وزارتوں اور شاخوں کی یونیورسٹیوں کو وزارت تعلیم و تربیت کو منتقل کرنے کی تجویز کے بارے میں: جو بھی بہترین کام کرے گا اسے تفویض کیا جائے گا۔

وزارت تعلیم و تربیت (MOET) کی جانب سے کثیر الشعبہ اور کثیر شعبوں کے اعلیٰ تعلیمی اداروں کو MOET کے انتظام میں منتقل کرنے کے لیے ایک پروجیکٹ بنانے کی تجویز سے پہلے، وزارتوں، شعبوں اور ماہرین کی طرف سے بہت سی مختلف آراء تھیں۔

قابل ذکر بات یہ ہے کہ وزارت داخلہ نے ایک دستاویز جاری کی ہے جس میں وزارتوں، شاخوں اور مقامی علاقوں کے ساتھ ساتھ کلیدی اور خصوصی یونیورسٹیوں کے ریاستی انتظامی کام انجام دینے والی یونیورسٹیوں کو وزارت تعلیم و تربیت کو منتقل نہ کرنے کی درخواست کی گئی ہے۔

اس مسئلے کے حوالے سے، گورنمنٹ الیکٹرانک اخبار کے ایک رپورٹر نے ڈاکٹر ٹران انہ توان - ویتنام فادر لینڈ فرنٹ کی سنٹرل کمیٹی کے پریزیڈیم کے رکن، ویتنام ایسوسی ایشن آف ایڈمنسٹریٹو سائنسز کے چیئرمین کے ساتھ ایک انٹرویو کیا۔

ذہن سازی کی ضرورت ہے "جو بہترین کرے اسے تفویض کیا جائے"

جناب، وزارتوں، شاخوں، علاقوں اور کلیدی، خصوصی یونیورسٹیوں کے ریاستی انتظامی کاموں کو انجام دینے والی یونیورسٹیوں کو وزارت تعلیم و تربیت کے انتظام میں منتقل نہ کرنے کی تجویز کے بارے میں آپ کا کیا اندازہ ہے؟

ڈاکٹر ٹران انہ توان : میں اس تجویز سے پوری طرح متفق ہوں۔ کیونکہ اس وقت ویتنام ریاستی انتظامی ماڈل سے جدید اور موثر قومی طرز حکمرانی کے ماڈل میں تبدیل ہو رہا ہے۔

اس تناظر میں، وزارتوں اور شاخوں کے کردار اور افعال کو بھی بنیادی طور پر ایڈجسٹ کیا جانا چاہیے۔ وزارتوں اور شاخوں کو اپنی توجہ ان کاموں کی انجام دہی پر مرکوز کرنی ہوگی جیسے: تعمیراتی حکمت عملی، تعمیراتی قوانین، منصوبہ بندی، پالیسی سازی، میکرو مینجمنٹ وغیرہ۔ ان کاموں کو اچھی طرح انجام دینے کے لیے ضروری ہے کہ سائنس، اختراعات، اور تربیت میں کام کرنے والی کیریئر تنظیموں کا ہونا ضروری ہے اور ان کاموں کو انجام دینے کے لیے انسانی وسائل کو ترقی دینا۔

اس کے ساتھ ساتھ، 2-سطح کے ماڈل کے مطابق مقامی حکومت کو منظم کرنا، وکندریقرت کو فروغ دینا، اختیارات کی تقسیم، اور مرکزی اور مقامی سطحوں کے درمیان اختیارات کی دوبارہ تقسیم، "مقامی معاملات کا فیصلہ مقامی حکام کو کرنا چاہیے، مقامی اقدامات، مقامی ذمہ داریاں" کی روح پر بڑے مطالبات اور چیلنجز پیش کر رہے ہیں اور مقامی انسانی وسائل کی قیادت اور انتظامی ٹیم کی اہلیت پر بہت زیادہ چیلنجز ہیں۔

اس طرح، مقامی لوگوں کو زیادہ فعال اور تخلیقی ہونا پڑے گا، لاگو سائنسی تحقیق کے لیے اپنی صلاحیت کو مضبوط بنانا ہوگا اور خاص طور پر اپنے حالات، امکانات اور ترقی کے رجحانات کے مطابق، موقع پر ہی انسانی وسائل کی ترقی میں خود مختار ہونا ہوگا۔

