'اضافی کلاسیں ہمیشہ سے موجود ہیں اور انہیں بجھایا نہیں جا سکتا'

TPO - ڈاکٹر Giap Van Duong کا خیال ہے کہ طلباء کے لیے اضافی ٹیوشن ایک حقیقی ضرورت ہے۔ یہ ہر دور میں موجود رہا ہے اور اسے دبایا نہیں جا سکتا۔ مسئلہ یہ ہے کہ اسے کس طرح منظم کیا جائے تاکہ مفادات کا ٹکراؤ پیدا نہ ہو، نقصان نہ پہنچے اور طلباء کو تھکا دیا جائے۔ لہذا، بہتر ہے کہ دوسرے ممالک کے انتظامی تجربے سے سیکھیں اور مراکز کو اضافی ٹیوشن کا اہتمام کرنے کی اجازت دیں۔

حالیہ دنوں میں، وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے غیر نصابی ٹیوشن کو ریگولیٹ کرنے والے ایک مسودہ سرکلر کے اعلان کے بعد عوامی رائے عامہ گرم ہوئی ہے، جو 22 اکتوبر تک عوام کے تبصروں کے لیے کھلا ہے۔ اس مسودے نے کافی بحث اور بہت سے سوالات کو جنم دیا ہے، خاص طور پر اس فراہمی کے بارے میں جو اساتذہ کو اسکول سے باہر غیر نصابی ٹیوشن فراہم کرنے سے منع نہیں کرتی ہے۔

"اضافی ٹیوشن طلباء کے لیے ایک حقیقی ضرورت ہے۔ یہ ہر دور میں موجود رہی ہے اور اسے دبایا نہیں جا سکتا۔ مسئلہ یہ ہے کہ اسے کس طرح منظم کیا جائے تاکہ مفادات کا تنازعہ پیدا نہ ہو، نقصان نہ ہو، اور طلباء کو ختم نہ کیا جائے۔" - ڈاکٹر گیپ وان ڈوونگ

Tiền Phong اخبار نے ماہر تعلیم اور ڈاکٹر Giáp Văn Dương کے ساتھ ایک انٹرویو کیا۔

"مفادات کے ٹکراؤ سے بچنے کے لیے ضابطے ہونے چاہئیں۔"

PV: کیا آپ اسکول سے باہر اضافی اسباق دینے والے اساتذہ سے متعلق وزارت تعلیم و تربیت کے مسودہ ضوابط سے اتفاق کرتے ہیں؟

ڈاکٹر Giap Van Duong: ٹیوشن اور اضافی کلاسز کا مسئلہ کئی دہائیوں سے زیر بحث ہے۔ اساتذہ کے لیے ٹیوشن پر پابندی سمیت کئی حل تجویز کیے گئے ہیں۔ تاہم، ٹیوشن ابھی بھی موجود ہے اور پروان چڑھتی ہے، یہ ثابت کرتی ہے کہ یہ زندگی کی ایک حقیقی ضرورت ہے۔ اس لیے اس پر پابندی نہیں لگائی جا سکتی۔ اس کے بجائے، یہ صرف سائنسی اور مؤثر طریقے سے منظم اور ہدایت کی جا سکتی ہے، خاص طور پر دلچسپی کے تنازعات اور طلباء پر منفی اثرات سے بچنے کے لیے۔

جنوبی کوریا اور سنگاپور جیسے ممالک پر نظر ڈالتے ہوئے، ہم دیکھتے ہیں کہ ضمنی ٹیوشن اب بھی ہوتی ہے، لیکن اسکولوں سے الگ آزاد تعلیمی مراکز میں۔ ان مراکز کے اساتذہ وہی اساتذہ نہیں ہیں جو طلباء کے کلاس رومز میں پڑھاتے ہیں۔

لہٰذا، میری رائے میں، ہمارے پاس ایسے ضابطے بھی ہونے چاہئیں تاکہ مفادات کے تصادم سے بچا جا سکے جس سے طلباء کو نقصان پہنچ سکے۔

PV: کچھ لوگ دلیل دیتے ہیں کہ مسودہ ٹیوشن کے معاملے کو واضح "سبز روشنی" دیتا ہے، اور اس بات کے خدشات ہیں کہ ٹیوشننگ وسیع اور پیچیدہ ہو جائے گی۔ کیا آپ ان خدشات کا اشتراک کرتے ہیں؟

ڈاکٹر Giap Van Duong: غیر نصابی ٹیوشن کے انتظام میں سب سے بڑا مسئلہ مفادات کا ٹکراؤ ہے۔ وہ اساتذہ جو پہلے ہی اسکول میں پڑھاتے ہیں اب اسکول سے باہر اضافی کلاسیں پڑھاتے ہیں۔ غیر نصابی سرگرمی کہاں ہے، اور بنیادی توجہ کہاں ہے؟ کیا یہ ہو سکتا ہے کہ بنیادی تعلیم ثانوی، ایک فنل بن جائے، جب کہ غیر نصابی تعلیم اساتذہ کا بنیادی مقصد بن جائے؟ یہ یقینی طور پر ہو گا اگر کوئی اچھا انتظامی حل نہیں ہے۔ نتیجہ رسمی تعلیم کے معیار میں گراوٹ ہے۔ تعلیمی ماحول بھی بگڑ جائے گا، کیونکہ اساتذہ کلاس روم میں اپنی ذمہ داریوں سے غفلت برتتے ہیں اور غیر نصابی تدریس کے لیے وقت صرف کرتے ہیں۔

لہذا، مسئلہ یہ نہیں ہے کہ "کون کس کا انتظام کرتا ہے" بلکہ یہ ہے کہ کیا حل اچھی طرح سے سوچا گیا ہے اور مفادات کے تصادم سے بچتا ہے۔

PV: آپ کی رائے میں، کیا طلباء کو اضافی ٹیوشن کی ضرورت ہے؟ کیا ایک طالب علم کے لیے "مطالعہ کے ماہرین" بننے اور اعلیٰ درجات حاصل کرنے کے لیے اضافی ٹیوشن واقعی اہم ہے؟

ڈاکٹر Giap Van Duong: میری رائے میں، طلباء کو صرف مندرجہ ذیل صورتوں میں اضافی کلاسز میں شرکت کرنی چاہیے: کمزور تعلیمی کارکردگی کی وجہ سے اصلاحی کلاسز؛ ٹیلنٹ ڈویلپمنٹ کلاسز؛ اور انفرادی ضروریات کی بنیاد پر اسکول میں نہیں پڑھائے جانے والے مضامین کا احاطہ کرنے والی کلاسز۔

لیکن ان دنوں اتنے طلباء کیوں اضافی کلاسیں لے رہے ہیں؟ مجھے یقین ہے کہ یہ امتحانات کی وجہ سے ہے، اس خوف سے کہ ان کے بچے دوسرے بچوں کی طرح اچھے نہیں ہوں گے، یا یہ فکر کہ ان کے بچے اگلی سطح پر تعلیم کا مقابلہ نہیں کر پائیں گے۔ یہ پریشانی جائز ہے، لیکن میری رائے میں، یہ تعلیمی شعبے کے لیے کوئی حل نہیں ہے۔

تعلیمی شعبے کے نقطہ نظر سے، اگر اسکولوں کی کمی ہے، تو اس کا حل یہ ہے کہ سرکاری اسکول میں جگہ حاصل کرنے کے لیے اضافی ٹیوشن پر توجہ دینے کی بجائے، نئے اسکولوں کی تعمیر کے لیے سرمایہ کاری کو راغب کرنے اور وسائل کو متحرک کرنے، طلبہ کے لیے کافی جگہوں کو یقینی بنانے کے لیے میکانزم بنایا جائے۔

