الضغط ليس في عدد الامتحانات

تطلب وزارة التعليم والتدريب آراء المدارس ووزارة التعليم والتدريب بشأن خطة تسجيل الطلاب في الصف العاشر وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ووفقًا للخطة التي اقترحتها الوزارة، سيُعقد امتحان القبول للصف العاشر ابتداءً من عام ٢٠٢٥، بثلاث مواد: الرياضيات والأدب، بالإضافة إلى مادة ثالثة تُجريها الوزارة عشوائيًا من بين المواد المتبقية من برنامج المرحلة الثانوية. ويجب أن تعلن الوزارة عن المادة الثالثة في نهاية شهر مارس من كل عام.

حظيت هذه المعلومات باهتمام عام، وعُبِّر عن آراء عديدة. إلى جانب الرأي المتعلق باختبار ثلاث مواد ثابتة: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية، هناك آراء أخرى.

دعم رسم مادة امتحانية ثالثة للصف العاشر لضمان جودة التعليم

أعرب العديد من المعلمين ومديري التعليم عن تأييدهم لخطة تحديد موعد امتحانات الرياضيات والأدب، وإجراء قرعة للامتحان الثالث لضمان جودة التعليم. ففي الوقت الحالي، لا يزال الطلاب متمسكين بفكرة "لا امتحانات، لا تعلم".

وبحسب السيد فو خاك نغوك، وهو مدرس كيمياء في هانوي: "سوف يؤدي ذلك إلى إنشاء جيل من الأميين في مجال العلوم لأن الطلاب يتركون دراسة العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية من الصف السادس للتركيز على دراسة الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية".

قال السيد نغوك إن الضغط لا يكمن في عدد المواد، بل في طبيعة الامتحان التنافسية وتوقعات أولياء الأمور التي تتجاوز قدرات أبنائهم. أما في مجال العلوم التربوية، فإن زيادة المواد الدراسية تُخفف من حدة الملل لدى الطلاب أثناء التحضير للامتحان، وتُخفف ضغط التركيز على مواد دراسية قليلة.

لتخفيف الضغط، من الضروري "إدارة التوقعات"، وتقييم قدرات طفلك بشكل صحيح، واتخاذ الاستعدادات والتدابير التي تناسب قدرات طفلك وظروف عائلتك بشكل أفضل.

طلاب مدرسة ثانوية في هانوي . الصورة: تاو نجا

اقتراح للطلاب لاختيار مادة امتحانية ثالثة للصف العاشر

اقترح السيد تران مانه تونغ، مُعلّم الرياضيات في هانوي، الحل الأمثل، وهو السماح للطلاب باختيار مادة ثالثة. وأشار إلى أن امتحان القبول السنوي للصف العاشر في المرحلة الثانوية يحظى باهتمام كبير من الطلاب وأولياء الأمور والمجتمع. كما قدّم عشرة أسباب لعدم إدراج مادة ثالثة في هذا الامتحان.

أولاً، ستُسبب اليانصيب ضغطاً وتوتراً لا داعي لهما. امتحان القبول للصف العاشر مُرهقٌ أصلاً بسبب اختيار المدرسة أولاً ثم خوض الامتحان لاحقاً، ومعدل المنافسة، والتسجيل حسب المنطقة... يعتقد الكثيرون أن هذا الامتحان أكثر إرهاقاً من امتحان القبول الجامعي.

ينطوي اختيار مواد الامتحانات على عنصر الحظ والفرض السلبي، ويُسبب ضغطًا على الطلاب. في الواقع، في السنوات التي تُطبّق فيها هذه الطريقة، وتحديدًا في الفصل الدراسي الثاني، تسود التوقعات وعقلية انتظار إعلان المواد... مما يُسبب تشتيتًا وصعوبة في التدريس والتعلم للمعلمين والطلاب على حد سواء.

ثانيًا، قد يكون تنظيم قرعة مواد الامتحان متحيزًا بين العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية. لا يُناسب اختيار الطلاب لمواد امتحان الصف العاشر، لأنهم يتقدمون لامتحان الجغرافيا، لكنهم لا يدرسونها عند التحاقهم بالصف العاشر.

