔

یونیورسٹی کی تیاری کے اسکولوں میں پڑھائے جانے والے 11 مضامین کے ثقافتی علم کے تربیتی پروگرام میں ترمیم اور اس کی تکمیل کرنے والے سرکلر کا مسودہ۔ خاص طور پر:

پری یونیورسٹی کلچرل نالج ٹریننگ پروگرام سرکلر نمبر 32/2018/TT-BGDDT میں تجویز کردہ مضمون پروگرام سے وراثت اور ترقی کے اصول پر بنایا گیا ہے، بین الاقوامی معیارات تک پہنچنا، دنیا کے نقطہ نظر کے رجحانات کے مطابق مسلسل اختراعات کرنا، اور ساتھ ہی ساتھ پری یونیورسٹی اسکولوں کی تربیتی حقیقت سے بھی قریب سے جڑا ہوا ہے۔ مضامین کے لیے ثقافتی علم کے تربیتی پروگرام کے مواد میں دلچسپی کے قومی اور بین الاقوامی مواد کے نقطہ نظر پر مشتمل ہے، جو کہ نسلی طلبہ کے لیے ثقافتی علم کی تربیت کے تقاضوں کو پورا کرتا ہے۔

پری یونیورسٹی کے طلباء کو یونیورسٹی آف اپلائیڈ سائنسز میں داخلے کے لیے استعمال ہونے والے مضمون کے مجموعہ کے مطابق تین مضامین میں ثقافتی علم فراہم کیا جاتا ہے (مضمون 1، مضمون 2، مضمون 3 بشمول ریاضی، ادب، انگریزی، تاریخ، جغرافیہ، طبیعیات، کیمسٹری، حیاتیات، اقتصادی اور قانونی تعلیم، انفارمیشن ٹیکنالوجی، ٹیکنالوجی) اور انگریزی، انفارمیشن ٹیکنالوجی۔ انفارمیشن ٹیکنالوجی کو ثقافتی علم کے مضمون کے طور پر شامل کیا گیا ہے۔

سرکلر میں ترمیم اور اس کی تکمیل کرنے والے سرکلر 44/2021/TT-BGDDT نے ثقافتی علم کو فروغ دینے کے لیے مضامین کے مجموعے بنائے ہیں تاکہ نسلی اقلیتی طلباء کے بہت سے انتخاب کے لیے موزوں تنوع اور جامعیت کو یقینی بنایا جا سکے۔ انگریزی یا انفارمیٹکس کے ساتھ مضامین کے امتزاج؛ انگریزی اور انفارمیٹکس دونوں کے ساتھ مضامین کے امتزاج

مضمون کے گروپ کے وقت میں ریاضی اور ادب دونوں شامل ہیں۔ ریاضی کے مطالعہ کا وقت 8 ادوار/ہفتہ ہے، ادب کے مطالعہ کا وقت 7 ادوار/ہفتہ ہے۔

DBDH کے لیے تربیت کی مدت 01 تعلیمی سال ہے۔ DBDH کے پرنسپل تعلیمی سال کے منصوبے کے بارے میں فیصلہ کرتے ہیں کہ 28 ہفتوں کے حقیقی مطالعہ کو یقینی بنایا جائے، باقی وقت جائزہ لینے، فائنل امتحانات اور دیگر سرگرمیوں کے لیے ہے۔

ہر موضوع میں نیچرل سائنس کے مضامین کے لیے عملی اور تجرباتی مواد کو تقویت دینا، انفارمیشن ٹیکنالوجی کے استحصال کو فروغ دینا اور طلباء کو AI ٹیکنالوجی کے استحصال اور استعمال میں مہارت کی طرف راغب کرنا۔

ڈرافٹ پروگرام کا واضح ڈھانچہ لیکچررز کو تدریس کی منصوبہ بندی کرنے، تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، طلباء کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو جانچنے اور جانچنے اور یونیورسٹی سے پہلے کے طلباء کے لیے موزوں تعلیمی سرگرمیوں کو ڈیزائن کرنے میں سہولت فراہم کرتا ہے۔

پروگرام میں ایک لچکدار ڈھانچہ ہے جس میں تقریباً 70% مواد اور مدت درکار ہے۔ 30% مواد اور دورانیہ کو اسکول کی جانب سے طلبہ کی ضروریات اور اسکول کے حالات کے مطابق طلبہ کے لیے فعال طور پر منصوبہ بندی اور پڑھائی جاتی ہے۔

تدریس اور سیکھنے میں تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دینا

نئے جاری کردہ مسودہ سرکلر کا اساتذہ اور طلباء دونوں پر مثبت اثر پڑے گا۔

اس کے مطابق، اساتذہ کے لیے، ثقافتی علم کے تربیتی پروگرام کے لیے لیکچررز کو ٹھوس پیشہ ورانہ علم حاصل کرنے، تدریسی طریقوں کو فعال طور پر اختراع کرنے، اور تدریسی اور سیکھنے کے تنظیمی شکلوں کو متنوع بنانے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ طلبہ کے سیکھنے میں پہل اور تخلیقی صلاحیتوں کو فروغ دیا جا سکے۔

مثال

طالب علموں کے لیے، ثقافتی علم کے تربیتی پروگرام کا مقصد عام تعلیم میں علم کو مضبوط اور منظم کرنا ہے، ساتھ ہی ساتھ جامعات کی طرف خود کو مبذول کرنے کے لیے علم، ہنر، صلاحیتوں اور خوبیوں کو تیار کرنے والے طلبہ کی خواہشات کو پورا کرنے کے لیے جدید مواد اور عنوانات بھی ہیں۔

پارٹی اور ریاست کی نسلی پالیسیوں کو کنکریٹائز کریں۔

2019 کا تعلیمی قانون پیشہ ورانہ مضامین میں ثقافتی علم کی تربیت کو خصوصی اسکولوں کے تعلیمی نظام کے ایک اہم حصے کے طور پر شناخت کرتا ہے، جس کا مقصد جامع تعلیم کو یقینی بنانے، مقامی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے یونیورسٹیوں میں داخلے کے لیے ایک تربیتی ذریعہ پیدا کرنے کی بنیاد پر متعدد مضامین میں نسلی اقلیتی طلباء کی خصوصیات اور صلاحیتوں کو فروغ دینا ہے۔

تاہم، فی الحال کوئی علیحدہ قانونی دستاویز موجود نہیں ہے جو خاص طور پر ووکیشنل اسکولوں میں نسلی اقلیتی طلباء کے لیے ثقافتی علم کے تربیتی پروگرام کے مواد کو منظم کرتی ہے، جو کہ پیشہ ورانہ اسکولوں میں تدریسی تنظیم میں مستقل مزاجی کو یقینی بناتی ہے۔

ملک جدت، ڈیجیٹل تبدیلی اور گہرے بین الاقوامی انضمام کو فروغ دے رہا ہے، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل، خاص طور پر نسلی اقلیتوں اور پہاڑی طلباء کے لیے انسانی وسائل کی ترقی تیزی سے ضروری ہوتی جا رہی ہے۔ DBĐH ایک ذریعہ ہے، نسلی اقلیتی طلباء کو تربیت دینے کا ایک مقام جو ملک بھر کی یونیورسٹیوں میں بہت سے مختلف شعبوں میں تعلیم حاصل کرنے کے اہل ہیں۔

لہذا، DBĐH علمی تربیتی پروگرام کے ساتھ سرکلر 44/2021/TT-BGDDT میں ترمیم اور ضمیمہ DBĐH اسکولوں میں تعلیم کے لیے معیار، مستقل مزاجی اور طویل مدتی اسٹریٹجک واقفیت کو یقینی بنانے کی بنیاد ہے۔

DBĐH علمی تربیتی پروگرام کے ساتھ سرکلر 44/2021/TT-BGDDT میں ترمیم کرنے اور اس کی تکمیل کرنے والے سرکلر کے اجراء کا مقصد نسلی اقلیتوں کے بچوں کے لیے پارٹی اور ریاست کی نسلی پالیسیوں کو مربوط کرنا ہے۔

ماخذ: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-duoc-tiep-contact-nhieu-hon-voi-cong-nghe-va-ai-truoc-khi-vao-dai-hoc-20250728234106937.htm