خاندان کے نقطہ نظر سے، یہ ضروری ہے کہ بچوں کی حوصلہ افزائی کریں اور ان کی خود سیکھنے کی صلاحیتوں کو فروغ دینے میں مدد کریں، بجائے اس کے کہ وہ اضافی ٹیوشن کے لامتناہی چکر میں پھنس جائیں جس کا کوئی مقصد پورا نہیں ہوتا۔

PV: حقیقت یہ ہے کہ طلباء اضافی کلاسوں میں شرکت کرتے ہیں اور اعلیٰ نمبر حاصل کرتے ہیں، لیکن پھر بھی وہ مطالعہ میں دلچسپی کھو دیتے ہیں۔ کیا آپ اضافی کلاسوں اور ٹیوشن کے موجودہ دور میں اساتذہ اور طلباء کے لیے کچھ منفی نتائج کا تجزیہ کر سکتے ہیں؟

"غیر نصابی ٹیوشن کے انتظام میں سب سے بڑا مسئلہ مفادات کا ٹکراؤ ہے۔ وہ اساتذہ جو پہلے ہی اسکول میں پڑھاتے ہیں اب اسکول سے باہر اضافی کلاس پڑھاتے ہیں، تو 'غیر نصابی' حصہ کہاں ہے اور 'اہم' حصہ کہاں ہے؟" - ڈاکٹر Giap Van Duong

ڈاکٹر Giap Van Duong: فی الحال، اضافی ٹیوشن بنیادی طور پر علم کو کم کرنے اور امتحان پر مبنی مشقوں پر مرکوز ہے۔ اگرچہ اس کے نتیجے میں اعلی اسکور ہو سکتے ہیں، یہ طلباء کو تھکا دیتا ہے اور ان کی تخلیقی صلاحیتوں کو دبا دیتا ہے۔ اس لیے اگر طلبہ اس چکر میں پڑ جائیں تو وہ نہ صرف پڑھائی سے بور ہو جاتے ہیں بلکہ اس سے خوفزدہ بھی ہو جاتے ہیں جو کہ بہت مشکل ہے۔

معلومات کو کچلنے کے بجائے، میرا ماننا ہے کہ ایک بہتر نقطہ نظر حوصلہ افزائی اور دریافت کرنا ہے۔ سیکھنے والوں میں نئی ​​صلاحیتوں اور صلاحیتوں کو کھولنے کے لیے۔ اس طرح، طلباء اپنے سیکھنے کے عمل میں حقیقی ترقی حاصل کریں گے، بجائے اس کے کہ وہ امتحانات جیسے مختصر مدت کے اہداف کے لیے مواد اور علم کو حفظ کرنے پر مجبور ہو کر سیکھنے کی اپنی محبت کو ختم کر دیں۔

PV: تعلیم کے تمام درجات اور سطحوں پر نجی ٹیوشن کے موجودہ وسیع پیمانے پر عمل کو دیکھ کر، اس کے منفی نتائج ہوں گے۔ آپ کی رائے میں، کیا یہ طویل مدت میں مجموعی طور پر تعلیم کے لیے نقصان دہ ہو گا؟

ڈاکٹر Giap Van Duong: جیسا کہ میں نے کہا، طلباء کے لیے اضافی ٹیوشن ایک حقیقی ضرورت ہے۔ یہ ہر دور میں موجود رہا ہے اور اسے دبایا نہیں جا سکتا۔ مسئلہ یہ ہے کہ اسے کس طرح منظم کیا جائے تاکہ مفادات کا ٹکراؤ پیدا نہ ہو، نقصان نہ پہنچے اور طلباء کو تھکا دیا جائے۔ لہذا، دوسرے ممالک کے انتظامی تجربے سے سیکھنا بہتر ہے، مراکز کو اضافی ٹیوشن کا اہتمام کرنے کی اجازت دی جائے، لیکن ان مراکز میں پڑھانے والے اساتذہ کو وہی اساتذہ نہیں ہونا چاہیے جو ان طلبہ کو براہ راست پڑھاتے ہیں جو وہ اس وقت پڑھا رہے ہیں۔

ڈو ہاپ (مرتب کردہ)

ماخذ: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo