مسؤولو التعليم على مستوى البلدية "يعملون ويدرسون"

مع ذلك، يفتقر العديد من المسؤولين عن التعليم على مستوى البلديات إلى الخبرة في مجال التعليم، مما يُربك تنفيذ المهام التعليمية في السياق الجديد.

احتياجات التدريب

تفتقر إدارات الثقافة والمجتمع في العديد من البلديات والأحياء في مقاطعة لاي تشاو، أو تفتقر إلى الكوادر المتخصصة في التعليم. ويُمثل هذا تحديًا كبيرًا في السنوات الدراسية القادمة. ووفقًا للسيد خونغ فان ثين، نائب رئيس اللجنة الشعبية لبلدية خونغ لاو (لاي تشاو)، فإن إدارات الثقافة والمجتمع في البلدية تضم تسعة مناصب، لكن لا يمتلك أيٌّ من موظفيها خبرة في التعليم، بل في مجالات القانون والإدارة والتعليم السياسي ...

في البداية، أدى نقص الكوادر المتخصصة إلى صعوبة الإدارة العامة. ومنذ ذلك الحين، واجهت برامج التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الابتدائية والثانوية صعوبات، مما أثر على تحسين جودة التعليم. وفيما يتعلق بإدارة الدولة، اقترحنا تعزيز وتوفير تدريب مهني متعمق لموظفي التعليم. سبق لي أن عملت مديرًا للتعليم، لذا وجهت الموظفين مباشرةً للعمل والتعلم واكتساب الخبرة في آنٍ واحد، حسبما أفاد السيد ثين.

قال السيد هوانغ دوك ثونغ، رئيس إدارة الثقافة والمجتمع في بلدية خونغ لاو: "نظرًا لقلة الكوادر المتخصصة في التعليم، فإننا نفتقر إلى الخبرة المتعمقة في إدارة الأنشطة التعليمية في المدارس. في المستقبل القريب، سنقترح ونراجع طلبات من سبق لهم العمل في إدارة التعليم والتدريب لتقديم طلبات انتداب لدعم أعمال الإدارة التعليمية المحلية".

تم تخصيص ستة مناصب لقسم الثقافة والمجتمع في بلدية هوا بوم، لكن عدد الموظفين الحالي خمسة. من بين هؤلاء، السيد تران كوانغ ترانج، رئيس القسم، هو الوحيد الذي يتمتع بخبرة في مجال التعليم. وصرح السيد ترانج قائلاً: "لا يوجد لدى القسم أي متخصصين في التعليم، مما يُصعّب إنجاز المهام.

في الوقت نفسه، ومنذ تطبيق اللامركزية، لم تُصدر أي وثيقة إرشادية محددة بشأن العمل الإداري. ونأمل في الفترة المقبلة زيادة عدد الموظفين الحكوميين لتقديم الخبرة التعليمية. وفي الوقت نفسه، يجب إصدار وثائق إرشادية عاجلة ومحددة لضمان توحيد العمل الإداري التعليمي وشموليته.

أفاد السيد لي هو هونغ، رئيس اللجنة الشعبية لبلدية فونغ ثو، بأن وزارة الثقافة والمجتمع تفتقر إلى كوادر متخصصة في التعليم. ولضمان إدارة تعليمية فعّالة، من الضروري وجود كوادر متخصصة. ونأمل أن نتلقى قريبًا تدريبًا معمقًا لتحسين قدرات موظفي إدارة التعليم على مستوى البلديات. وفي الوقت نفسه، سنعمل على توجيه دور وصلاحيات ومسؤوليات السلطات المحلية في عدد من القضايا التعليمية.

المعلمون والطلاب في مدرسة ثين سين الابتدائية الداخلية، بلدية سين سووي هو (لاي تشاو).

اتبع التوجيهات عن كثب

في أوائل أغسطس، نظمت بلدية كوا لو (نغي آن) جولة تفتيشية ومراجعة لمرافق المؤسسات التعليمية وكوادرها في المنطقة. وصرح السيد فونغ دوك نهان، نائب رئيس اللجنة الشعبية لبلدية كوا لو، بأن أكبر مشكلة تواجه قطاع التعليم في المنطقة مع بداية العام الدراسي الجديد هي نقص المعلمين في جميع المراحل الدراسية، من مرحلة ما قبل الروضة إلى المرحلة الإعدادية. وبعد انتهاء الجولة التفتيشية والمراجعة، ستضع البلدية خطة لتوزيع المعلمين وتعيينهم بما يضمن تلبية متطلبات التدريس.

