تعلیم کی سماجی کاری، تحریف سے کیسے بچا جائے؟

Thanh Nien اخبار کے نامہ نگاروں کو جواب دیتے ہوئے، Le Hong Hien اور ایسوسی ایٹس لاء فرم (ہانوئی بار ایسوسی ایشن) کے ڈائریکٹر وکیل لی ہونگ ہین نے کہا: "حکومت کے فرمان نمبر 69/2008 اور فرمان نمبر 59/2014 کی دفعات کے مطابق، تعلیم کے شعبے میں سماجی اور تعلیمی پالیسی کو منظم کرنے کے لیے قانون 2014 کے قانون کے تحت۔ تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے اور ریاستی بجٹ پر دباؤ کو کم کرنے کے لیے سماجی بنانے کی اجازت دی گئی ہے؛ جامع طور پر"

خاندان، اسکول اور معاشرہ مل کر طلبہ کے لیے بہترین تعلیمی ماحول تیار کرتے ہیں۔

B ریاستی انتظامی ایجنسیوں اور ٹیکس حکام کو رپورٹ

بہت سے قارئین نے یہ سوال اٹھایا ہے کہ والدین پر شراکت کے بوجھ کو منتقل کیے بغیر، یا اوور چارجنگ میں تحریف کیے بغیر تعلیم کو سماجی کیسے کیا جائے؟ وکیل لی ہونگ ہین کا خیال ہے کہ کلیدی اس بات میں مضمر ہے کہ آیا ہر تعلیمی ادارہ سماجی تعلیم سے متعلق قانون کی دفعات کو لاگو کرتے وقت صحیح کام کرتا ہے، کافی کرتا ہے، اس کی تعمیل کرتا ہے، اور اس کی سختی سے تعمیل کرتا ہے، یا حقیقت میں "سوشلائزیشن ایجوکیشن" کی اصطلاح کو توڑ مروڑ کر استعمال کیا جاتا ہے، تاکہ اوور چارجنگ ہو جائے۔

"اگر آرٹیکل 14، 2008 کے فرمان نمبر 69 سے موازنہ کیا جائے، جس میں حکومت کے 2014 کے فرمان نمبر 59 کے ذریعے ترمیم شدہ اور ضمیمہ کیا گیا ہے، تو آمدنی کے ذرائع کے حوالے سے ایسے ضابطے ہیں جو تعلیمی سماجی اداروں کو جمع کرنے کی اجازت ہے۔ ہر چیز کو خاص طور پر ریگولیٹ کیا گیا ہے، ایسا نہیں ہے کہ تعلیمی ادارے جو چاہے وصول کر سکتے ہیں۔ حکومت کے حکم نامے کا جس کا میں نے حوالہ دیا، یہ تمام محصولات اور اخراجات کی سرگرمیاں عوامی، شفاف ہونی چاہئیں، اور ریاستی انتظامی اداروں، ٹیکس حکام کو اس کی اطلاع دی جانی چاہیے... اگر حکم نامے کی دفعات کو صحیح طریقے سے نافذ کیا جاتا ہے، تو یہ قانونی اور معقول ہے،" وکیل لی ہونگ ہین نے کہا۔

معائنہ اور امتحانی ٹیموں کا کردار

خاص طور پر، وکیل لی ہونگ ہین کے مطابق، ایک مجموعہ جس کو متنازعہ ہونے کی اجازت ہے اور سب سے زیادہ آسانی سے مسخ کیا جاتا ہے وہ مجموعہ نمبر 5 ہے - امداد، کفالت، تحائف اور تحائف سے۔ وکیل ہین نے اس بات پر زور دیا کہ اس ذریعہ کی نوعیت رضاکارانہ ہے۔ اسپانسرز، عطیہ دہندگان، اور تعاون کرنے والے والدین کی طرف سے اسکول میں مکمل طور پر رضاکارانہ ہیں، بغیر مجبور کیے، اس لیے یہ آمدنی کا قانونی ذریعہ ہے۔ تاہم، جیسا کہ ہر کوئی دیکھ سکتا ہے، پچھلے وقت میں اس کو توڑ مروڑ کر پیش کیا گیا ہے، کئی جگہوں پر اس یا اس رقم کی "زبردستی" وصولی کی صورت حال رہی ہے، جس سے والدین کے لیے کافی مایوسی پیدا ہوئی ہے۔

اس کے علاوہ وکیل ہین نے معائنہ اور امتحانی ٹیموں کے کردار کو بھی اٹھایا۔ درست اور معروضی معائنہ فطری طور پر تعلیمی اداروں کی خلاف ورزیوں کا پتہ لگائے گا اور ان پر پابندیاں عائد ہوں گی۔ ہر سال، ہر علاقہ معائنہ اور امتحانات کا ایک سلسلہ منعقد کرتا ہے، لیکن تعلیمی سال کے آغاز میں، آمدنی اور اخراجات کے بارے میں، رضاکارانہ وصولیوں کے بارے میں، تعلیم کی سماجی کاری کے بارے میں کیوں گھپلے ہوتے ہیں؟ وکیل ہین کے مطابق رائے عامہ کو یہ حق حاصل ہے کہ وہ معائنہ ٹیموں کی معروضیت اور تاثیر کا مسئلہ اٹھائے۔

Nguyen Van Tran پرائمری سکول، Da Phuoc Commune، Binh Chanh District، Ho Chi Minh City، سبز درختوں سے ڈھکا ہوا ہے۔ والدین بھی درخت عطیہ کرتے ہیں، درخت لگانے میں اپنا حصہ ڈالتے ہیں، اور اسکول کی زمین کی تزئین کو سجاتے ہیں۔ یہ بھی رضاکارانہ سماجی کاری کی ایک شکل ہے جب اسکول والدین کے ساتھ اعتماد پیدا کرتا ہے۔

نگران کمیٹی کا قیام

Thanh Nien کے رپورٹر سے بات کرتے ہوئے، جناب لی ہونگ فونگ، تعلیمی اور تربیتی تنظیم YOUREORG کے بانی، نے تصدیق کی: "تعلیم کو سماجی بنانے کے عمل میں، اسکول کے منتظمین، اساتذہ اور عملے کی نگرانی ایک انتہائی اہم عنصر ہے اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ والدین اور کمیونٹی کے وسائل کو صحیح مقاصد کے لیے استعمال کیا جائے۔" مسٹر فونگ نے متعدد مخصوص نگرانی کے اقدامات اور طریقہ کار تجویز کیے ہیں تاکہ منفی حالات پیدا ہونے سے بچ سکیں۔

سب سے پہلے بجٹ کے استعمال کے لیے شفاف اور عوامی عمل کی ضرورت ہے۔ دوسرا، والدین اور اسکول کے نمائندوں پر مشتمل ایک مانیٹرنگ کمیٹی کی ضرورت ہے۔ نگرانی کا ایک موثر طریقہ کار والدین، اسکولوں اور اساتذہ کے نمائندوں پر مشتمل مانیٹرنگ کمیٹی کا قیام ہے۔ یہ کمیٹی سوشلائزڈ ایجوکیشن فنڈ سے اخراجات کی منظوری دے گی، اس بات کو یقینی بنائے گی کہ کسی فرد کو یہ حق حاصل نہیں ہے کہ وہ ذاتی مقاصد کے لیے اس رقم کے استعمال کا فیصلہ کرے، اور عمل درآمد کے عمل کی نگرانی کرے۔ اس کے بعد، شفافیت کو یقینی بنانے اور غلط استعمال سے بچنے کے لیے مالیاتی رپورٹنگ اور باقاعدہ آڈیٹنگ کی ضرورت ہے۔ ساتھ ہی، خلاف ورزی کرنے والوں کے لیے تادیبی کارروائی کی واضح اور سخت شکل کی ضرورت ہے۔

خاص طور پر، مسٹر لی ہونگ فونگ نے تعلیمی شعبے میں اہلکاروں کے لیے پیشہ ورانہ اخلاقیات کی تعلیم کو مضبوط کرنے کی ضرورت پر زور دیا، سماجی وسائل کے انتظام اور استعمال میں ان کی ذمہ داریوں کو سمجھنے میں ان کی مدد کی۔

اساتذہ اور اسکولوں کو اعتماد پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔

والدین کے نقطہ نظر سے، محترمہ ٹی بی جی، جن کا بچہ ایم ٹی کنڈرگارٹن، وارڈ 28، بن تھانہ ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی میں پڑھتا ہے، کا خیال ہے کہ تعلیم کو سماجی بنانا مشکل نہیں ہے۔ اس نے اپنی ایک کہانی کا حوالہ دیا۔ پچھلے سال، استاد نے کلاس گروپ میں اعلان کیا کہ والدین جائیں اور اپنے بچوں کے لیے رقم وصول کریں۔ خاص طور پر، اسکول نے اسکول میں پڑھنے والے بچوں کے لیے ٹیوشن فیس کے لیے ایک فائل بنائی ہے۔ نرسری اسکول میں بچوں کو 100,000 VND/ماہ/بچے کی مدد کی جاتی ہے۔ کنڈرگارٹن میں، ہر بچے کو 140,000 VND سے مدد ملتی ہے۔ 9 ماہ کے مطالعے کے بعد، ہر بچے کو تقریباً 1 ملین VND ملتا ہے۔ محترمہ ٹی بی جی اور ان کے شوہر نے بچے کو ملنے والی تمام رقم واپس اسکول کو عطیہ کردی تاکہ اسکول فیصلہ کر سکے کہ اسے کس طرح استعمال کرنا ہے۔ بعد میں انہیں معلوم ہوا کہ نہ صرف انہوں نے بلکہ دوسرے والدین نے بھی بہت تعاون کیا۔ نئے تعلیمی سال کے بعد، وہ حیران رہ گئے کیونکہ اسکول کے صحن میں جہاں ان کے بچے اکثر جمع ہوتے ہیں، کو اٹھایا گیا ہے، صاف ٹائلوں سے ہموار کیا گیا ہے، اور ایک کشادہ محراب کا اضافہ کیا گیا ہے۔

