ہیپی کلاس روم کی اصلیت

ایک خوشگوار کلاس روم کی تعمیر کا آغاز سمجھ کے ساتھ ہونا چاہیے، اور یہ اساتذہ کے خود بدلنے سے شروع ہوتا ہے۔

مجھے یاد ہے کہ تقریباً ایک دہائی قبل ایک کلاس میں، ایک روشن چہرے والی، ذہین آنکھوں والی طالبہ اچانک کھڑی ہوئی اور لمبے لمبے انداز میں بولی: "آپ ہمارے لیے چیزوں کو اتنا مشکل کیوں بناتے ہیں؟ میں اب بھی اسائنمنٹس کر سکتا ہوں، میں اب بھی مواد کو سمجھتا ہوں، بس اتنا ہی اہم ہے۔ آپ کے ٹیسٹ اچھے ہیں، لیکن براہ کرم طلباء کو خود سے حوصلہ افزائی کرنے دیں اور ان کے کام کی ذمہ داری آپ پر ڈالیں، اور ہم پر بہت زیادہ دباؤ ڈالیں۔ کیا آپ کو لگتا ہے کہ گریجویشن کے بعد، اگر وہ آزادانہ طور پر پڑھنا نہیں سیکھتے ہیں، تو یہ آپ کی غلطی ہے کیونکہ آپ نے انہیں صرف ان کی نگرانی نہیں کی؟"

لڑکی نان سٹاپ بولی، مجھے ہکا بکا رہ گیا، میرا چہرہ اشکبار ہو گیا۔ میں نے اپنے آپ پر قابو پانے کی کوشش کرتے ہوئے پوچھا، "تم فارغ ہو گئے ہو؟ اگر ہے تو بیٹھ جاؤ۔" اس کے بعد، میں نے دوسرے طلباء کے پرچے چیک کرنا جاری رکھا۔

محترمہ Vu Thi Tuyet Nga اپنے طلباء کے ساتھ۔

گھر واپس، میں نے اپنا بیگ نیچے رکھا، اپنے کپڑے چھوڑے، اور اپنی میز پر بیٹھ کر اس طالب علم کے بارے میں سوچا۔ میری بیٹی کے الفاظ، کلاس میں طالب علم کی تصویریں، سب کا سیلاب لوٹ آیا۔

اس وقت، میں ایک نوجوان استاد تھا جو جوش و خروش سے بھرا ہوا تھا، لیکن مجھے ایک خوف تھا - اپنے طلباء پر اختیار نہ ہونے کا خوف۔ اس لیے، میں نے اکثر کلاس روم کے نظم و ضبط اور ہوم ورک کی جانچ کے حوالے سے سخت قوانین نافذ کیے تھے۔ میں تعریف کرنے سے ہچکچاتا تھا، اس ڈر سے کہ اس سے ان کی مزید کوشش کرنے یا زیادہ محنتی ہونے کی حوصلہ شکنی ہو گی۔ میں ہمیشہ سرد اور سخت لہجے میں کلاس روم میں داخل ہوا۔ غیر ارادی طور پر، اس نے بچوں اور میری کلاس میں آنے کی خوشی چھین لی۔ مجھے یہ جان کر افسوس ہوا کہ میری روزمرہ کی موجودگی نے گھٹن کا ماحول پیدا کر دیا ہے، جو نہ صرف بچوں کو سیکھنے اور تخلیقی ہونے کی ترغیب دینے میں ناکام رہا ہے، بلکہ وہ پریشانی، پریشانی اور یہاں تک کہ خوف میں بھی مبتلا ہو گئے ہیں۔

کلاس میں اگلے دنوں میں، میں نے ایک مختلف انداز کا انتخاب کیا۔ میں نے اب بھی ہر ایک طالب علم کی قریب سے نگرانی کی، لیکن میں نے ان کی رہنمائی کی کہ وہ ایک دوسرے کے کام کو چیک کریں اور درست کریں۔ میں نے دیکھا کہ وہ زیادہ مسکرائے اور زیادہ پر سکون تھے۔ اعلیٰ حاصل کرنے والے طلباء زیادہ پرجوش اور پراعتماد ہو گئے۔ نچلے درجے کے طلباء کم خوفزدہ اور بہتری کی کوشش کرنے کے بارے میں زیادہ پرجوش تھے۔ اور میں نے خود کو زیادہ خوش محسوس کیا. اپنا نقطہ نظر بدل کر میں نے خود کو بدل لیا۔

دوسروں کو متاثر کرنا مشکل کام ہے، اور متاثر کن طریقے سے تعلیم دینا اس سے بھی مشکل کام ہے۔ میں نے محسوس کیا کہ صرف طریقوں کو بدلنا بچوں کی حوصلہ افزائی کے لیے کافی نہیں ہے، کیونکہ طریقہ چاہے کتنا ہی اچھا کیوں نہ ہو، ان لوگوں کے درمیان الہام محسوس نہیں کیا جا سکتا جو اب بھی ایک دوسرے سے متصادم ہیں۔

محبت پر مبنی تعلیم صبر کی ضرورت ہے، لیکن زیادہ دیرپا نتائج دیتی ہے۔

میں نے کلاس روم میں داخل ہوتے وقت اپنا انداز بدل کر اس خلا کو پر کرنے کے بارے میں سوچا۔ میں نے اپنا ٹھنڈا "ماسک" بہایا، ایک خوشگوار اظہار اور دوستانہ مسکراہٹ کو برقرار رکھتے ہوئے جب میں نے داخل ہونے پر بچوں کا استقبال کیا۔

خاص طور پر، میں نے اپنے آپ کو مزید مسکرانے کی یاد دلائی، تمام طلباء کو خشک "ہاں" یا سرد سر ہلانے کے بجائے سلام اور تعریف کے ساتھ جواب دینے کی کوشش کی۔ کبھی کبھار، میں نے مزاحیہ حالات پیدا کیے، مختصر مضحکہ خیز کہانیاں سنائیں، یا دوستانہ ماحول کو فروغ دینے، بچوں کو کھلنے کی ترغیب دینے، اور کلاس روم کو مزید جاندار بنانے کے لیے کوئی سماجی مسئلہ شیئر کیا۔

جیسے جیسے وقت گزرتا گیا، میرے کلاس روم میں بہت سی چیزیں بدل گئیں، لیکن میرے بچوں اور میں نے سب سے زیادہ جو خوشی محسوس کی وہ وہ خوشی تھی جو ہم ہر روز کلاس میں آ کر محسوس کرتے تھے۔ پھر، وہ چھوٹی لڑکی جو اتنی باتیں کرتی تھی، میری میز پر ایک پوسٹ کارڈ رکھا جس میں لکھا تھا: "ہمارے درمیان فاصلہ ختم کرنے کے لیے آپ کا شکریہ۔"

میں نے محسوس کیا کہ اساتذہ کو کلاس روم میں سخت نظر لانے کی ضرورت نہیں ہے۔ محبت کے ساتھ تعلیم کے لیے زیادہ صبر کی ضرورت ہوتی ہے، یہ سست ہو سکتی ہے، لیکن نتائج زیادہ پائیدار ہوتے ہیں۔ ایک خوشگوار کلاس روم کی تعمیر کا آغاز سمجھ کے ساتھ ہونا چاہیے، اور یہ اساتذہ کے خود بدلنے سے شروع ہوتا ہے۔

محترمہ وو تھی ٹیویٹ نگا ضلعی سطح پر ایک بہترین ٹیچر اور ضلعی سطح پر ایک بہترین ہوم روم ٹیچر ہیں۔ اسے نگوین بن کھیم سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول کی طرف سے گولڈ بیج، کلاس A سے نوازا گیا، اس کی تدریسی کامیابیوں، طلباء کی نفسیات کو اچھی طرح سے سمجھنے کی اس کی صلاحیت، اور خود کو بدلنے اور بہتر کرنے میں ان کی مدد کرنے میں اس کے کردار کے لیے۔

انہیں 2024 میں ضلعی سطح پر "سرشار اور تخلیقی استاد" کے ایوارڈ سے بھی نوازا گیا۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm