ہنوئی اوپن یونیورسٹی میں منعقد ہونے والی سائنسی کانفرنس "ڈیجیٹل اسکلز اینڈ دی ٹرانسفارمیشن آف لرننگ میتھڈز ان دی نیو ایرا" میں سائنس دانوں ، ماہرین اور لیکچررز کے درمیان بحث کا بنیادی موضوع بھی یہی تھا۔ اس کے ذریعے ڈیجیٹل دور کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کے لیے کئی حل تجویز کیے گئے۔
ڈیجیٹل مہارتوں کی ترقی کو مربوط انداز میں نافذ کیا جانا چاہیے۔
ہنوئی اوپن یونیورسٹی میں بنیادی تربیت کے شعبے کے سربراہ ڈاکٹر تھائی تھانہ تنگ کے مطابق، دنیا ڈیجیٹل معیشت ، ڈیجیٹل سوسائٹی، اور ڈیجیٹل شہریت کی مضبوط ترقی کے دور میں داخل ہو رہی ہے، جہاں ڈیٹا، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی، اور مصنوعی ذہانت (AI) جدت اور پائیدار ترقی کے بنیادی وسائل بن جاتے ہیں۔
"اعلیٰ تعلیم کو نہ صرف تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کی ضرورت کا سامنا ہے بلکہ نئے دور میں معاشرے اور لیبر مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے سیکھنے کے طریقوں میں بھی بنیادی تبدیلی لانی چاہیے۔ سیکھنے والے اب روایتی طریقوں سے علم تک رسائی حاصل نہیں کرتے بلکہ لچکدار، ذاتی نوعیت کے، اور ٹیکنالوجی پر مبنی سیکھنے کے ماڈلز کی طرف منتقل ہو رہے ہیں،" ڈاکٹر تھائی تھان ٹنگ نے تصدیق کی۔
.jpg)
اس کے لیے تعلیم کی ضرورت ہوتی ہے کہ وہ "نالج ٹرانسمیشن" ذہنیت سے "قابلیت کی نشوونما" کی ذہنیت کی طرف منتقل ہو، جو سیکھنے والوں کو سیکھنے، اپنانے، اور اختراع کرنے کے بارے میں رہنمائی کرنے کے لیے آسانی سے دستیاب ہے۔
دنیا بھر میں بہت سے جدید تعلیمی رجحانات فروغ پا رہے ہیں، جیسے کہ AI پر مبنی پرسنلائزڈ لرننگ، ملاوٹ شدہ ذاتی اور آن لائن سیکھنے کے ماڈل، فلپ کیے گئے کلاس رومز، مائیکرو لرننگ، سیکھنے کے ڈیٹا اینالیٹکس، اوپن لرننگ ایکو سسٹم، AI سے تیار کردہ لرننگ ایپلی کیشنز، اور ریئل ٹائم ڈیٹا پر مبنی قابلیت کا جائزہ۔
ویتنام ٹریڈ یونین یونیورسٹی سے ماسٹر کے طالب علم Nguyen Cong Duc کے مطابق، ڈیجیٹل مہارتیں ایک بنیادی قابلیت بن گئی ہیں جو طلباء کو مؤثر طریقے سے مطالعہ کرنے، ڈیجیٹل ماحول کے مطابق ڈھالنے اور لیبر مارکیٹ میں ان کی مسابقت کو بڑھانے میں مدد کرتی ہے۔
تاہم، حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ مطالعہ اور تعلیمی اداروں کے مختلف شعبوں میں طلباء کی ڈیجیٹل مہارتوں میں اب بھی نمایاں فرق موجود ہے۔ بہت سے طلباء باقاعدگی سے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہیں لیکن ڈیٹا کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے، معلومات کی وشوسنییتا کا اندازہ لگانے، یا ذمہ داری سے AI کا اطلاق کرنے کی صلاحیت نہیں رکھتے۔
.jpg)
اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، ماسٹر کے طالب علم Nguyen Cong Duc نے تجویز کیا کہ ڈیجیٹل مہارتوں کی نشوونما کو متعدد نقطہ نظر سے ہم آہنگی سے لاگو کرنے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر، یونیورسٹیوں کو اپنے تربیتی پروگراموں میں ڈیجیٹل مہارتوں کو ضم کرنے، عملی تجربے کو بڑھانے کے لیے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے، جدید ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری کرنے، اور کاروباری اداروں کے ساتھ روابط بڑھانے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء اسکول میں رہتے ہوئے بھی ڈیجیٹل کام کے ماحول تک رسائی حاصل کر سکیں۔
اس کے علاوہ، ڈیجیٹل کلچر کی تعمیر، معلومات کی حفاظت، ڈیجیٹل اخلاقیات، اور خود سیکھنے کی صلاحیتوں کے بارے میں بیداری پیدا کرنا بھی اہم عوامل ہیں جو طلباء کو ٹیکنالوجی میں تیز رفتار تبدیلیوں کے مطابق ڈھالنے میں مدد کرتے ہیں۔
ٹکنالوجی پر مبنی تدریسی طریقوں کو اختراع کرنا۔
نہ صرف طلباء بلکہ فیکلٹی ممبران کو بھی نئے تعلیمی ماحول سے ہم آہنگ ہونے کے لیے اہم تبدیلیوں سے گزرنا چاہیے۔ ہنوئی اوپن یونیورسٹی میں جنرل لاء کورس پڑھانے کے اپنے تجربے کی بنیاد پر، ڈاکٹر لی تھی نگوک ٹرام نے کہا کہ ڈیجیٹل تبدیلی نے قانونی سیکھنے کے مواد تک رسائی کو بڑھانے، اساتذہ اور طلباء کے درمیان تعامل کو بڑھانے، اور زیادہ موثر اور باقاعدہ جائزوں کی حمایت کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔
ڈیجیٹل پلیٹ فارمز کے ذریعے، طلباء کو قانونی دستاویزات کی تحقیق کرنے، سرکاری معلومات کے ذرائع تک رسائی حاصل کرنے، اور اپنی پڑھائی میں مزید فعال بننے کا موقع ملتا ہے۔ تاہم، نفاذ کے عمل نے سیکھنے والوں کے درمیان ڈیجیٹل خواندگی میں تفاوت، سیکھنے کے مواد کا غیر مساوی معیار، اور سطحی سیکھنے یا ٹیکنالوجی پر زیادہ انحصار کا خطرہ بھی ظاہر کیا ہے۔
تدریس میں ڈیجیٹل تبدیلی کی تاثیر کو بڑھانے کے لیے، ڈاکٹر لی تھی نگوک ٹرام ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کے نظام کو معیاری بنانے، سیکھنے والے پر مبنی نقطہ نظر کی طرف کورس کے ڈیزائن کو اختراع کرنے، تعلیمی ذمہ داری کو مضبوط بنانے، اور لیکچررز کے درمیان ڈیجیٹل مہارتوں کو فروغ دینے کا مشورہ دیتے ہیں۔
پیپلز سیکیورٹی اکیڈمی کے ڈاکٹر ٹران تھی تھو ہوانگ کے مطابق، تکنیکی آلات کا استعمال نہ صرف علم کے حصول کی تاثیر کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے بلکہ لیکچررز کو تعامل میں اضافے، سیکھنے کے عمل کو ذاتی بنانے، اور سیکھنے والوں کے اقدام کو فروغ دینے کے لیے تدریسی طریقوں کو اختراع کرنے کی ترغیب دیتا ہے۔
ایک جامع ڈیجیٹل سیکھنے کے ماحولیاتی نظام کی تعمیر۔
ہنوئی اوپن یونیورسٹی سے پی ایچ ڈی امیدوار ٹران ٹریو ہائی کا ایک مطالعہ جس میں ذاتی طور پر اور AI سے تیار کردہ تدریسی ویڈیوز کی تاثیر کا موازنہ کیا گیا ہے وہ بھی نئے تناظر پیش کرتا ہے۔ سروے کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ ذاتی طور پر ویڈیوز کو مواد کی وضاحت کے لیے اعلی درجہ دیا گیا تھا، جب کہ AI سے تیار کردہ ویڈیوز کو سیکھنے والوں کی طرف سے اطمینان کی اعلی سطح ملی۔ خاص طور پر، دونوں فارمیٹس کے ساتھ سیکھنے والوں کی مصروفیت کی سطح تقریباً غیر معمولی تھی۔
.jpg)
اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ AI تدریسی سرگرمیوں میں مدد کرنے، وقت بچانے، سیکھنے کے مواد کو متنوع بنانے، اور سیکھنے والوں کے لیے علم تک رسائی کو بڑھانے میں مدد کرنے کے لیے بالکل ایک طاقتور ٹول بن سکتا ہے۔
کانفرنس میں اتفاق رائے یہ تھا کہ تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کامیاب نہیں ہوگی اگر یہ صرف ٹیکنالوجی میں سرمایہ کاری کرنے پر رک جائے۔ مزید اہم بات یہ ہے کہ اس کے لیے ایک جامع ڈیجیٹل لرننگ ایکو سسٹم بنانے کی ضرورت ہے جہاں سیکھنے والے ضروری ڈیجیٹل مہارتوں، ڈیجیٹل سوچ، اور ٹیکنالوجی کو محفوظ اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کی صلاحیت سے لیس ہوں۔
اس مقصد کو حاصل کرنے کے لیے، ماہرین حل کے کئی گروپ تجویز کرتے ہیں جیسے کہ ڈیجیٹل قابلیت سے منسلک تربیتی پروگراموں کو بہتر بنانا؛ پرسنلائزیشن کی طرف تدریس کے طریقوں کو اختراع کرنا؛ ڈیجیٹل سیکھنے کے مواد کو معیاری بنانا؛ تدریس اور تشخیص میں AI کے اطلاق میں اضافہ؛ لیکچررز کے لیے ڈیجیٹل قابلیت کی ترقی؛ ڈیجیٹل اخلاقیات اور ذاتی ڈیٹا کے تحفظ کے بارے میں بیداری پیدا کرنا؛ اور اسکولوں، کاروباروں، اور ٹیکنالوجی تنظیموں کے درمیان تعاون کو فروغ دینا…
ماخذ: https://hanoimoi.vn/ky-nang-so-va-doi-moi-phuong-phap-hoc-tap-chia-khoa-nang-cao-chat-luong-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-980723.html
تبصرہ (0)