"کیا تعلیم کو سماجی بنانا مشکل ہے؟ مجھے لگتا ہے کہ میرے بچے کا اسکول ایک جواب ہے۔ جب اساتذہ اور اسکول والدین کے ساتھ اعتماد پیدا کرتے ہیں، تو والدین اپنا حصہ ڈالنے سے نہیں ہچکچائیں گے،" محترمہ TBG نے شیئر کیا۔

تعلیم کی سماجی کاری کو تعلیم کے معیار اور تاثیر کو بہتر بنانے کے لیے تعلیمی میدان میں پورے معاشرے کی شرکت کو متحرک کرنے کے عمل کے طور پر سمجھا جا سکتا ہے، جس میں اسکولوں، خاندانوں، برادریوں اور سماجی تنظیموں کا تعاون بھی شامل ہے تاکہ طلبہ کی جامع ترقی کے لیے تعاون کیا جا سکے۔

وکیل LE HONG HIEN - ڈائریکٹر Le Hong Hien اور ایسوسی ایٹس لاء فرم ( ہنوئی بار ایسوسی ایشن)

والدین کو "متوازن" طریقے سے مورد الزام نہ ٹھہرائیں۔

سرکلر 16/TT-BGDDT مورخہ 3 اگست 2018 کو وزارت تعلیم و تربیت کا قومی تعلیمی نظام میں تعلیمی اداروں کے لیے فنڈنگ ​​سے متعلق ضوابط جاری کرنے میں واضح مواد موجود ہے، اس لیے اساتذہ سے لے کر پرنسپل، محکمہ تعلیم و تربیت کے رہنماؤں تک، ان کے لیے یہ کہنا مشکل ہے کہ وہ نہیں سمجھتے، جزوی طور پر سمجھتے ہیں یا پھر اس کا اطلاق کرتے ہیں

تعلیمی اداروں کو مناسب تعلیمی فنڈ حاصل کرنے میں بہت وقت اور محنت درکار ہوتی ہے۔ دریں اثنا، اسکول کے رہنما سہولیات کی اپ گریڈنگ اور تدریسی آلات کی خریداری میں تیزی لانا چاہتے ہیں۔ اسے حاصل کرنے کے لیے، انہیں والدین اور اساتذہ کی انجمن پر انحصار کرنا چاہیے، اور آمدنی کو مساوی طور پر تقسیم کرنا چاہیے، جسے سوشلائزیشن کہا جاتا ہے، جس پر عمل درآمد تیز اور آسان دونوں طرح سے ہے۔ یہ ایک قسم کی سماجی کاری ہے جو والدین کے کندھوں پر "برابر طور پر شریک ہوتی ہے"...

اسکولوں کو عزت، عزت نفس، اور فہم کو بنیادی طور پر لینے کی ضرورت ہے۔ یہ اقدار تعلیمی ترقی کے وسائل ہیں۔ والدین کے ساتھ ہمدردی کی بنیاد پر ایک روڈ میپ ترتیب دیتے ہوئے اسکول کے رہنما مسلسل سماجی کاری کو نافذ کرتے ہیں۔ اس کے مطابق، وہ معقول اقدامات کے ساتھ فنڈ ریزنگ مہم چلاتے ہیں، "ہنر مند بڑے پیمانے پر موبلائزیشن"، اور اساتذہ اور طلباء کی پڑھائی اور سیکھنے میں پیش رفت کے ساتھ قائل کرتے ہیں۔

اچھی خبر دور دور تک پھیلتی ہے اور حمایت حاصل کرے گی۔ جن کے پاس بہت زیادہ حصہ ہے وہ بہت کم حصہ ڈالتے ہیں، جن کے پاس کچھ نہیں ہے وہ اپنی کوششوں میں حصہ ڈالتے ہیں۔ سماجی تعلیم کا حتمی مقصد سو سال کے فائدے کے لیے ہاتھ ملانا ہے۔

جب اسکول تعلیمی فنڈز کو متحرک کرتے ہیں تو شفافیت کی بحالی بہت اہم اور ضروری ہے، تاکہ طلباء، والدین اور اساتذہ کے لیے اسکول جانے کا راستہ سماجی تعلیم کے "نام" پر اسکولوں کو زیادہ چارج کرنے کا بوجھ نہ ڈالے۔

ڈاکٹر Nguyen Hoang Chuong

ماخذ: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-giao-duc-lam-sao-de-khong-bien-tuong-18524100222174449.htm