سویڈن: صنفی غیر جانبدار پری اسکول کی تعلیم بچوں کو کامیابی کا بہتر موقع فراہم کرتی ہے۔

کچھ سویڈش پبلک کنڈرگارٹنز کے اندر، کھلونے کبھی بھی روایتی طور پر صنفی نہیں ہوتے ہیں۔ گڑیا اور گھومنے پھرنے والے کاروں اور لکڑی کے بلاکس کے ساتھ آزادانہ طور پر گھل مل جاتے ہیں۔ پوسٹروں پر، ڈمپ ٹرک موتیوں کے زیورات لے جاتے ہیں، ایک بایونک روبوٹ توتو پہنتا ہے، اور نہ ہی مرد اور نہ ہی خاتون باربی برتن دھوتے ہیں – یہ کام ایک کنکال پر چھوڑ دیا جاتا ہے۔

سویڈن: بچوں کو کامیابی کے مزید مواقع دینے کے لیے صنفی غیر جانبدار پری اسکول کی تعلیم ۔

یہ سویڈن کے سنگل سیکس کنڈرگارٹنز ہیں، جو Lotta Rajalin چلاتے ہیں، جنہوں نے ایک حالیہ Tedx ٹاک میں اوپر بیان کردہ کھیل کے علاقوں اور پوسٹرز کی تصاویر شیئر کیں۔ اس نے یہ بھی وضاحت کی کہ اس کے اسکول میں، بچے وسیع پیمانے پر سرگرمیوں میں حصہ لے سکتے ہیں اور ان کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ اپنے جذبات کی مکمل رینج کو تلاش کریں ۔ لڑکیوں کو غصہ دبانے پر مجبور نہیں کیا جاتا اور لڑکوں کو آنسو نگلنے پر مجبور نہیں کیا جاتا۔ تمام طالب علموں کو اجازت ہے کہ وہ جتنا چاہیں گندا، صاف، شور یا غیر فعال ہوں۔

"ہم اسکول میں جو کچھ کرتے ہیں وہ بچوں کو لیبل لگانا نہیں ہے۔ ہم یہ نہیں کہتے، 'فریدا، تم بہت خوبصورت، اتنی پیاری اور اتنی مددگار ہو،' یا 'محمد بہت جنگلی اور اتنا مضبوط ہے۔'

اساتذہ کو یہ بھی تربیت دی جاتی ہے کہ وہ لڑکوں یا لڑکیوں کے بارے میں بات کرنے سے گریز کریں، اور اس کے بجائے لوگوں، بچوں، دوستوں کے بارے میں بات کریں ۔ "Hen"، ایک صنفی غیرجانبدار ضمیر جو اب بھی شاذ و نادر ہی استعمال ہوتا ہے، سب سے پہلے 1960 کی دہائی میں استعمال ہوا تھا لیکن صرف دو سال پہلے ہی سرکاری لغت میں داخل ہوا، "ہان" (he) اور "hon" (she) کی جگہ لے کر۔

سویڈن میں پری اسکول کے بچوں کے لیے "صنف کے بغیر" کھلونے۔

اس طرح کی کوششوں کا نتیجہ ہو سکتا ہے۔ جرنل آف ایکسپیریمینٹل چائلڈ سائیکالوجی میں شائع ہونے والی ایک چھوٹی سی تحقیق میں، سویڈن کی اپسالا یونیورسٹی کے محققین نے بتایا کہ جن بچوں نے صنفی غیرجانبدار پری اسکول میں شرکت کی ان میں مخالف جنس کے اجنبیوں کے ساتھ کھیلنے کا امکان زیادہ ہوتا ہے اور دوسرے پری اسکول میں جانے والے بچوں کے مقابلے ثقافتی طور پر مسلط صنفی دقیانوسی تصورات سے متاثر ہونے کا امکان کم ہوتا ہے۔ ٹیسٹوں سے پتہ چلتا ہے کہ صنفی غیر جانبدار پری اسکولوں کے بچے لوگوں کو جنس کے لحاظ سے دوسرے بچوں کی طرح درجہ بندی کرنے کا امکان رکھتے تھے، لیکن "لڑکوں" اور "لڑکیوں" کے تصورات کے ساتھ وہی روایتی تعلق نہیں بناتے تھے۔ مثال کے طور پر، ایک مماثل کام میں، جب لڑکوں یا لڑکیوں اور جینز یا اسکرٹس کی تصویریں دکھائی جاتی ہیں تو وہ ثقافتی اصولوں سے مماثل انتخاب کرنے کا امکان کم رکھتے تھے۔

اپسالا یونیورسٹی اور آکسفورڈ بروکس یونیورسٹی میں نفسیات کی ایک محقق اور مقالے کے سرکردہ مصنف، ہین کینورڈ نے اپسالا کی ایک پریس ریلیز میں وضاحت کی: "نتائج بتاتے ہیں کہ اگرچہ صنفی غیرجانبدار درس گاہ لوگوں کی درجہ بندی کے لیے جنس کو استعمال کرنے کے بچوں کے رجحان کو کم نہیں کر سکتی، لیکن اس سے ان کے صنفی رجحان کو کم کرتا ہے، جو بچوں کو جنسی مواقع اور مواقع فراہم کر سکتا ہے۔ ساتھیوں کے ساتھ کھیل اور بات چیت کے ذریعے ترقی کرتے ہیں، اور بہت سی کھیل کی سرگرمیاں (جیسے بلاکس کے ساتھ کھیلنا) روایتی طور پر صنفی ترقی کو فروغ دیتی ہیں، یہ خیال کیا جا سکتا ہے کہ اس سے ان کی ترقی اور مستقبل کی کامیابی میں بہتری آنے کا امکان ہے۔"

متعدد مطالعات نے ان طریقوں کی کھوج کی ہے جن میں صنفی کلاس روم کے تصورات لڑکوں اور لڑکیوں دونوں کو یکساں طور پر نقصان پہنچاتے ہیں۔ مثال کے طور پر، اس مطالعے میں، مصنفین نے نشاندہی کی ہے کہ جس طرح لڑکوں کو، لیکن لڑکیوں کو نہیں، اکثر بلاکس کے ساتھ کھیلنے کی ترغیب دی جاتی ہے، جو کہ مقامی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد کرتے ہیں، لڑکیوں سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ بالغوں کی سمت کی پیروی کریں، جو کہ بہتر تعلیمی کارکردگی سے وابستہ ہے۔ ماہرین نفسیات نے یہ بھی طے کیا ہے کہ جب کوئی استاد یا طالب علم یہ سمجھتا ہے کہ زیادہ تر لڑکے پڑھنے کے لیے کافی دیر تک نہیں بیٹھ سکتے، یا ایک منظم ماحول میں پھلنے پھولنے کے لیے ضروری خود نظم و ضبط نہیں رکھتے، تو یہ لڑکوں کے درجات پر منفی اثر ڈالتا ہے۔

کینورڈ نے اعتراف کیا کہ اپسالا کے مطالعے کے نمونے کا سائز چھوٹا تھا۔ سنگل جنس کنڈرگارٹن نایاب ہیں، یہاں تک کہ ایک ایسے ملک میں جو دنیا میں چوتھے سب سے زیادہ صنفی مساوات والے معاشرے کے طور پر درجہ بند ہے۔ محققین نے 3 سے 6 سال کی عمر کے 80 طلباء کا انٹرویو کیا۔ 30 نے سنگل سیکس اسکول میں شرکت کی اور 50 نے دو دیگر عام کنڈرگارٹنز میں شرکت کی۔

پچھلی تحقیق مطالعے کے نتائج کی تائید کرتی نظر آتی ہے۔ مثال کے طور پر، چائلڈ ڈویلپمنٹ جریدے میں شائع ہونے والے ایک مقالے میں، بچوں نے صنف پر زیادہ توجہ دی اور جب ان کے اساتذہ نے لڑکیوں اور لڑکوں کے درمیان فرق پر زور دینے کی کوشش کی تو وہ مخالف جنس کے بچوں کے ساتھ کھیلنے کا امکان کم تھے۔

میں

سویڈن میں پری اسکول کے بچوں کے لیے کھلونے۔

1998 میں، سویڈن کے تعلیمی قانون میں ایک ترمیم کے تحت تمام سطحوں پر سرکاری اسکولوں کو صنفی غیر جانبدارانہ پالیسیوں اور تدریسی انداز کو فروغ دینے کی ضرورت تھی۔ تب سے، راجلین اپنے کنڈرگارٹن کی بنیاد میں صنفی غیر جانبدارانہ پالیسیاں اپنانے میں پیش پیش رہی ہیں۔

مثبت نتائج کے باوجود، سویڈش معاشرے میں اب بھی بحث جاری ہے۔ کچھ والدین اور ماہرین کو خدشہ ہے کہ بچے "جنسی الجھن" کا شکار ہو سکتے ہیں۔ تاہم، محققین اس بات پر زور دیتے ہیں کہ مقصد رویے کے انتخاب اور ترجیحات کو بڑھانا ہے، صنف کو ختم کرنا نہیں۔

لیکن معلمین کے لیے، بچوں کی رسائی اور تصور کی جانے والی صوابدیدی حدود کو ہٹانا مکمل طور پر متنازعہ ہے۔ بچوں کو ان تمام چیزوں کے لیے کھلا رکھنا جو زندگی نے پیش کی ہے پری اسکول کے تدریسی فلسفے کا بنیادی اصول ہے۔ "ہم کچھ بھی نہیں لے جاتے،" راجلین کہتے ہیں۔ "ہم صرف مزید اضافہ کرتے ہیں۔"

phunuvietnam.vn

ماخذ: https://baolaocai.vn/thuy-dien-giao-duc-mam-non-phi-gioi-tinh-de-tre-em-co-kha-nang-thanh-cong-hon-post882066.html