قرارداد 71 رکاوٹوں کو دور کرتی ہے، تعلیم کی ترقی میں کامیابیاں پیدا کرتی ہے۔

GD&TĐ - ویتنام کو اس کی مضبوط ترقی کی آرزو تک پہنچانے کے لیے، تعلیم میں بنیادی اور جامع اختراع کی ضرورت ایک فوری مسئلہ بن گیا ہے۔

ریزولیوشن نمبر 71-NQ/TW مورخہ 22 اگست 2025 کو پولیٹ بیورو کی ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ ڈویلپمنٹ میں پیش رفت (قرارداد 71) کو بڑے، مخصوص اہداف، کاموں، اور مضبوط پیش رفت کے حل کے ساتھ ایک نیا انقلاب سمجھا جاتا ہے، جس سے ویتنامی تعلیم اور تربیت کو عالمی تعلیم کے بہاؤ میں شامل کیا گیا ہے۔

"قرارداد 71 کو ایک اسٹریٹجک سنگ میل سمجھا جاتا ہے، جو ویتنام کی تعلیم کے لیے سوچ، آگاہی اور اداروں میں ایک پیش رفت پیدا کرتا ہے۔ یہ نہ صرف اس نقطہ نظر سے مطابقت رکھتا ہے کہ 'تعلیم اور تربیت سرفہرست قومی پالیسی ہے'، قرارداد 71 بھی 'قوم کے مستقبل کا فیصلہ کرنے' کے طور پر تعلیم کے کردار اور مشن کی توثیق کرتی ہے،" ڈاکٹر وائین سیوکیو، پروفیسر ڈاکٹر وائین سیو نے کہا۔ لیک ہانگ یونیورسٹی (ڈونگ نائی) کے پرنسپل۔

مسٹر کوئنہ کے مطابق، قرارداد 71 مستقبل کے تعلیمی نظام کے لیے پارٹی کے نئے وژن اور حکمت عملی کو بھی ظاہر کرتی ہے، جب ڈیجیٹل ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت عالمی سطح پر تعلیم کو نئی شکل دے رہی ہے۔

- قرارداد 71 نے پہلی بار اس بات کی تصدیق کی کہ تعلیم اور تربیت "قوم کی تقدیر کا فیصلہ کن عنصر" ہے، جو "اعلیٰ قومی پالیسی" کے دیرینہ نقطہ نظر کو پیچھے چھوڑتی ہے۔ آپ کی رائے میں یہ نقطہ نظر آنے والے دور میں ملکی ترقی کے لیے کتنا اہم ہے؟

- ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Vu Quynh: یہ قومی ترقی کی حکمت عملی میں تعلیم کے کردار کی بلندی کو ظاہر کرتا ہے۔ یہ خاص اہمیت کا حامل ہے کیونکہ یہ اس بات کی تصدیق کرتا ہے کہ تعلیم نہ صرف ایک ترجیحی علاقہ ہے بلکہ ایک اہم عنصر بھی ہے جو قوم کے مستقبل اور طاقت کا فیصلہ کرتا ہے۔

ساتھ ہی، قرارداد 71 میں سوچ، طریقہ کار، پالیسیوں، وسائل میں سرمایہ کاری اور انسانی وسائل کے معیار میں مضبوط جدت کی بھی ضرورت ہے تاکہ آنے والے دور میں تعلیم حقیقی معنوں میں ملک کی تیز رفتار، پائیدار ترقی اور بین الاقوامی انضمام کے لیے کلیدی محرک بن سکے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر Nguyen Vu Quynh، Lac Hong یونیورسٹی کے وائس ریکٹر۔

- قرارداد 71 میں اعلیٰ تعلیمی اداروں کو زیادہ جامع خود مختاری دینے پر زور دیا گیا ہے۔ آپ کی رائے میں، خود مختاری کے اس طریقہ کار کے فوائد اور چیلنجز کیا ہیں؟

- قرارداد 71 یونیورسٹیوں کو زیادہ جامع خودمختاری دینے پر زور دیتا ہے، جو اسکولوں کو طرز حکمرانی میں لچکدار بننے، تربیت کے معیار کو بہتر بنانے، مزید وسائل کو متحرک کرنے، ترقی اور بین الاقوامی انضمام کے لیے مقابلہ کرنے میں مدد کرتا ہے، لیکن اس میں ممکنہ خطرات بھی شامل ہیں جیسے کہ مضبوط اور کمزور اسکولوں کے درمیان فرق، ٹیوشن فیسوں میں اضافہ، عدم مساوات یا عدم مساوات کا سبب بننا، عدم مساوات کا سبب بننا۔ سماجی ضروریات کو نظر انداز کرتے ہوئے درجہ بندی۔

لہٰذا، تعلیمی ادارے بھی ایک واضح قانونی راہداری، ایک سخت مانیٹرنگ میکانزم اور مناسب معاون پالیسیوں کے منتظر ہیں تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ خود مختاری سے تعلیم اور معاشرے کو حقیقی معنوں میں فائدہ پہنچے۔

- آپ کی رائے میں، جامعات کو خود مختاری کو مؤثر طریقے سے، شفاف طریقے سے اور سماجی ذمہ داری کے ساتھ نافذ کرنے کے لیے کس طریقہ کار کی ضرورت ہے ؟

- خودمختاری، شفافیت اور سماجی ذمہ داری کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، یونیورسٹیوں کو اتھارٹی اور ذمہ داری، گورننس اور فنانس میں شفافیت، ایک معقول حکمرانی کے ڈھانچے کے ساتھ ایک قابل قیادت ٹیم کی تعمیر، اور قومی اور کمیونٹی کی ترقی کی ضروریات سے منسلک اسٹریٹجک واقفیت کے بارے میں ایک واضح قانونی فریم ورک کی ضرورت ہے۔

ایک ہی وقت میں، اسکولوں کو معیار کی یقین دہانی اور تشخیص کے مؤثر نظام قائم کرنے، لیکچررز، طلباء اور اسٹیک ہولڈرز کی شرکت کو فروغ دینے اور پورے اسکول میں اخلاقیات اور ذمہ داری کا کلچر بنانے کی ضرورت ہے۔

ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی کے طلباء عملی کلاس کے دوران۔ تصویر: HUTECH

- قرارداد میں مصنوعی ذہانت (AI) کے اطلاق اور بین الاقوامی انضمام کو کلیدی کاموں کے طور پر فروغ دینے کی بھی نشاندہی کی گئی ہے۔ آپ کی رائے میں، ویتنام ان رجحانات سے کس طرح زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھا سکتا ہے، تعلیم کے معیار کو بہتر بنا سکتا ہے، اور دنیا کے ترقی یافتہ ممالک کے ساتھ فرق کو کم کر سکتا ہے؟

- سب سے پہلے، ویتنام کو تعلیم میں ایک قومی AI حکمت عملی جاری کرنے کی ضرورت ہے - جو طلباء، اساتذہ، ڈیٹا کے معیارات اور اخلاقیات کے لیے AI قابلیت کے معیارات کی وضاحت کرتی ہے۔ اس کے بعد، اساتذہ کی AI ایپلیکیشن کی صلاحیت کو بہتر بنانے کے لیے قلیل مدتی تربیتی پروگراموں کا اہتمام کریں، اور ساتھ ہی ساتھ کچھ اسکولوں میں ذاتی نوعیت کے سیکھنے کا نمونہ بھی بنائیں۔

ویتنام کو ڈیجیٹل مہارتوں اور AI مواد کو مربوط کرنے کے لیے اپنے نصاب کو اپ ڈیٹ کرنے اور ڈیجیٹل انفراسٹرکچر (نیٹ ورک، سرور، LMS - لرننگ مینجمنٹ سسٹم) میں بہت زیادہ سرمایہ کاری کرنے کی بھی ضرورت ہے تاکہ تمام طلبا کو مساوی رسائی حاصل ہو۔

اس کے علاوہ، طلباء کے بیرون ملک جانے کے مواقع بڑھانے کے لیے بین الاقوامی ڈیجیٹل مہارت کے سرٹیفکیٹس کی جانچ اور ان کی شناخت کے لیے معیارات تیار کرنا ضروری ہے۔ بین الاقوامی انضمام سے فائدہ اٹھانے کے لیے، ویتنام کو غیر ملکی یونیورسٹیوں، تنظیموں اور کاروباروں کے ساتھ حکمت عملی کے ساتھ تعاون کرنا چاہیے، مشترکہ پروگرام کھولنا چاہیے، لیکچررز کا تبادلہ کرنا چاہیے، طلبہ کو بین الاقوامی انٹرنشپ کرنے کی اجازت دینا چاہیے، اور بیرون ملک پارٹ ٹائم پروفیسرز کا نیٹ ورک استعمال کرنا چاہیے۔

لاگو کرتے وقت، رسائی کی عدم مساوات (پسماندہ علاقوں میں سرمایہ کاری)، طلباء کے ڈیٹا کی حفاظت، اور تشخیصی طریقوں کو تبدیل کرنے جیسے خطرات سے نمٹنے پر توجہ مرکوز کرنا ضروری ہے - میموری ٹیسٹوں پر کم انحصار، قابلیت، پروجیکٹس، اور پورٹ فولیوز کا زیادہ جائزہ۔

آخر میں، پیش رفت کو ٹریک کرنے کے لیے اشارے ترتیب دیں جیسے: AI میں تربیت یافتہ اساتذہ کی شرح، معیاری LMS کنکشن والے اسکولوں کی شرح، ڈیجیٹل/AI مہارت کے سرٹیفکیٹس والے طلباء کی شرح، نئے بین الاقوامی پروگراموں کی تعداد، نیز پائلٹ کے بعد سیکھنے کے بہتر نتائج۔

آپ کا بہت بہت شکریہ۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html