اعلیٰ تعلیم کی کوالٹی ایشورنس: اختراعی نقطہ نظر

5 سال کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت نے اندازہ لگایا کہ طریقہ کار بتدریج عملی ہو گیا ہے، جس سے یونیورسٹی کے آپریشنز کے معیار اور کارکردگی میں بہتری اور اضافہ پر مثبت اثر پڑ رہا ہے۔

اعلیٰ تعلیمی معیار کی تشخیص کرنے والی تنظیموں کے نیٹ ورک کو 7 ملکی تنظیموں کے ساتھ وسیع اور متنوع بنایا گیا ہے۔ اس کے علاوہ، ویتنام میں کام کرنے والی وزارت تعلیم اور تربیت کے ذریعے تسلیم شدہ 10 غیر ملکی تنظیمیں ہیں۔ اسسمنٹ ٹیم کو مقدار اور معیار دونوں لحاظ سے مضبوط کیا گیا ہے (وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے 600 سے زائد افراد کو کارڈز دیے گئے ہیں)۔ اعلیٰ تعلیمی اداروں میں معیار کی یقین دہانی کے نظام کو مضبوط کیا گیا ہے۔ معیار کی تشخیص کا کام تیزی سے مؤثر ہے، آہستہ آہستہ بین الاقوامی سطح پر انضمام.

30 جون تک، پورے اعلیٰ تعلیمی نظام کے 8,000 سے زیادہ تربیتی پروگراموں میں سے (بشمول انڈرگریجویٹ، ماسٹرز اور ڈاکٹریٹ کی ڈگریاں)، 2,585 پروگراموں کو ملکی اور غیر ملکی ایکریڈیٹیشن تنظیموں کی طرف سے منظوری اور تصدیق دی گئی ہے۔ جن میں سے 694 پروگراموں کا جائزہ لیا گیا ہے اور معتبر بین الاقوامی ایکریڈیٹیشن اداروں کی طرف سے تسلیم کیا گیا ہے۔ تربیتی پروگراموں کے باہر منظوری اور تشخیص اعلیٰ تعلیمی اداروں کو اپنی ساکھ بڑھانے، اپنی سرگرمیوں کو شفاف بنانے اور لیبر مارکیٹ کی بھرتی کی ضروریات کو پورا کرنے میں مدد کرتی ہے۔

نظام پر نتائج اور مثبت اثرات کے علاوہ، اعلیٰ تعلیم کی کوالٹی ایشورنس اور ایکریڈیشن کے ضوابط اور خاص طور پر پروگرام کی منظوری میں بھی کوتاہیاں پیدا ہوتی ہیں۔ اعلیٰ تعلیم سے متعلق 2018 کا قانون ایکریڈیٹیشن تنظیموں کو بااختیار بناتا ہے کہ وہ بیرونی جائزے کر سکیں اور اعلیٰ تعلیم کے معیار کے معیارات کے حصول کا جائزہ لینے اور اس کو تسلیم کرنے کے لیے کونسلیں قائم کریں۔

یونیورسٹی کے معیار کی جانچ کے مواد اکثر سطح پر رک جاتے ہیں، کاموں کی فہرست اور ضروری چیزوں کو تربیت کے انتظام کے مادے اور تاثیر میں جانے کے بغیر۔ یونیورسٹی کے معیار کی تشخیص کے نتائج کو مؤثر طریقے سے استعمال نہیں کیا جاتا ہے۔ بے کار کام کی طرف لے جانا، نتائج کی اطلاع دینا، لیکن تربیت کے معیار میں تبدیلی کے لیے نہیں۔

اگرچہ معائنہ کرنے والی تنظیموں کی سرگرمیوں کے معائنے، نگرانی اور تشخیص سے متعلق ضابطے موجود ہیں، لیکن حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ تشخیص کے نتائج کی وشوسنییتا اور معیار کے معیارات کی پہچان کو یقینی بنانے کے لیے کوئی موثر ریاستی انتظامی طریقہ کار موجود نہیں ہے۔

پروگرام ایکریڈیٹیشن کے حوالے سے، تمام بڑے تربیتی پروگراموں کی لازمی منظوری اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے بہت زیادہ دباؤ اور زیادہ لاگت پیدا کرتی ہے اور ایکریڈیٹیشن سسٹم کو اوورلوڈ کرتی ہے۔ ایکریڈیٹیشن تنظیموں کی صلاحیت اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ایکریڈیٹیشن کی ضروریات کے درمیان عدم توازن بھی فارمیلٹی اور کوپنگ جیسے نتائج کا باعث بنتا ہے، جو معیاری ایکریڈیشن کی مثبت تاثیر کو کم کرتا ہے۔ ان مشکلات اور حدود کو مکمل اور جامع طور پر شناخت کرنے کی ضرورت ہے۔

فی الحال، وزارت تعلیم و تربیت اعلیٰ تعلیم کے قانون میں ترمیم کے کام کو نافذ کر رہی ہے۔ جس میں، ایک اہم پالیسی اعلیٰ تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے کے کام میں مادہ کو یقینی بنانا، نقطہ نظر کو اختراع کرنا ہے۔

پروگرام ایکریڈیٹیشن کے حوالے سے، وزارت تعلیم و تربیت نے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے نظام کی منظوری کے طریقہ کار اور معیارات کی تکمیل کی تجویز پیش کی۔ نظام کی منظوری حاصل کرنے والے اہل اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے تربیتی پروگراموں کا اندازہ لگانے اور اس کی منظوری دینے میں خود مختاری کی وکندریقرت کو منظم کرنا۔ ایک ہی وقت میں، خود تشخیصی سرگرمیوں (اندرونی معیار کو یقینی بنانا) کی غفلت پر قابو پانا ضروری ہے۔ اور تمام تربیتی پروگراموں کی بیرونی منظوری اور تشخیص کی ضرورت کے وقت اوورلوڈ اور فضلہ کے مسئلے کو دور کرنے کے لیے قدم۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html