ثالثا، يتم تنظيم القرعة من قبل إدارة التعليم والتدريب المحلية، وليس بشكل علني مثل "قرعة مباريات كرة القدم"، وبالتالي لا يوجد أساس لضمان الموثوقية.

رابعًا: أثبتت خطة امتحانات القبول للصف العاشر، التي تشمل ثلاث مواد: الرياضيات، والأدب، واللغات الأجنبية، والتي طبقتها العديد من المناطق في السنوات الأخيرة، فعاليتها العملية. كما لاقت هذه الخطة تأييدًا واسعًا من الطلاب وأولياء الأمور، ولا تزال نتائج امتحانات التخرج في هذه المناطق متفوقة.

خامساً، لا يوجد أساس للقلق من أنك إذا لم تجتاز الامتحان فلن تدرس، لأن برنامج التعليم العام الجديد يتطلب من عملية التعلم أن تلبي أهداف ومتطلبات القدرات والصفات والاتجاهات.

تتضمن عملية التعلم تقييمًا دوريًا ومنتظمًا... وهذا يؤثر سلبًا على عملية التدريس والتعلم. لدى المدارس والإدارات خططٌ لمتابعة تطبيق البرنامج خلال العام الدراسي دون الحاجة إلى انتظار الإعلان عن مواد الامتحانات.

سادسًا، إذا اضطر قطاع التعليم إلى استخدام الامتحانات لفرض التعلم، فسيصبح التعلم آليةً للتكيف. في ذلك الوقت، من المحتمل أن تدرس العديد من المؤسسات بفتور، منتظرةً يوم إعلان مواد الامتحان. بمجرد الإعلان، سيقتصر التعلم على الامتحان فقط. هذه الطريقة في الدراسة لا تلبي متطلبات برنامج التعليم العام الجديد، الذي يركز على تقييم قدرات الطلاب. لا يعاني البرنامج الجديد من مشكلة عدم حضور الامتحانات أو عدم الدراسة. إن الإعلان المتأخر عن مواد الامتحان لتجنب التعلم غير المتوازن يُثبت أن الإدارة لا تزال ضعيفة.

سابعًا، إذا كان العدد الفعلي للمواد التي تُسحب بالقرعة أكبر، فسيُشكّل ذلك ضغطًا على الطلاب. على سبيل المثال، إذا سُحبت مواد التاريخ والجغرافيا بالقرعة، فسيكون العدد الفعلي للمواد 4. وإذا سُحبت مواد العلوم الطبيعية بالقرعة، فسيكون العدد الفعلي للمواد 5.

السبب في عدم وجود قرعة ثالثة لامتحان القبول للصف العاشر هو ضرورة التمييز بين امتحان التخرج وامتحان القبول. لا داعي لإلغاء امتحان التخرج، بل يجب الخضوع لامتحان القبول من الأعلى إلى الأدنى، مع العلم أنه ليس كل الطلاب متفوقين في جميع المواد.

تاسعًا، يُوصى بأن تكون ثلاث مواد دراسية إلزامية: الرياضيات، والأدب، واللغة الإنجليزية. ينبغي على القطاع الصناعي اعتبار هذه المواد الثلاث موادًا أساسية، ضرورية لجميع الطلاب، حتى طلاب المرحلة الثانوية. إضافةً إلى ذلك، تُعدّ امتحانات اللغة الإنجليزية الإلزامية، لتعزيز دراسة هذه المادة، خطوةً في التحضير لجعل اللغة الإنجليزية لغةً ثانيةً في المدارس.

عاشرًا، الحل الأمثل لامتحان القبول في المرحلة الثانوية هو السماح للطلاب باختيار موادهم الدراسية للصف العاشر. في هذه الحالة، بالإضافة إلى الرياضيات والأدب، يُسمح للطلاب باختيار مادة ثالثة تناسب قدراتهم الدراسية، وهي الأنسب. فعند الالتحاق بالمرحلة الثانوية، يُسمح للطلاب باختيار مجموعة من المواد الدراسية تناسب قدراتهم. مع ذلك، مع هذا الحل، سيكون تنظيم الامتحان وتطوير أسئلته صعبًا ومعقدًا، كما أن بناء بنك الأسئلة لا يلبي المتطلبات، مما يُصعّب تنفيذه.

المصدر: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm