ہائی اسکولوں میں AI کی تعلیم کا پائلٹنگ: مادہ کو یقینی بنانا، نہ کہ صرف تحریک

اس کے ساتھ، وزارت نے نظم و نسق میں AI کے اطلاق کو بھی پائلٹ کیا، اسباق کی تیاری میں اساتذہ کی مدد اور تشخیص کے طریقوں کو اختراع کیا۔ عالمی تناظر میں، یہ ڈیجیٹل شہریوں کی ایک نسل تیار کرنے کے لیے ایک ضروری قدم ہے جس میں مہارت حاصل کرنے والی ٹیکنالوجی کی ذہنیت ہے۔

فوٹو کیپشن — ہنوئی کے ایک اسکول میں آئی ٹی پڑھانا۔ تصویری تصویر: HV

انسانی مرکز

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Pham Ngoc Thuong نے کہا کہ دنیا کے بہت سے ممالک نے AI ایپلی کیشن میں تعلیم کو اولین ترجیحی شعبے کے طور پر شناخت کیا ہے۔ ریاستہائے متحدہ میں، 2024 کی تعلیمی ٹیکنالوجی کی رپورٹ کے مطابق، 60% اساتذہ اپنے تدریسی کام کو منظم کرنے کے لیے AI ٹولز کا استعمال کرتے ہیں۔ کوریا میں، 2023 سے، وزارت تعلیم نے ابتدائی اسکول کے طلباء کے لیے AI کے استعمال کو پائلٹ کیا ہے اور 30% طلباء کو ذاتی نوعیت کی تاثیر حاصل کرنے کا ریکارڈ بنایا ہے۔

نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے بھی اشتراک کیا: وزارت تعلیم اور تربیت کے ذریعے نافذ کیے جانے والے کلیدی کاموں میں سے ایک ڈیجیٹل تبدیلی ہے، تدریس اور سیکھنے میں AI کا اطلاق کرنا۔ اگرچہ ہدایات اور ترجیحی پالیسیوں کے ذریعے تعلیم پر توجہ دی گئی ہے، لیکن بڑے پیمانے پر مضامین، علاقائی خصوصیات اور مختلف سماجی و اقتصادی حالات کی وجہ سے ویتنام میں اس مواد کو نافذ کرنا اب بھی ایک مشکل کام ہے۔

لہذا، نائب وزیر کے مطابق، عمل درآمد کرتے وقت، ایک واضح اور مخصوص روڈ میپ ہونے کی ضرورت ہے، اور بین الاقوامی تجربات کو سننا، لاگو کرنا اور سیکھنا ضروری ہے، خاص طور پر ویتنام جیسے سماجی حالات والے ممالک سے؛ وہاں سے، ایسے جائزے ہوں گے جو ویتنام میں تعلیم کی موجودہ حالت کے قریب ہوں، اور ملک بھر میں اور ہر علاقے میں مناسب سفارشات اور حل تجویز کیے جائیں گے۔ مؤثر نفاذ کا اہم حل اساتذہ اور ایجوکیشن مینیجرز کی ٹیم کے لیے تربیت، پرورش اور علم سے آراستہ کرنا ہے۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن (ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی) کی فیکلٹی آف ایجوکیشنل ٹیکنالوجی کے سربراہ ڈاکٹر ٹون کوانگ کوونگ نے کہا کہ وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے عام تعلیم میں مصنوعی ذہانت (AI) کی تعلیم کو پائلٹ کرنے کے لیے مسودہ رہنما خطوط کا اجراء ایک اسٹریٹجک اقدام ہے، جو موجودہ ترقی کی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔

ڈاکٹر ٹون کوانگ کوونگ نے مسودے میں AI تعلیم کے مواد کے فریم ورک کی بہت تعریف کی، جس میں علم کے چار بنیادی اسٹریمز کی شناخت قریب سے جڑی ہوئی ہے: انسانی مرکوز سوچ؛ AI اخلاقیات؛ AI تکنیک اور ایپلی کیشنز؛ AI سسٹم ڈیزائن۔

طلباء کو مشین "کوڈرز" بننے کی تربیت دینے پر توجہ دینے کے بجائے، مسودہ "انسانی مرکوز سوچ" کو ترجیح دیتا ہے۔ یہ ایک اہم تعلیمی بیان ہے: ٹیکنالوجی کو لوگوں کی خدمت کرنی چاہیے۔ طالب علموں کو مختلف مقاصد کے لیے تخلیق کرنا سیکھنے سے پہلے کمیونٹی کے فوائد کی بنیاد پر، اپنے اور معاشرے کے لیے حقیقی طور پر ذمہ دار AI سلوشنز کا جائزہ لینا سیکھنے کی ضرورت ہے۔

