پرائمری سطح پر انگریزی تدریس کے معیار کو بہتر بنانا

جدید تعلیم کے تناظر میں، پرائمری اسکول سے انگریزی پڑھانا بین الاقوامی انضمام کی ضروریات کو پورا کرتے ہوئے غیر ملکی زبان کی تعلیم اور سیکھنے میں جدت لانے کے لیے ایک درست پالیسی ہے۔ انگریزی کو جلد سیکھنا زندگی بھر سیکھنے کی مہارت، کام کرنے کی صلاحیت اور ثقافتی اور سماجی سرگرمیوں میں حصہ لینے کی صلاحیت کو بنانے میں مدد کرتا ہے۔ مزید یہ کہ یہ تعلیم کی اگلی سطحوں پر انگریزی سیکھنے کے ساتھ ساتھ مستقبل میں دوسری زبانیں سیکھنے کے لیے ایک بنیاد بناتا ہے۔

تاہم، حقیقت یہ ہے کہ پرائمری سطح پر انگریزی کے زیادہ تر اساتذہ نے ثانوی اسکول کے طلباء کے لیے نصاب اور طریقوں کے ساتھ انگریزی تدریس سے گریجویشن کیا۔ اس کی وجہ سے بہت سے پرائمری اسکول کے انگریزی اساتذہ اکثر الجھ جاتے ہیں اور اپنے طلباء کے لیے مناسب طریقے تلاش کرنے میں دشواری کا سامنا کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ، پرائمری اسکول کے بچوں کی نفسیات اور نشوونما کو سمجھنا ایک بڑا چیلنج ہے، کیونکہ اس عمر میں بچوں کو اکثر زیادہ جاندار اور دلچسپ سیکھنے کے طریقوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ مناسب تدریسی وسائل اور آلات کی کمی، جیسے کہ تصویری کتابیں، تعلیمی کھیل، اور انٹرایکٹو سرگرمیاں بھی ایک ایسا عنصر ہے جو سبق کی تاثیر کو کم کرتا ہے۔

ایک پیشہ ورانہ سرگرمی، اساتذہ کی تربیت۔

مندرجہ بالا حقیقت سے، پرائمری انگلش ٹیچنگ کے معیار کو بہتر بنانا ایک ناگزیر ضرورت ہے، جس کے لیے انتظامی سطحوں، تعلیمی اداروں کے ساتھ ساتھ پورے تدریسی عملے سے بہت سے عملی حل درکار ہیں۔ انتظامی سطحوں اور تعلیمی اداروں کے لیے، ایک اہم حل یہ ہے کہ پرائمری اسکول کے طلبہ کے لیے انگریزی پڑھانے کے طریقوں پر اساتذہ کے لیے تربیتی سیشنز، سیمینارز اور گہرائی سے تربیت کا اہتمام کیا جائے، جس میں تدریسی تکنیک، کلاس روم کے انتظام اور بچوں کی نفسیات کو سمجھنے پر توجہ دینا ضروری ہے۔

اس کے علاوہ، پرائمری اسکول کے انگریزی اساتذہ کی بھرتی ہوتے ہی ان کی تدریسی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے تربیتی منصوبے تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ ایک اور اہم حل یہ ہے کہ تدریسی وسائل اور آلات تیار کرنے پر توجہ دی جائے۔ پرائمری اسکول کی عمر کے لیے موزوں وسائل اور سامان فراہم کرنا ضروری ہے، بشمول تصویری کتابیں، تعلیمی کھیل اور انٹرایکٹو سرگرمیاں۔ تعلیمی اداروں، تربیتی سہولیات اور کتاب کے پبلشرز کو سیکھنے کے وسائل، سیکھنے کے مواد اور جدید تدریسی آلات کے استعمال کی فراہمی یا حوصلہ افزائی کے ذریعے اساتذہ کی مدد کرنے کے اقدامات کرنے چاہئیں۔

اس کے بعد، یہ ضروری ہے کہ بنیادی اساتذہ کے کردار کو فروغ دیا جائے تاکہ تجربے کے اشتراک کے سیشنز اور تدریس کے موثر طریقوں پر ماڈل اسباق کا اہتمام کیا جائے۔ مزید یہ کہ تدریسی عمل میں پیدا ہونے والے مسائل کے حل کے لیے اساتذہ کو باقاعدہ مدد اور مشورے فراہم کرنا ایک اہم حل ہے۔ لہٰذا، تدریسی حکمت عملیوں کو بانٹنے اور مشکلات کو حل کرنے کے لیے پرائمری اسکول کے انگریزی اساتذہ کے درمیان ٹیچر سپورٹ گروپس یا تجربے کے تبادلے کے سیشنز کا قیام ضروری ہے۔

آخر میں، طلباء کی ترقی اور اساتذہ کے تدریسی طریقوں کی تاثیر کی نگرانی کے لیے تشخیص اور تاثرات کا نظام قائم کرنا ضروری ہے۔ اس کے ذریعے، مختلف تشخیصی ٹولز اور طلباء، والدین اور ساتھیوں کے تاثرات کو تدریسی طریقوں کو ایڈجسٹ اور بہتر بنانے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔

اساتذہ جو براہ راست پڑھاتے ہیں، سب سے پہلے، بچوں کی نفسیاتی اور جسمانی نشوونما کی خصوصیات پر توجہ دینا ضروری ہے۔ پرائمری اسکول کے بچوں کی توجہ کا دورانیہ اکثر کم ہوتا ہے اور وہ آسانی سے مشغول ہوجاتے ہیں، اس لیے انہیں اپنی توجہ اور حوصلہ برقرار رکھنے کے لیے مختصر، دلچسپ اور بار بار بدلتی ہوئی سیکھنے کی سرگرمیوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس عمر میں بچوں میں نظریہ کے مقابلے میں عملی تجربات اور انٹرایکٹو سرگرمیوں کے ذریعے اکثر بہتر علمی اور یادداشت کی صلاحیتیں ہوتی ہیں، اس لیے گیمز اور انٹرایکٹو سرگرمیوں کے ذریعے الفاظ اور گرامر کے ڈھانچے کو سیکھنا اکثر زیادہ موثر ہوتا ہے۔

تدریسی طریقوں کے لحاظ سے، کھیل کے ذریعے سیکھنا سب سے مؤثر طریقہ ہے، کیونکہ بچے تفریحی کھیلوں اور سرگرمیوں کے ذریعے بہترین طریقے سے سیکھتے ہیں۔ تعلیمی گیمز، گانوں اور کردار سازی کی سرگرمیوں کا استعمال بچوں کو فطری اور تفریحی طریقے سے الفاظ اور گرامر کی ساخت سیکھنے میں مدد کرتا ہے۔ عمل کے ذریعے الفاظ کی تعلیم دینا (مکمل جسمانی ردعمل - TPR) بھی بہت مفید ہے، بچوں کو الفاظ اور جملے کی ساخت سیکھنے میں مدد کرنے کے لیے اعمال اور اشاروں کا استعمال۔ کہانی سنانے اور تصویروں کا استعمال بچوں کو سیاق و سباق میں الفاظ اور جملے کے ڈھانچے کے معنی کو سمجھنے میں مدد کرتا ہے، جس میں تصویری کتابیں اور مختصر کہانیاں موزوں اوزار ہیں۔

تدریسی تکنیکوں پر بھی زور دینے کی ضرورت ہے، جس میں سیکھنے کا ایک آرام دہ ماحول پیدا کرنا اور سیکھنے کے واضح وسائل کا استعمال اہم ہے۔ سیکھنے کے ماحول کو کلاس روم کی دلچسپ سجاوٹ اور سیکھنے کے وسائل جیسے فلیش کارڈز، تعلیمی کھلونے اور انٹرایکٹو ٹولز کے ساتھ بچوں کی شرکت اور تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے۔ میڈیا جیسے اینیمیٹڈ ویڈیوز یا سیکھنے والی ایپس کا استعمال سیکھنے کو مزید دل چسپ بنا سکتا ہے۔ کمیونیکیشن اور کلاس روم مینجمنٹ کی مہارتیں بھی ایک اہم کردار ادا کرتی ہیں۔ اساتذہ کو چاہیے کہ وہ بچوں کے ساتھ بات چیت کے لیے سادہ اور واضح زبان استعمال کریں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ ہدایات اور درخواستیں سمجھنے میں آسان ہوں اور ان پر فوری عمل کیا جا سکے۔ واضح اصولوں اور مثبت کمک کے ذریعے مؤثر کلاس روم کا انتظام نظم و ضبط کو برقرار رکھنے اور سیکھنے کا ایک مثبت ماحول بنانے میں بھی مدد کرتا ہے۔

تشخیص اور فیڈ بیک مسلسل اور مثبت ہونا چاہیے۔ صرف تحریری ٹیسٹ کے بجائے سرگرمیوں اور گیمز کے ذریعے طلباء کی پیشرفت کا اندازہ لگانا، اور تعمیری آراء فراہم کرنا بچوں کو اپنے سیکھنے میں اعتماد اور حوصلہ افزائی کرنے میں مدد دے گا۔ شرکت کی حوصلہ افزائی اور بچوں کی کوششوں کو انعام دینے کے ساتھ ساتھ سیکھنے کو مشق سے جوڑ کر حوصلہ افزائی کرنا اور مثبت ہونا ضروری ہے۔

مندرجہ بالا حلوں کو لاگو کرنے سے نہ صرف تدریسی معیار بہتر ہوتا ہے بلکہ بچوں کے مستقبل میں انگریزی سیکھنے کے لیے ایک مضبوط بنیاد بھی بنتی ہے۔

ماخذ: https://nhandan.vn/nang-cao-chat-luong-day-hoc-tieng-anh-o-cap-tieu-hoc-post823942.html