پارٹی اور ریاست کے سینئر لیڈروں نے بارہا اس بات پر زور دیا ہے کہ "بغیر جانے انتظام کرنے" کی ذہنیت کو پختہ طور پر ترک کرنے کی ضرورت پر زور دیا ہے اور اسے "جو بھی بہتر کرے گا اسے تفویض کیا جائے" کی ذہنیت سے تبدیل کیا جائے۔

بہت سے مطالعات کے ساتھ ساتھ طریقوں سے یہ ظاہر ہوا ہے کہ صرف وزارتیں، شاخیں اور علاقے ہی ہر صنعت، ہر شعبے یا ہر علاقے میں ریاستی انتظام اور قومی حکومت کے کاموں کی ضروریات کے مطابق انسانی وسائل کی تربیت کو جان سکتے ہیں اور اس کا تعین کر سکتے ہیں۔ صرف اس صورت میں جب وہ واضح طور پر جانتے ہوں گے کہ وہ متعلقہ یونیورسٹیوں کو ہدایت دے سکتے ہیں، کام تفویض کر سکتے ہیں، معائنہ کر سکتے ہیں، ان کا جائزہ لے سکتے ہیں یا یہاں تک کہ "آرڈر" کر سکتے ہیں۔ یہ خاص طور پر کلیدی اور خصوصی اسکولوں کے لیے اہم ہے - وہ مقامات جو نہ صرف صنعتوں، شعبوں اور علاقوں کے لیے بلکہ غیر سرکاری شعبے کے لیے بھی اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل مہیا کرتے ہیں۔

اس لیے ان اسکولوں کو وزارت تعلیم و تربیت کو منتقل نہ کرنا بالکل درست ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کو صرف تعلیم و تربیت کے ریاستی انتظامی کام کو انجام دینے، تحقیق اور پالیسیاں بنانے پر توجہ دینی چاہیے، خاص طور پر سرکاری اور غیر سرکاری شعبوں میں اساتذہ کے لیے پالیسیاں، یونیورسٹی کی خود مختاری کے طریقہ کار کو مضبوطی سے اختراع کرنے، تربیت کے معیار کو بہتر بنانے پر توجہ مرکوز کرنی چاہیے۔ تربیت کے معیار کا جائزہ لینے اور اسے بہتر بنانے کے لیے اوزار بنانا، تربیتی سرگرمیوں کا معائنہ کرنا...

کچھ لوگوں کا کہنا ہے کہ ان یونیورسٹیوں کو وزارت تعلیم و تربیت کو منتقل کرنے سے اعلیٰ تعلیم کے انتظام کو متحد کرنے میں مدد ملے گی۔ آپ کا کیا خیال ہے؟

ڈاکٹر تران انہ توان : یہ خیال غالباً سابقہ ​​دور کے لیے موزوں ہے جب مرکزی منصوبہ بندی کا طریقہ کار ابھی بھی موجود تھا، وزارت تعلیم اور تربیت کی طرف سے گریجویٹس کو ملازمتیں تفویض کی جاتی تھیں، اور تربیت کو ریاستی انتظام، قومی نظم و نسق، یا مارکیٹ کے سپلائی ڈیمانڈ میکانزم کی ضروریات سے منسلک نہیں کیا جاتا تھا۔

لیکن اب، ہم تنظیمی اپریٹس کو ہموار کرنے کے لیے ایک انقلاب نافذ کر رہے ہیں تاکہ دبلی پتلی، کمپیکٹ، مضبوط، موثر، موثر اور موثر ہونے کا ہدف حاصل کیا جا سکے۔ حکومت اور مقامی حکام کی تنظیم اور آپریٹنگ میکانزم کو مارکیٹ کی معیشت کے مطابق بدلتے رہنے کی ضرورت ہے۔

جیسا کہ میں نے اوپر کہا، فی الحال، حکمت عملی بنانے، پالیسی سازی، منصوبہ بندی، میکرو مینجمنٹ وغیرہ کے لیے مشاورتی تنظیموں کے علاوہ، ہر وزارت اور شاخ کے افعال کو اچھی طرح سے انجام دینے کے لیے، ہر وزارت میں ایسی تنظیموں کی کمی نہیں ہو سکتی جو خصوصی سائنسی تحقیق، خصوصی انسانی وسائل کی تربیت، خصوصی ڈیٹا بیس کی تعمیر وغیرہ کے ذریعے ریاستی انتظام کا کام سرانجام دیں۔

اسی طرح، علاقوں اور خطوں کے درمیان سماجی و اقتصادی ترقی کی غیر مساوی سطح کے ساتھ، علاقائی یونیورسٹیوں یا مقامی یونیورسٹیوں کی بہت زیادہ ضرورت ہے کہ وہ انسانی وسائل کو تربیت دیں تاکہ مقامی لوگوں کو انسانی وسائل فراہم کیے جائیں، جو علاقے کی مخصوص خصوصیات کے مطابق ہوں، مقامی ترقی کی خدمت کریں، پہاڑی علاقوں، دور دراز علاقوں اور پسماندہ علاقوں کے درمیان ہم آہنگی کی ترقی کو یقینی بنائیں۔

لہذا، اگر ریاستی انتظام کی خدمت کے لیے یونیورسٹیوں کی تربیت وزارت تعلیم و تربیت کو منتقل کی جاتی ہے، تو یہ حقیقی ضروریات کے جواب کے ساتھ ساتھ وزارتوں، شاخوں، مقامی علاقوں اور بڑے علاقوں میں خصوصی، خصوصی اور مخصوص شعبوں کے لیے انسانی وسائل کی ترقی کے معیار کو متاثر کرے گی، اور نئے دور میں ملکی ترقی کو متاثر کرے گی۔

انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے صحیح کام کے لیے صحیح فرد کو تفویض کریں۔

آپ کی رائے میں، وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کو یونیورسٹیوں کا نظم و نسق جاری رکھنے کی اجازت دینا یونیورسٹی کی خود مختاری اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے اہداف کو کیسے متاثر کرتا ہے - اہم اہداف جن کے لیے تعلیم کا شعبہ حاصل کر رہا ہے؟

ڈاکٹر ٹران انہ توان : میں سمجھتا ہوں کہ اس سے نہ صرف منفی اثرات مرتب ہوتے ہیں بلکہ اس کے برعکس یہ مثبت اثرات بھی پیدا کر سکتا ہے، جو براہ راست یونیورسٹی کی خود مختاری کو نافذ کرنے اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے عمل کے لیے مضبوط ترغیب پیدا کرتا ہے۔

سب سے پہلے، ہمیں اس خیال کو یکجا کرنے کی ضرورت ہے کہ یونیورسٹی کی خود مختاری اور تربیت کے معیار کو بہتر بنانا دو متوازی اہداف ہیں، اعلیٰ تعلیم کی جدت، جدیدیت اور بین الاقوامی کاری کے عمل کی ناگزیر ضرورت۔ اعلیٰ تعلیم کے قانون (2018 میں ترمیم شدہ) میں اس مسئلے کو واضح طور پر بیان کیا گیا ہے اور اس میں تیزی سے بہتری آئی ہے۔

یونیورسٹیوں کو اپنے اہداف کا تعین کرنے اور قانون کے مطابق انہیں حاصل کرنے کا طریقہ منتخب کرنے میں خود مختار ہونے کی ضرورت ہے: تنظیم، انسانی وسائل، مالیات، تربیت، تحقیق، بین الاقوامی تعاون اور اعلیٰ تعلیم کا معیار۔ صرف اس صورت میں جب وہ حقیقی معنوں میں خود مختار ہوں گی، یونیورسٹیاں سماجی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کے اپنے بنیادی مشن کو پورا کر سکتی ہیں۔

یونیورسٹی کی خودمختاری کا نفاذ ایک مخصوص، عملی سمت میں ریاستی انتظام کی خدمت کے کام سے قریب سے جڑا ہو گا اور صنعت کے ترقیاتی اہداف، فیلڈ یا مقامی ترقی کی ضروریات کے ساتھ عملی تقاضوں سے منسلک ہو گا۔ وہاں سے، یونیورسٹی کی خودمختاری زیادہ اہم ہوگی - خاص طور پر پیشہ ورانہ خودمختاری - تربیت کو وزارتوں، شاخوں یا علاقوں کی انسانی وسائل کی ضروریات سے جوڑنا اور زیادہ وسیع پیمانے پر تربیت کو مارکیٹ کے ساتھ کاروبار کی ضروریات کے ساتھ جوڑنا؛ وزارت یا مقامی سطح پر صنعت، فیلڈ کی اختراع میں فعال طور پر حصہ لینا۔

بلاشبہ، وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کو اب بھی وزارت تعلیم و تربیت کے ساتھ بہت قریب سے، باقاعدگی سے اور مؤثر طریقے سے رابطہ قائم کرنے کی ضرورت ہے تاکہ ملک بھر میں انسانی وسائل کی تربیت کی حکمت عملی، جامع اور متحد نوعیت کو یقینی بنایا جا سکے، جبکہ تدریسی عملے، پروگراموں کے معیارات، نصابی کتب، معیار کی جانچ وغیرہ پر ریاست کی عمومی پالیسیوں کے نفاذ کو یقینی بنایا جائے۔

تو آپ خصوصی انسانی وسائل کی تربیت میں وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کے تحت یونیورسٹیوں کے کردار کا کیسے جائزہ لیتے ہیں؟

ڈاکٹر تران انہ توان : انسانی وسائل کی ترقی، خاص طور پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی شناخت ملک کے لیے تیز رفتار اور پائیدار ترقی کے لیے تین سٹریٹجک پیش رفتوں میں سے ایک کے طور پر کی جاتی ہے۔

تاہم، تربیت کے معیار نے مارکیٹ کی ضروریات کو پورا نہیں کیا ہے۔ کلیدی اقتصادی شعبے جیسے کہ انفارمیشن ٹیکنالوجی، لاجسٹکس، بائیو ٹیکنالوجی، سپلائی چین مینجمنٹ وغیرہ انسانی وسائل کی کمی کے آثار دکھاتے ہیں۔

موجودہ سیاق و سباق اور ضروریات میں، وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کے ریاستی انتظام کی خدمت کرنے والی یونیورسٹیاں قانون، انصاف، اقتصادیات، مالیات، ٹیکنالوجی، فوج، پولیس... خاص طور پر ابھرتی ہوئی صنعتوں جیسے مخصوص شعبوں میں ریاستی انتظام کی خدمات انجام دینے کی تربیت میں بہت اہم کردار ادا کرتی ہیں۔

ان یونیورسٹیوں کی تربیتی سہولیات کے ساتھ، وزارتیں، شاخیں اور علاقہ جات کام تفویض کر سکتے ہیں، توقع کے مطابق انسانی وسائل کی ترقی کو "آرڈر" دے سکتے ہیں یا براہ راست ہدایت دے سکتے ہیں، پالیسی سازی، قانون سازی، اختراع، قوت سازی، صنعت کی ترقی کی پالیسیوں کا نفاذ، مقامی ترقی...

بلاشبہ، سمت میں سوچ میں ایک مضبوط تبدیلی ہونی چاہیے: تربیت کو مارکیٹ سے منسلک کیا جانا چاہیے، ریاستی انتظام کی خدمت کی ضروریات سے منسلک ہونا چاہیے، اور قومی حکمرانی۔ تربیتی منصوبوں کو منڈی کے سپلائی ڈیمانڈ میکانزم کی پیشین گوئیوں سے منسلک ہونا چاہیے، منصوبہ بندی، اقتصادی ترقی اور سماجی تحفظ سے منسلک ہونا چاہیے۔ اس منصوبے میں، ریاست اور کاروباری اداروں کے "آرڈرنگ" میکانزم کی حوصلہ افزائی پر توجہ دی جانی چاہیے۔

"فٹ بال کھیلنا اور سیٹی بجانا دونوں" کو الوداع کہنے کے لیے، ریاستی انتظامی کام کو براہ راست انتظام سے واضح طور پر الگ کریں۔

آپ کی رائے میں، یونیورسٹی کے تعلیمی نظام کو ترقی دینے کے لیے وزارت تعلیم و تربیت اور وزارتوں، شاخوں اور علاقوں کے درمیان موثر ہم آہنگی کو یقینی بنانے کے لیے کن پالیسیوں اور طریقہ کار کی ضرورت ہے؟

ڈاکٹر تران انہ توان : کوآرڈینیشن ان عوامل میں سے ایک ہے جو ایجنسیوں اور تنظیموں کی کارروائیوں کی تاثیر اور کارکردگی پیدا کرتا ہے، اس لیے یہ بہت اہم اور ضروری ہے۔ مؤثر طریقے سے ہم آہنگی کے لیے ضروری ہے کہ وزارت تعلیم و تربیت کے کاموں، اختیارات اور ذمہ داریوں کے ساتھ ساتھ وزارتوں اور مقامی اداروں کے کاموں، اختیارات اور ذمہ داریوں کو واضح اور خاص طور پر بیان کیا جائے تاکہ "فٹ بال کھیلنا اور سیٹی بجانا دونوں" کی ذہنیت کو خیرباد کہا جائے، خاص طور پر اعلیٰ تعلیم کے نظام کو فروغ دینا، خاص طور پر انسانی وسائل کو فروغ دینا۔ انسانی وسائل

میں ذیل میں کچھ حل تجویز کرنا چاہوں گا۔ سب سے پہلے، اداروں کے لحاظ سے، 3 قوانین میں ترمیم، ان کی تکمیل اور انضمام ضروری ہے: قانون برائے تعلیم، قانون برائے اعلیٰ تعلیم، قانون برائے پیشہ ورانہ تعلیم ایک قانون، تعلیم و تربیت کا قانون۔ قانون سازی کے معیار میں جدت اور بہتری لانے کے لیے، ہر شعبے کو ریگولیٹ کرنے کے لیے صرف ایک قانون ہونا چاہیے، بہت سے اوور لیپنگ اور ڈپلیکیٹ قوانین سے گریز کریں۔

واضح ضابطے ہونے چاہئیں کہ وزارت تعلیم و تربیت تعلیم اور تربیت کے ریاستی انتظام کا کام انجام دیتی ہے، نہ کہ براہ راست یونیورسٹیوں کا انتظام کرتی ہے، خاص طور پر وہ یونیورسٹیاں جو ریاستی انتظامی کاموں کو انجام دینے کے لیے تربیت دیتی ہیں۔ ریاستی انتظامی افعال کے کام اور اختیارات کیا ہیں؟

وزارتوں، شاخوں اور مقامی اداروں کے کاموں اور اختیارات کی واضح طور پر وضاحت کریں جو یونیورسٹیوں کا براہ راست انتظام کرتے ہیں جو انسانی وسائل کو صنعت کے لحاظ سے، فیلڈ کے ذریعے یا مقامی ترقی کی خدمت کے لیے ریاستی انتظامی کاموں کو انجام دینے کے لیے تربیت دیتی ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت اور وزارتوں، شاخوں اور مقامی علاقوں کے درمیان جامعات کے تعلیمی نظام کو ترقی دینے، یونیورسٹی کی خود مختاری کو مضبوطی سے فروغ دینے، انسانی وسائل کی تربیت کے معیار کو بہتر بنانے، خاص طور پر خصوصی انسانی وسائل، کلیدی کاموں کو انجام دینے کے لیے کوآرڈینیشن ریگولیشن جاری کریں۔

اعلیٰ تعلیم کے قانون کی دفعات کے مطابق یونیورسٹی کی خود مختاری کو فروغ دیا جائے۔ تعلیمی اور تربیتی اداروں کو یونیورسٹی کی خودمختاری کو اسکول گورننس میں ایک مقصد اور کلیدی کام کے طور پر سمجھنا چاہیے اور اسے انسانی وسائل کی تربیت کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے ایک بنیاد اور محرک قوت کے طور پر استعمال کرنا چاہیے۔

آپ کا بہت بہت شکریہ!

ماخذ: وی جی پی

ماخذ: https://phunuvietnam.vn/xung-quanh-de-xuat-chuyen-cac-truong-dai-hoc-cua-bo-nganh-ve-bo-gddt-ai-lam-tot-nhat-thi-giao-20250518155452871.htm