ڈاکٹر ٹون کوانگ کوونگ کے مطابق، "سرپل" ماڈل کے مطابق نفاذ کا روڈ میپ عمر کی نفسیات کی مکمل تفہیم کو بھی ظاہر کرتا ہے۔ پرائمری سطح پر، طالب علموں کو تصور، ادراک اور ڈیٹا کی حفاظت کی عادت کے ذریعے AI کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ ثانوی سطح پر، وہ AI کے "خام مال" کو گہرائی سے سمجھنے لگتے ہیں، جو کہ ڈیٹا اور الگورتھم ہیں۔ ہائی اسکول کی سطح پر، طلبا نہ صرف صارف ہوتے ہیں بلکہ وہ شریک تخلیق کار، ڈیزائنرز بننے اور عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے بااختیار ہوتے ہیں۔ یہ نقطہ نظر علم کو قدرتی طور پر پھیلانے میں مدد کرتا ہے، صدمے یا زیادہ بوجھ سے بچتا ہے۔

تاہم، ڈاکٹر ٹن کوانگ کوونگ کی تشویش دستاویز اور کلاس روم میں حقیقی نفاذ کے درمیان فرق ہے۔ خاص طور پر، سب سے بڑا چیلنج تنظیم کی صورت میں "مضامین میں انضمام" ہے۔ اگرچہ یہ کام کے بوجھ کو کم کرنے کا بہترین حل ہے، لیکن یہ موجودہ تدریسی عملے پر بہت زیادہ دباؤ ڈالتا ہے (جن کو AI میں گہرائی سے تربیت نہیں دی گئی ہے) انضمام کی صلاحیت کے لحاظ سے۔

اس کے علاوہ، اگرچہ مسودہ مفت، اوپن سورس پلیٹ فارمز کے استعمال کی حوصلہ افزائی کرتا ہے، لیکن تکنیکی انفراسٹرکچر اور خطوں کے درمیان انٹرنیٹ کنکشن میں تفاوت اعلیٰ معیار اور جامع تعلیم تک رسائی میں "خرابی" پیدا کر سکتا ہے۔

ڈاکٹر ٹون کوانگ کوونگ نے کہا کہ پائلٹ کو واقعی فروغ دینے کے لیے اور صرف تحریک پر نہ رکنے کے لیے، AI تعلیم کو شروع سے ہی تنقیدی سوچ اور اخلاقیات پر توجہ دینے کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ، "سینڈ باکس" ماڈل (ٹیسٹنگ فریم ورک) کے مطابق سماجی کرنا ضروری ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے پاس کاروباری اداروں کے ساتھ تعاون کی حوصلہ افزائی کی پالیسی ہے، لیکن اسے اسکولوں کو ایسی جگہوں میں تبدیل کرنے کے لیے مزید مخصوص طریقہ کار کی ضرورت ہے جہاں طلباء مہنگے لیکن فوری طور پر پرانے کمپیوٹر رومز میں ریاستی بجٹ کی سرمایہ کاری کا انتظار کرنے کے بجائے ٹیکنالوجی کارپوریشنز سے جدید ترین AI ٹیکنالوجیز کا تجربہ کر سکیں۔

قائدانہ کردار ادا کرنے کے لیے اساتذہ کو تربیت دینے کی ضرورت ہے۔

استاد Tran Thi Thanh Xuan، سربراہ حیاتیات - ٹیکنالوجی گروپ، Le Hong Phong High School for the Gifted (Ninh Binhصوبہ) نے شیئر کیا: مصنوعی ذہانت اساتذہ کو سبق کی تیاری، معلومات تلاش کرنے سے لے کر تدریسی عمل میں بہت مدد دیتی ہے، لیکن اس کے بھی دو پہلو ہیں۔ اگر طالب علم اپنے وقت اور رویے کو کنٹرول کرنے کا طریقہ نہیں جانتے ہیں، تو وہ آسانی سے بہہ سکتے ہیں، AI کا بہت زیادہ استعمال کرتے ہیں، AI پر بھروسہ کرتے ہیں، جو سست سوچ کا باعث بنتے ہیں۔ لہذا، اساتذہ کو طلباء کے سیکھنے کے مواد کی رہنمائی کے لیے ہونا چاہیے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو جلد ہی اسکولوں میں AI کے استعمال سے متعلق ضوابط جاری کرنے کی ضرورت ہے۔

ترونگ وونگ سیکنڈری اسکول (ہانوئی) کی پرنسپل محترمہ نگوین تھی تھو ہا نے کہا کہ اسکول نے وزارت تعلیم و تربیت کے مسودے کے مطابق AI تعلیم کو پائلٹ کرنے کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے بنیادی شرائط کو یقینی بنایا ہے۔ تاہم، پروگرام کو مؤثر طریقے سے اور گہرائی سے چلانے کے لیے، اسکول میں ابھی بھی خصوصی آلات کی کمی ہے، ساتھ ہی کاپی رائٹ سافٹ ویئر، خصوصی AI پلیٹ فارمز اور تخلیقی سیکھنے کی جگہیں شامل کرنے کی ضرورت ہے۔

ٹرنگ وونگ سیکنڈری اسکول کے پرنسپل کے مطابق، انسانی وسائل کے لحاظ سے، اسکول کے آئی ٹی اساتذہ کا کمپیوٹر سائنس کا پس منظر ہے لیکن وہ بنیادی طور پر خود پڑھائے جاتے ہیں یا مختصر مدت کے تربیتی کورسز میں حصہ لیتے ہیں، اور وزارت تعلیم و تربیت کے AI مواد کے فریم ورک کے مطابق انہیں مناسب طریقے سے تربیت نہیں دی گئی ہے۔ دریں اثنا، دیگر مضامین کے اساتذہ نے متعدد تربیتی سیشنوں کے ذریعے صرف ابتدائی انضمام کی سطح پر ہی روکا ہے۔

لہذا، اسکول تجویز کرتا ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت جلد ہی پائلٹ دستاویزات اور اساتذہ کی تربیتی دستاویزات جاری کرے، گہرائی سے تربیتی کورسز کا اہتمام کرے، اسکول کے کلسٹرز میں پیشہ ورانہ سرگرمیوں کو فروغ دے، اور AI تدریس کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ماہرین اور ٹیکنالوجی کے کاروبار کے ساتھ روابط بڑھائے۔

ماہر تعلیم فام ڈو ناٹ ٹائن نے کہا کہ AI اور ڈیجیٹل تبدیلی کا بڑے پیمانے پر اسکولوں میں اطلاق کیا جا رہا ہے، جس سے بہت سے فوائد حاصل ہو رہے ہیں بلکہ بہت سے چیلنجز بھی ہیں۔ درحقیقت، آج ویتنام میں، AI کو اسکولوں میں کنڈرگارٹن سے لے کر یونیورسٹی تک بڑے پیمانے پر اور بے قابو طریقے سے متعارف کرایا جا رہا ہے۔ دریں اثنا، کسی تعلیمی پروگرام یا نصابی کتاب کو استعمال میں لانے کے لیے، اسے بہت سخت تشخیص اور کنٹرول کے عمل سے گزرنا چاہیے۔

وہاں سے، ڈاکٹر فام ڈو ناٹ ٹائین نے سفارش کی کہ وزارت تعلیم اور تربیت AI کو عام اسکولوں میں لانے کے لیے ایک قانونی ڈھانچہ بنائے اور تعلیم میں لچکدار AI مینجمنٹ حل تیار کرے۔ یہ اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ AI کا اطلاق ہمیشہ تعلیم کی ترقی کے ساتھ ساتھ رہے، رکاوٹیں پیدا نہ کرے اور پھر بھی ذمہ داری اور اخلاقیات کو برقرار رکھے۔ مزید برآں، ڈاکٹر فام ڈو ناٹ ٹائین نے سفارش کی کہ وزارت اساتذہ کے لیے ایسے حالات پیدا کرے کہ وہ AI سے متعلق پالیسی تجربات کو نافذ کریں۔ تجربے کے نتائج کی بنیاد پر، تعلیم کا شعبہ محفوظ طریقے سے ایپلی کیشن کو بڑھا سکتا ہے، جو کہ تعلیم میں AI کو تیار کرنے کے عمل میں مدد فراہم کرتا ہے۔

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز کے ڈائریکٹر لی انہ ون نے اس بات کا اشتراک کیا کہ ہائی اسکولوں میں AI کے بارے میں پڑھانا اور سیکھنا ضروری ہے لیکن اس کے لیے ایک جامع منصوبہ کی ضرورت ہے، جس میں جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مواد کی قریب سے پیروی کی جائے۔ اس سے AI کو سمجھنے، پرسنلائزیشن اور تخلیقی سوچ کو فروغ دینے اور مستقبل کی افرادی قوت کو تیار کرنے میں مدد ملتی ہے۔

ماخذ: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm