طلباء کو اسکول کے باقاعدہ اوقات میں مکمل اور منصفانہ علم حاصل کرنا چاہیے۔

تدریس صرف علم فراہم کرنے کے بارے میں نہیں ہے بلکہ طلباء کو تازہ جذبات فراہم کرنے کے بارے میں بھی ہے۔ تدریسی عمل میں اساتذہ کی ضرورت ہوتی ہے کہ وہ نہ صرف پیشہ ورانہ علم رکھتے ہوں بلکہ نفسیات کو بھی سمجھیں اور تدریس میں لچکدار ہوں۔

لیکچرز ہمیشہ سبق کے منصوبے پر عمل نہیں کرتے کیونکہ طلباء مختلف سطحوں اور رفتار سے علم کو جذب کرتے ہیں۔ کچھ طلباء جلدی سمجھ جاتے ہیں، جبکہ دوسرے آہستہ آہستہ سیکھتے ہیں، حالانکہ استاد نے احتیاط سے تیاری کی ہے۔ علم کے حصول میں ہم آہنگی عام ہے، اساتذہ کو صبر، تخلیقی اور لیکچرز کو ایڈجسٹ کرنے کے لیے وقف کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، جس سے طلباء کو سبق کو بہتر طور پر سمجھنے کے مواقع پیدا ہوتے ہیں۔

اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام کے بارے میں سرکلر 29 ضروری ہے جب اضافی تدریس کی صورتحال بہت زیادہ ہے۔

تصویر: NHAT THINH

تاہم، اب بھی ایک ایسی صورتحال ہے جہاں اساتذہ کلاس میں تمام اسباق نہیں پڑھاتے ہیں، یا اسکول کے بعد اضافی سبق سکھانے کے لیے علم کے بارے میں مبہم ہیں۔ والدین اور طلباء نے شکایت کی ہے لیکن مناسب طریقے سے نمٹا نہیں گیا ہے۔ اس صورتحال کو درست کرنے کے لیے ایک ہاٹ لائن اور عوامی، شفاف ہینڈلنگ میکانزم کی ضرورت ہے۔

اگر اساتذہ باقاعدگی سے تدریس کے اوقات پر توجہ نہیں دیتے ہیں، طلباء سے رابطہ ختم نہیں کرتے ہیں، اور ٹیوشن اور افزودگی کو نظر انداز کرتے ہیں، تو طلباء اور والدین اضافی کلاسوں میں شرکت پر مجبور ہوتے ہیں۔ یہ انتخاب اتفاق رائے اور رضاکارانہ کے طور پر چھپایا جاتا ہے، لیکن اگر ہم جدلیاتی طور پر اس کا جائزہ لیں، تو یہ "زبردستی" سے نکلتا ہے کیونکہ طلباء معمول کے اوقات میں سبق کو نہیں سمجھتے۔

پوڈیم پر اساتذہ کو اپنے ساتھ سختی برتنے کی ضرورت ہے۔ کلاس کی پیشرفت کے مطابق مواد اور تدریسی طریقوں کو لچکدار طریقے سے ایڈجسٹ کرنا طلباء کو کلاس میں سبق کو صحیح طور پر سمجھنے میں مدد کرنے کا ایک اہم عنصر ہے۔ اساتذہ کو کسی بھی سطح پر طلباء کو سبق کو پیشہ ورانہ اخلاقیات کی ترغیب اور پیمائش کے طور پر سمجھتے ہوئے خوشی محسوس کرنی چاہیے۔

اسکول کے اوقات ایک ایسی جگہ ہونا چاہیے جہاں طلباء علم تک مکمل اور منصفانہ رسائی حاصل کر سکیں۔ اساتذہ کو ضمیر اور ذمہ داری دونوں کے ساتھ پڑھانے کی ضرورت ہے۔ اسکول ایسے مقامات ہونے چاہئیں جو خوابوں کی پرورش کریں، مثبت جذبات کو ابھاریں اور طلباء کو زندگی میں قدم رکھنے کا اعتماد دیں۔

لہذا، اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام سے متعلق سرکلر 29 اس وقت ضروری ہے جب اضافی تدریس کی بڑھتی ہوئی صورتحال طلباء پر دباؤ اور والدین میں عدم اطمینان کا باعث بنتی ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm