ذاتی ضروریات سے آنا چاہیے۔

30 نومبر 2024 تک، ویتنام کے پاس 2,179 تربیتی پروگرام تھے جنہوں نے معیاری منظوری حاصل کی تھی۔ آنے والے وقت میں ، وزارت تعلیم و تربیت تعلیمی اداروں کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ وہ داخلی معیار کی یقین دہانی کے نظام پر توجہ مرکوز کریں، خاص طور پر تربیتی پروگراموں کو بہتر بنانے، اور پھر پروگرام کی منظوری کا انعقاد۔

نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کے طلباء نئے طلباء کے استقبال کے دن۔ تصویر: این ٹی سی سی۔

مسٹر Huynh Van Chuong - ڈائریکٹر آف کوالٹی مینجمنٹ (وزارت تعلیم و تربیت) نے کہا کہ ویتنام میں تعلیمی معیار کی یقین دہانی اور ایکریڈیٹیشن کو سختی سے قانونی شکل دی گئی ہے۔ اعلیٰ تعلیمی اداروں (HEIs) اور تربیتی پروگراموں کی تعداد جنہوں نے کوالٹی ایکریڈیشن حاصل کیا ہے ہر سال ان اہم فوائد کی وجہ سے اضافہ ہوتا ہے جو ایکریڈیشن لاتے ہیں۔ یعنی، یہ شفافیت میں حصہ ڈالتا ہے اور یونیورسٹی کی خود مختاری میں اضافہ کرتا ہے۔ اندراج کے اہداف کے تعین کو فروغ دیتا ہے، اور مناسب طریقے سے ٹیوشن آمدنی کا حساب لگاتا ہے؛ بین الاقوامی انضمام کو فروغ دیتا ہے اور بین الاقوامی سرٹیفکیٹس اور ڈپلوموں کو تسلیم کرتا ہے۔

فی الحال، 208 اعلیٰ تعلیمی اداروں نے کوالٹی ایکریڈیٹیشن حاصل کی ہے، لیکن ان میں سے زیادہ تر کو ملکی ایکریڈیٹیشن اداروں کے ذریعے تسلیم کیا گیا ہے۔ بین الاقوامی تعلیمی کوالٹی ایکریڈیٹیشن تنظیموں کے ذریعہ صرف 12 اداروں کو معیار کے معیار پر پورا اترنے کے طور پر تسلیم کیا گیا ہے۔

نیشنل اکنامکس یونیورسٹی ان چند تربیتی اداروں میں سے ایک ہے جہاں بہت سے بین الاقوامی سطح پر تسلیم شدہ پروگرام ہیں، اب تک 35 پروگرامز ہیں۔ جن میں سے 20 پروگرام ACBSP تنظیم، USA کے معیار کے معیار پر پورا اترتے ہیں۔ 15 پروگرام FIBAA تنظیم، سوئٹزرلینڈ کے معیار کے معیار پر پورا اترتے ہیں۔ اس کے علاوہ، 16 تربیتی پروگرام ہیں جو ملکی معیارات کے معیار پر پورا اترتے ہیں۔ پروفیسر ڈاکٹر Huynh Van Chuong - نیشنل اکنامکس یونیورسٹی کے صدر نے بتایا کہ 2024 میں، یونٹ FIBAA تنظیم کے معیارات کے مطابق 21 تربیتی پروگراموں اور ملکی معیارات کے مطابق 12 تربیتی پروگراموں کے لیے بیرونی تشخیص کے عمل کو جاری رکھے گا۔ نہ صرف تعلیم کے معیار کو یقینی بنانا اور بہتر بنانا؛ ایکریڈیٹیشن میں اضافہ سیکھنے والوں کے لیے فوائد لاتا ہے جیسے کہ کریڈٹ کی شناخت اور منتقلی، دنیا کی اعلیٰ باوقار یونیورسٹیوں میں اعلیٰ تعلیم کے لیے رجسٹریشن، نیز ترقی یافتہ ممالک میں ملازمت کے مواقع۔

گھریلو ایکریڈیشن کے ساتھ بھی، ایکریڈیشن کی سرگرمیاں جو فوائد لاتی ہیں وہ بھی بہت اہم ہیں۔ پروفیسر ڈاکٹر Huynh Van Chuong نے نوٹ کیا کہ اگرچہ ہر تنظیم کے اپنے معیار ہوں گے، عام طور پر، 4 اہم ستون ہیں جن میں شامل ہیں: حکمت عملی کو یقینی بنانا اور KPI؛ حکمت عملی پر عمل درآمد کے لیے داخلی اداروں اور پالیسیوں کو یقینی بنانا؛ اداروں اور پالیسیوں کو اچھی طرح سے نافذ کرنے والے ڈھانچے، فعال یونٹس کو یقینی بنانا، خاص طور پر ان اداروں کے لیے جو یونیورسٹی سے یونیورسٹی میں منتقل ہونے کی کوشش کر رہے ہیں۔ آؤٹ پٹ کوالٹی کو یقینی بنانا - یہ اوپر بیان کیے گئے 3 ستونوں کی تاثیر ہے، جو سیکھنے والوں کو ملازمت، اچھی ملازمتوں کے لیے مسابقت، تنخواہوں اور پروموشن کی سطح کے ذریعے اعلیٰ تعلیمی اداروں کے سب سے اہم آؤٹ پٹ پیمانہ کے طور پر لیتے ہیں، اس طرح یونیورسٹی کی ساکھ لاتے ہیں۔ اس لیے اعلیٰ تعلیم کے معیار کو یقینی بنانا اور اسے تسلیم کرنا نہ صرف یونیورسٹی بلکہ ہر ملک کی ذمہ داری ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے اعدادوشمار کے مطابق 16 دسمبر 2024 تک 1,893 تربیتی پروگراموں نے خود تشخیصی رپورٹس مکمل کی ہیں۔ 1,475 تربیتی پروگراموں کا بیرونی طور پر جائزہ لیا گیا ہے۔ اگرچہ قانون کے تحت تربیتی پروگراموں کی 100% ایکریڈیشن کی ضرورت نہیں ہے، لیکن اب منظور شدہ پروگراموں کی تعداد تقریباً 30% ہے، جو کہ کافی بڑی تعداد ہے۔ تاہم، پروفیسر ڈاکٹر Nguyen Huu Duc کے مطابق - ہنوئی نیشنل یونیورسٹی کے سابق نائب صدر، تعلیمی معیار کی ایکریڈیٹیشن کے ایک آزاد ماہر، اب بھی بہت سی یونیورسٹیاں ایسی ہیں جو ایکریڈیٹیشن کے حصول کو منزل سمجھتی ہیں، اس لیے کوالٹی ایشورنس کی سرگرمیوں کا نفاذ ابھی بھی رسمی اور مقابلہ ہے، اس لیے یہ غیر موثر اور غیر موثر ہے۔

"صرف جب اعلیٰ تعلیمی ادارے تعلیمی معیار کی تشخیص کو اچھی طرح سمجھیں اور اس کی وکالت کریں تاکہ وہ اپنے مشن کو پورا کرنے کے لیے اپنی صلاحیت، کمیونٹی کی خدمت کرنے کی صلاحیت اور ان کی مسابقت کو بہتر بنانے کے لیے حل تلاش کر سکیں۔ وہ تشخیص کے کردار کا مظاہرہ کر سکتے ہیں۔ یہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی سماجی ذمہ داری بھی ہے۔ صرف ان کی اپنی ضروریات کے مطابق، جامعات اور ڈاکٹروں کی ضرورتوں کے مطابق ترقی ہو سکتی ہے۔" Nguyen Huu Duc نے اپنے خیالات کا اظہار کیا اور جلد ہی اعلیٰ تعلیمی اداروں کے معیارات کو جاری کرنے کی ضرورت پیش کی۔ یہ معیارات کا ایک مجموعہ ہے جو اسٹیک ہولڈرز کے مفادات کو یقینی بنانے کے لیے قائم اور کام کرتے وقت اعلیٰ تعلیمی ادارے کو کم سے کم تقاضوں کو پورا کرتا ہے، بشمول آپریٹنگ حالات، کارکردگی کے نتائج اور مستقبل کے امکانات، بشمول ہر تنظیمی ماڈل (یونیورسٹی، یونیورسٹی)، فیلڈ اور تربیتی سطح کے لیے مخصوص تقاضے۔ جب کم از کم معیارات ہوتے ہیں تو میٹرکس زیادہ مخصوص ہوتے ہیں، اور تشخیص کے نتائج اور معیار کی معلومات اسٹیک ہولڈرز کے لیے زیادہ شفاف ہوتی ہیں۔

ماخذ: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html