طلباء کو اسکول کے باقاعدہ اوقات میں مکمل اور منصفانہ علم حاصل کرنا چاہیے۔

تدریس صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے بلکہ طلباء کو خالص جذبات فراہم کرنے کے بارے میں بھی ہے۔ تدریسی عمل کے لیے اساتذہ کو نہ صرف پیشہ ورانہ علم بلکہ نفسیات کی سمجھ اور تدریس میں لچک کی ضرورت ہوتی ہے۔

لیکچرز ہمیشہ سبق کے منصوبے پر عمل نہیں کرتے کیونکہ طلباء مختلف سطحوں اور رفتار سے علم کو جذب کرتے ہیں۔ کچھ طلباء جلدی سمجھ جاتے ہیں، کچھ آہستہ آہستہ، حالانکہ استاد نے احتیاط سے تیاری کی ہے۔ حصول علم میں یکسانیت کا فقدان عام ہے، اساتذہ کو صبر، تخلیقی اور لیکچر کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے وقف کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، جس سے طلبہ کو سبق کو بہتر طریقے سے سمجھنے کے مواقع پیدا ہوتے ہیں۔

اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام سے متعلق سرکلر 29 ضروری ہے جب اضافی تدریس کی صورتحال وسیع ہو۔

تصویر: NHAT THINH

تاہم، اب بھی ایک ایسی صورتحال ہے جہاں اساتذہ کلاس میں تمام اسباق نہیں پڑھاتے ہیں، یا اسکول کے بعد اضافی سبق سکھانے کے لیے علم کے بارے میں مبہم ہیں۔ والدین اور طلباء نے شکایت کی ہے لیکن مناسب طریقے سے نمٹا نہیں گیا ہے۔ اس صورتحال کو درست کرنے کے لیے ایک ہاٹ لائن اور عوامی، شفاف ہینڈلنگ میکانزم کی ضرورت ہے۔

اگر اساتذہ باقاعدگی سے تدریسی اوقات کے دوران توجہ نہیں دیتے ہیں، طلباء سے رابطہ منقطع کرتے ہیں، اور ٹیوشن اور افزودگی کو نظر انداز کرتے ہیں تو طلباء اور والدین اضافی کلاسوں میں شرکت پر مجبور ہوتے ہیں۔ یہ انتخاب رضامندی اور رضاکارانہ کے طور پر چھپایا جاتا ہے، لیکن اگر ہم جدلیاتی طور پر اس کا جائزہ لیں تو یہ "زبردستی" سے آتا ہے کیونکہ طلباء باقاعدگی سے تدریسی اوقات کے دوران سبق کو نہیں سمجھتے۔

پوڈیم پر اساتذہ کو اپنے ساتھ سختی برتنے کی ضرورت ہے۔ کلاس کی پیشرفت کے مطابق مواد اور تدریسی طریقوں کو لچکدار طریقے سے ایڈجسٹ کرنا طلباء کو کلاس میں سبق کو صحیح طور پر سمجھنے میں مدد کرنے کا ایک اہم عنصر ہے۔ کسی بھی سطح پر اساتذہ کو اس سبق کو پیشہ ورانہ اخلاقیات کے محرک اور پیمائش کے طور پر سمجھنے والے طلباء کی خوشی کو قبول کرنا چاہیے۔

باقاعدگی سے اسکول کے اوقات ایک ایسی جگہ ہونا چاہیے جہاں طلباء علم تک مکمل اور منصفانہ رسائی حاصل کر سکیں۔ اساتذہ کو ضمیر اور ذمہ داری دونوں کے ساتھ پڑھانا چاہیے۔ اسکولوں کو خوابوں کی آبیاری کرنے، مثبت جذبات کو ابھارنے اور طالب علموں کو زندگی میں قدم رکھنے کا اعتماد دینے کی جگہ ہونا چاہیے۔

لہذا، اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام سے متعلق سرکلر 29 اس وقت ضروری ہے جب اضافی تدریس کی بڑھتی ہوئی صورتحال طلباء پر دباؤ اور والدین میں عدم اطمینان کا باعث بنتی ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm