اساتذہ کی بھرتی: انسانی وسائل میں 'پھنسی'

بھرتی کے محدود ذرائع

ڈیکری 85/2023/ND-CP کے مطابق اساتذہ کی بھرتی سون لا کے بہت سے پہاڑی علاقوں کے لیے مشکلات کا باعث بن رہی ہے، خاص طور پر انگریزی اور انفارمیشن ٹیکنالوجی کے مضامین میں۔

دستاویز 5239/UBND-NC میں دی گئی ہدایات کے مطابق، صوبائی عوامی کمیٹی کو ایسے کمیونز اور وارڈز کی ضرورت ہے جو فوری طور پر بھرتی کے منصوبے تیار کرنے کے لیے شرائط پر پورا اترتے ہوں، انہیں جانچ کے لیے محکمہ داخلہ کو بھیجیں اور انہیں 2025 کی چوتھی سہ ماہی میں مکمل کریں۔

جو کمیون شرائط پر پورا نہیں اترتے ہیں وہ نئے تعلیمی سال کے لیے بروقت عملہ کی فراہمی کو یقینی بنانے کے لیے محکمہ تعلیم و تربیت کو بھرتی کرنے کی تجویز دیں گے۔ صوبائی عوامی کمیٹی نے محکمہ تعلیم و تربیت کو بھی تفویض کیا کہ وہ اعدادوشمار مرتب کرے، ترکیب کرے، اور ہر مضمون کے لیے مخصوص عملے کی تعداد تجویز کرے، انھیں تشخیص کے لیے محکمہ داخلہ کو بھیجے، اور یکساں بھرتی کو یقینی بنانے اور حقیقی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے غور و فکر اور فیصلے کے لیے صوبائی عوامی کمیٹی کو پیش کرے۔

مسٹر Nguyen Van Chien - سون لا کے محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈائریکٹر نے کہا کہ کمیون کی سطح پر بھرتی کو وکندریقرت کرنے سے ثالثی کے اقدامات کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے، اور عملے کو ترتیب دینے اور منظم کرنے میں زیادہ فعال ہے۔ بھرتی کا عمل امتحانات کے مقابلے میں بھی تیز تر ہے، جس سے مقامی لوگوں کو فوری طور پر اساتذہ کی فوری تکمیل میں مدد ملتی ہے۔ لچکدار پالیسیاں جیسے کہ خصوصی بھرتی یا قلیل مدتی معاہدے بھی مشکل علاقوں میں بھرتی میں نمایاں مدد کرتے ہیں۔

تاہم، اس وقت سون لا ایجوکیشن کے شعبے کو بھرتی کرنے میں سب سے بڑی مشکل درخواست دہندگان کے ذریعہ سے آتی ہے۔ دور دراز علاقوں میں کام کرنے والے تعلیمی طلباء کی تعداد اب بھی محدود ہے۔ مشکل سفری حالات، کم آمدنی اور کام کے دباؤ کی وجہ سے بہت سے لوگ ہائی لینڈز کو آباد ہونے کے لیے جگہ کے طور پر منتخب نہیں کرتے ہیں۔

خاص طور پر، انگلش اور آئی ٹی اساتذہ کی فراہمی تقریباً ناکافی ہے، جبکہ فرمان نمبر 85 امیدواروں کو صرف ایک خواہش کے لیے اندراج کرنے کی اجازت دیتا ہے، جس کی وجہ سے بہت ساری آسامیوں کی مانگ ہوتی ہے لیکن مناسب لوگوں کو بھرتی نہیں کیا جاتا۔ یہی وجہ ہے کہ بعض علاقوں میں اساتذہ کی کمی کئی سالوں سے برقرار ہے۔

پرچم سلامی کی تقریب کے دوران مائی سون کنٹینیونگ ایجوکیشن سنٹر کے طلباء۔

طویل مدتی حل کی ضرورت ہے۔

مسٹر Nguyen Van Chien کے مطابق، موثر بھرتی کو یقینی بنانے کے لیے، بھرتی کے طریقہ کار کو کھلی سمت میں ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے، جس سے امیدوار اپنی دوسری یا تیسری خواہش کے لیے اندراج کر سکیں۔ اس سے موزوں امیدواروں کی تلاش کے امکانات بڑھ جائیں گے، درخواست کے دستاویزات کی کمی کی وجہ سے اسامیوں کے خالی ہونے کا خطرہ کم ہو جائے گا۔

اس کے علاوہ، کچھ علاقوں میں عملی تدریسی امتحانات کی ضرورت بھی تنظیمی اکائیوں پر بہت دباؤ ڈالتی ہے۔ خاص طور پر ہزاروں امیدواروں والی جگہوں پر، کونسل کا انتظام، سوالات کی ترتیب، اور پریکٹیکل امتحانات کی درجہ بندی تقریباً زیادہ بوجھ اور ناقابل عمل ہے۔

چونکہ یہ علاقہ دو درجے کے سرکاری ماڈل میں تبدیل ہوا ہے، پری اسکول، پرائمری اور سیکنڈری اسکولوں کے اساتذہ کی بھرتی کو بتدریج محکمہ تعلیم و تربیت کے انتظام کے تحت یکجا کردیا گیا ہے۔ اس سے فوکل پوائنٹ کو ہموار کرنے میں مدد ملتی ہے، اس صورت حال سے بچنے میں مدد ملتی ہے جہاں ہر جگہ کے کام کرنے کا اپنا طریقہ ہوتا ہے، اور ساتھ ہی کمیونز اور وارڈز کے درمیان کمی اور فاضلیت کے مسئلے پر قابو پانے میں مدد ملتی ہے۔ تاہم، کافی صلاحیت کے حامل کمیونز کے لیے، صوبہ بھرتی کے وقت کو کم کرنے کے لیے، وقتاً فوقتاً پیدا ہونے والی انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے وکندریقرت پر غور کر سکتا ہے۔

مسٹر ڈانگ وان ہیو - مائی سون کنٹینیونگ ایجوکیشن سینٹر کے ڈائریکٹر نے کہا کہ دور دراز علاقوں کے بہت سے اسکولوں میں عمومی اور خصوصی مضامین دونوں میں عملے کی کمی ہے۔ اگرچہ بھرتی کے نوٹس بڑے پیمانے پر تقسیم کیے گئے ہیں، لیکن کامیاب امیدواروں کی شرح کم ہے۔ خصوصی مضامین میں تربیت یافتہ طلباء کی تعداد پہلے ہی کم ہے، اور ضابطوں کے مطابق داخلہ امتحان کی ضروریات کو پورا کرنا مشکل ہے۔

اس کی وجہ سے کئی اسکولوں میں اساتذہ کی طویل مدتی کمی ہے۔ مسٹر ڈانگ وان ہیو کے مطابق، انتخاب ایک لچکدار حل ہے لیکن یہ ضروری ہے کہ صحیح معنوں میں قابل لوگوں کو منتخب کرنے کے لیے واضح معیار تیار کیا جائے جو پہاڑی ماحول کے لیے موزوں ہوں۔

سون لا کے پہاڑی علاقوں کی حقیقت یہ بتاتی ہے کہ اساتذہ کی کمی کا تعلق صرف بھرتیوں کی تعداد سے نہیں ہے بلکہ اس کا تعلق بھرتی کے بعد اساتذہ کو برقرار رکھنے کی صلاحیت سے بھی ہے۔ مشکل حالات زندگی، انحطاط پذیر عوامی رہائش، اور آمدنی کام کے دباؤ کے مطابق نہ ہونے کی وجہ سے بہت سے نوجوان اساتذہ کو چند سالوں کے بعد زیادہ سازگار جگہوں پر جانے کے لیے کہا گیا ہے، جس سے پہاڑی علاقوں میں ٹیم کو مستحکم کرنا مشکل ہو گیا ہے۔

اس صورت حال پر قابو پانے کے لیے، سون لا کو ہم آہنگی سے بہت سے حل کرنے کی ضرورت ہے۔ سب سے پہلے، بھرتی اور امتحان کو لچکدار طریقے سے یکجا کرنے سے ہر مضمون کے لیے کافی اساتذہ بھرتی کرنے اور مقامی خصوصیات کے مطابق ہونے کی صلاحیت کو بڑھانے میں مدد ملے گی۔ چند امیدواروں کے ساتھ مخصوص مضامین کے لیے، بھرتی مناسب انتخاب ہو گا، جبکہ امتحان کو عام مضامین کے لیے بہت سی درخواستوں کے ساتھ لاگو کیا جا سکتا ہے، جس سے ان پٹ کے معیار کو یقینی بنایا جا سکتا ہے۔

اس کے علاوہ، صوبے کو پسماندہ علاقوں جیسے کہ پبلک ہاؤسنگ، ہاؤسنگ الاؤنسز یا ٹریول سپورٹ میں اساتذہ کے لیے عملی معاونت کی پالیسیاں بنانے کی ضرورت ہے۔ یہ ایسے عوامل ہیں جو اساتذہ کے رہنے کے فیصلوں پر براہ راست اثر ڈالتے ہیں۔ ہر علاقے کی خصوصیات کے مطابق الاؤنسز اور فوائد پر ترجیحی پالیسیوں کو بھی ٹیم کی حوصلہ افزائی کے لیے حقیقت کے قریب ہونے کے لیے ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے۔

ایک اور طویل مدتی حل یہ ہے کہ مقامی طلباء کو درس گاہ کی تعلیم حاصل کرنے اور اپنے آبائی شہروں کی خدمت کے لیے واپس آنے کی ترغیب دی جائے۔ ان طلباء کو زبان، ثقافت اور زندگی کے حالات میں فوائد حاصل ہوتے ہیں، جو انہیں دوسرے مقامات کے اساتذہ کے مقابلے میں تیزی سے اپنانے اور اپنی ملازمتوں کو مستحکم کرنے میں مدد کرتے ہیں۔ گریجویشن کے بعد بھرتی کی پالیسیاں یا ملازمت کے تقرر کے وعدے ہائی لینڈز کے لیے ایک پائیدار انسانی وسائل پیدا کرنے میں معاون ثابت ہوں گے۔

اس کے ساتھ ساتھ اسکول کی سہولیات، پبلک ہاؤسنگ، ٹھوس کلاس رومز اور جدید تدریسی آلات کی تعمیر میں سرمایہ کاری بھی ایک اہم عنصر ہے۔ بہتر تدریس اور سیکھنے کے حالات نہ صرف تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے میں مدد کرتے ہیں، بلکہ ایک سازگار ماحول بھی پیدا کرتے ہیں، جس سے اساتذہ کو اپنے کام میں محفوظ محسوس کرنے اور ہائی لینڈز میں اسکولوں کے ساتھ طویل عرصے تک رہنے میں مدد ملتی ہے۔

بہت سی مشکلات کے تناظر میں، صوبہ سون لا کی اعلیٰ ترین علاقوں کے لیے اساتذہ کی بھرتی اور برقرار رکھنے کی کوششیں قابل ستائش ہیں۔ تاہم، اساتذہ کی کمی کو مکمل طور پر حل کرنے کے لیے، میکانزم، پالیسیوں اور وسائل کے حوالے سے مزید ہم آہنگ مداخلت کی ضرورت ہے۔ جب رکاوٹیں ہٹا دی جائیں گی، تو پہاڑی علاقوں میں اساتذہ کی ٹیم کے پاس اپنا حصہ ڈالنے کے لیے مزید شرائط ہوں گی، جو تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے اور نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے مثبت تبدیلیاں پیدا کرنے میں اپنا حصہ ڈالیں گی۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html