ملک بھر میں نصابی کتب کا ایک متحد مجموعہ: اساتذہ مربوط مضامین پر نظر ثانی کرنے کی تجویز کرتے ہیں۔

(ڈین ٹری) - تدریس کی حقیقت سے، یہ رائے ہے کہ ملک بھر میں متفقہ نصابی کتب کے ایک سیٹ کو مرتب کرنے کے لیے بنیادی طور پر موجودہ خامیوں کو حل کرنے کی ضرورت ہے، بشمول مربوط مضامین کا مسئلہ۔

اس تعلیمی سال میں تعلیم کے شعبے کو بے مثال مواقع کا سامنا ہے۔ پارٹی اور ریاست نے تعلیم و تربیت پر اتنی توجہ اور توقعات پہلے کبھی نہیں دی تھیں جتنی آج ہیں۔

ان میں سے سب سے اہم تعلیمی اور تربیتی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں پولٹ بیورو کی قرارداد 71-NQ/TW کا حالیہ اجراء ہے۔ یہ تعلیم اور تربیت کی بنیادی اور جامع اختراع کو مزید فروغ دینے کے لیے ایک اہم سیاسی بنیاد ہے جو قرارداد 29-NQ/TW (2013) میں قائم کی گئی تھی اور نتیجہ 91-KL/TW (2024) میں اس پر زور دیا جاتا رہا ہے۔

ان تزویراتی تبدیلیوں کے پیش نظر پورے معاشرے کا مشترکہ تعاون انتہائی ضروری ہے۔

ماہرین اور قارئین کے تمام تبصرے اور تعاون، براہ کرم ای میل پر بھیجیں: giaoduc@dantri.com.vn

مندرجہ ذیل مضمون Trinh Phong سیکنڈری اسکول، Khanh Hoa کے سابق استاد مسٹر Nguyen Van Luc کا ذاتی اشتراک اور نقطہ نظر ہے۔

پولٹ بیورو نے ملک بھر میں نصابی کتابوں کے ایک متحد سیٹ کو مرتب کرنے کی درخواست کی ہے، جس کا اطلاق تعلیمی سال 2026-2027 سے کیا جائے گا۔ تعلیم و تربیت کے میدان میں ریاست کے قائدانہ کردار کی تصدیق کرتے ہوئے ماضی میں "ایک پروگرام، کئی نصابی کتب" کے نفاذ کی کچھ کوتاہیوں کو دور کرنے کے لیے یہ ایک ضروری حل ہے۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق براہ راست پڑھانے والے ایک استاد کی حیثیت سے، میں اعلیٰ ترین معیاری نصابی کتب کو مرتب کرنے کے عمل میں تعاون کی امید کے ساتھ کچھ مخصوص سفارشات کرنا چاہوں گا۔

فی الحال، ملک بھر میں طلباء ہائی اسکولوں میں درسی کتابوں کے 3 سیٹ استعمال کرتے ہیں (تصویر: مائی ہا)۔

سب سے پہلے، پروگرام کے بارے میں . ہمارے پاس 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام ہے، جو بنیادی طور پر سائنسی، ترقی یافتہ، جدیدیت کو یقینی بناتا ہے اور دنیا کے ترقی کے رجحانات سے ہم آہنگ ہے، اس سائنسی اور تکنیکی انقلاب کے تناظر میں ملک کی ترقی کی حقیقت کو پورا کرتا ہے جو طوفان کی طرح برپا ہو رہا ہے۔

اس لیے وزارت تعلیم و تربیت کو کسی نئے پروگرام کو دوبارہ لکھنے کی ضرورت نہیں ہے، اسے صرف نئے علم اور دریافت شدہ کامیابیوں کو اپ ڈیٹ کرنا چاہیے جیسا کہ ال (مصنوعی ذہانت)۔

دوسرا، نصابی کتب کے بارے میں۔ فی الحال، ملک بھر میں طلباء عام اسکولوں میں نصابی کتب کے 3 سیٹ استعمال کرتے ہیں: Canh Dieu، علم کو زندگی سے جوڑنا اور تخلیقی افق۔

کتابوں کے ہر مجموعے کی پیش کش، ترتیب اور علم کی ایک ہی اکائی کے لحاظ سے اپنی خوبیاں اور کمزوریاں ہیں لیکن صلاحیت، مشکل اور اصطلاحات کے لحاظ سے مختلف ہیں۔ ایسے تصورات ہیں جو ہر درسی کتاب مختلف انداز میں پیش کرتی ہے…

اس لیے، یہ سفارش کی جاتی ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت، کتابوں کا ایک متفقہ مجموعہ مرتب کرتے وقت، ہر کتاب اور کتابوں کے سیٹ کی خوبیوں کو یکجا کرے۔ دوسرے لفظوں میں، اسے ہر کتاب کے نچلے حصے کا انتخاب کرنا چاہیے تاکہ عام استعمال کے لیے اعلیٰ ترین اور معیاری کتابوں کا ایک سیٹ ہو۔

قدرتی سائنس کے مضامین کے لیے، ہم معیار کو بہتر بنانے کے لیے اعلیٰ تعلیم والے ممالک سے کاپی رائٹ والے پروگرام اور نصابی کتب کا حوالہ دے سکتے ہیں یا خرید سکتے ہیں۔

اس کے ساتھ ساتھ، انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، وزارت تعلیم و تربیت کو انگریزی کی تعلیم کو گریڈ 1 سے نافذ کرنا چاہیے۔ ساتھ ہی، یہ یقینی بنانے کے لیے کہ طلبہ روانی سے انگریزی کا استعمال کر سکیں، برطانیہ کے کیمبرج پروگرام جیسے بین الاقوامی معیارات کے مطابق ٹیسٹنگ اور تشخیص کا اطلاق کرنا ضروری ہے۔

تیسرا، مربوط مضامین کے بارے میں۔ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو لاگو کرتے ہوئے، ثانوی سطح پر، متعدد نئے مضامین (مربوط مضامین) سامنے آئے، جن میں قدرتی علوم، تاریخ اور جغرافیہ، اور فنون شامل ہیں۔

اگرچہ مربوط مضامین کہلاتے ہیں، حقیقت میں یہ مضامین زیادہ تر رسمی امتزاج ہیں۔ مثال کے طور پر تاریخ اور جغرافیہ کی نصابی کتابوں میں ان دو ذیلی مضامین کا مواد بالکل آزاد ہے۔

اور خاص طور پر، ان مضامین کو پڑھانے والے اساتذہ زیادہ تر ایک ہی مضمون میں تربیت یافتہ ہوتے ہیں، اس لیے زیادہ تر اسکولوں کو ہر ذیلی مضمون کو الگ الگ پڑھانے کے لیے اساتذہ کو تفویض کرنا پڑتا ہے، جس کی وجہ سے تدریس، جانچ، اور تشخیص (میٹرکس، تفصیلات، سوالات کی ترتیب، مارکنگ، تبصرے وغیرہ) تفویض کرنے میں مشکلات پیش آتی ہیں اور مطلوبہ معیار کو یقینی نہیں بنایا جاتا۔

یہی چیز نیچرل سائنسز (فزکس، کیمسٹری، بیالوجی) کے ساتھ بھی ہوتی ہے۔

عملی کام کے ذریعے، بہت سے اساتذہ نے تبصرہ کیا کہ اسے انضمام نہیں بلکہ "زبردستی" کہا جاتا ہے۔ ہم امید کرتے ہیں کہ وزارت تعلیم و تربیت مذکورہ بالا مربوط مضامین کو الگ الگ مضامین میں الگ کرنے کے لیے تحقیق کرے گی تاکہ تدریس اور سیکھنے میں آسانی ہو، طلبہ کی خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دیا جا سکے، اور اساتذہ کی اکثریت کی تدریسی مہارت کے لیے موزوں ہو جو پہلے ہر مضمون کو الگ الگ پڑھانے کی تربیت حاصل کر چکے ہوں۔

Tay Thanh ہائی اسکول، HCMC میں ایک تدریسی سیشن (تصویر: Huyen Nguyen)۔

چوتھا، تدریسی عملے کے بارے میں۔ اساتذہ ایک نئے پروگرام کی کامیابی کا تعین کرنے والے کلیدی عنصر ہیں۔ تعلیم و تربیت کی وزارت کو چاہیے کہ وہ سرکردہ ماہرین کے علاوہ قابل اساتذہ کو نصابی کتابوں کی تالیف کے عمل میں حصہ لینے کے لیے بھرپور عملی تجربہ کے ساتھ مدعو کرے۔

اس کے ساتھ ساتھ اساتذہ کے لیے مزید براہ راست تربیتی سیشن اور مشق کا اہتمام کرنا ضروری ہے۔ ماضی میں لاگو کیا گیا آن لائن ٹریننگ کا طریقہ واقعی موثر نہیں رہا۔

پانچویں، نصابی کتب کے استعمال پر۔ نصابی کتب کو حوالہ جاتی مواد اور نئے نصاب کو قانون کے طور پر سمجھا جانا چاہیے۔ نصابی کتب کا ایک مجموعہ رکھنے کا مطلب یہ نہیں ہے کہ موجودہ نصابی کتب کو ختم کر دیا جائے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو طلباء اور اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے کہ وہ اخراجات کو بچانے، ضائع ہونے سے بچانے اور نیا اور بہترین علم حاصل کرنے کے لیے نصابی کتب کے مختلف سیٹوں کا حوالہ دیں۔

درحقیقت، تیاری اور پڑھاتے وقت، میں نے اور میرے بہت سے ساتھیوں نے بہت سی نصابی کتابوں پر تحقیق کی ہے، نئے علم کا انتخاب کیا ہے، یا مختلف کتابوں سے، اور معلومات کے متنوع ذرائع سے ایک معیاری سبق کا منصوبہ بنایا ہے تاکہ طلباء کو سبق کو آسانی سے جذب کرنے میں مدد ملے۔

نصابی کتب کا متحد ہونا موجودہ تناظر میں ایک درست قدم ہے۔ تاہم، جن کوتاہیوں کو سامنے لایا گیا ہے، خاص طور پر مربوط مضامین کے ساتھ پوری طرح سے حل نہ کیا گیا تو تعلیمی معیار کو بہتر بنانے کا ہدف حاصل کرنا مشکل ہو جائے گا۔

ہم امید کرتے ہیں کہ وزارت تعلیم اور تربیت ایک موثر اور پائیدار تعلیم کی طرف، اساتذہ اور طلباء کے لیے بہترین حالات پیدا کرنے کے لیے، مناسب فیصلے کرنے کے لیے عملی طور پر آوازوں کو سنے گی۔

Nguyen Van Luc

Trinh Phong سیکنڈری اسکول، Khanh Hoa میں سابق استاد

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-giao-vien-kien-nghi-sua-mon-tich-hop-20250918235950310.htm