في معرض حديثه عن إدارة الدولة لقطاع التعليم في المنطقة، أشار السيد فونغ دوك نهان إلى وجود مزايا، ولكن هناك أيضًا بعض الصعوبات. تضم إدارة الثقافة والمجتمع في منطقة كوا لو متخصصًا في التعليم. ومع ذلك، فإن وظائف ومهام الحكومة المحلية واسعة النطاق، وتغطي مجالات متعددة، وفي الواقع، لا تتوفر الموارد البشرية الكافية لتجهيز الكوادر المتخصصة في التعليم.

يضم حي كوا لو الآن جميع البلديات والأحياء القديمة لمدينة كوا لو السابقة. في الوقت نفسه، لا يمثل إجمالي موظفي الحي بعد الترشيد سوى ثلث موظفي حكومة المنطقة. ورغم وجود كوادر تعليمية متخصصة، إلا أن جميعهم يتولون وظائف متعددة في مجالات مختلفة، وهو أمر شاق للغاية، كما أشار السيد فونغ دوك نهان.

وفقًا لنائب رئيس اللجنة الشعبية لمنطقة كوا لو، فإن التوجيهات والتعليمات مكتملة، لذا ستُسند المنطقة أدوارًا ومهامًا محددة لكل كادر. وأوضح السيد نهان أنه ليس من الضروري امتلاك خبرة تربوية لتولي مسؤولية التعليم، بل يتعين على الكوادر الحالية الالتزام الدقيق بالوثائق التوجيهية للعمل، وتعزيز المسؤولية، وتحسين قدراتهم على تلبية متطلبات العمل الجديدة. أما فيما يتعلق بالخبرة التربوية، فإن إدارة التعليم والتدريب مسؤولة مباشرةً عن المدارس.

وبالمثل، قالت السيدة فان ثي ثوي، رئيسة إدارة الثقافة والمجتمع في بلدية كون كوونغ (نغي آن)، إنه بعد الشهر الأول من الاضطراب، حددت الإدارة أنشطتها، وبدأت في توضيح العمل، ووزعت المهام على كل موظف. وأضافت: "تتولى إدارة الثقافة والمجتمع مسؤولية مجالات تشمل الشؤون الداخلية، والثقافة، والتعليم، والصحة، والانتماء العرقي... وأنا شخصيًا أتعلم الكثير أثناء العمل.

فيما يتعلق بقطاع التعليم، كنتُ مسؤولةً في وزارة التعليم والتدريب، لكنني تخصصتُ فقط في تعليم ما قبل المدرسة. جميع المسؤولين والمتخصصين المتبقين في الوزارة يفتقرون إلى الخبرة التربوية. أسلوب عملنا هو الالتزام الدقيق بالوثائق التوجيهية لكل قطاع ومجال لتطبيقها. وفي الوقت نفسه، ننسق مع جميع المستويات والقطاعات لتنظيم تدريب المسؤولين في كل مجال من مجالات مسؤولياتهم،" قالت السيدة فان ثي ثوي.

وبحسب السيدة ثوي، فإن العديد من قضايا الإدارة المتعلقة بالخبرة التعليمية تُسند إلى مستوى البلدية مثل: اقتراح احتياجات المعلمين، ومناصب العمل؛ واقتراح قائمة الكتب المدرسية للتدريس؛ وتنظيم مسابقات للمعلمين المتميزين والطلاب المتميزين على مستوى البلدية...

لذلك، تخطط بلدية كون كوونغ في الفترة المقبلة لحشد فرق الإدارة والمعلمين الأساسيين من المدارس لدعم العملية التعليمية. ومع ذلك، نظرًا لصغر حجم البلدية مقارنةً بالمنطقة السابقة، سيقلّ عدد المعلمين الأساسيين. إذا كان هناك تنسيق من وزارة التعليم والتدريب في حشد ونقل الفرق المهنية بين البلديات والأحياء عند تنفيذ المهام التعليمية، فسيدعم ذلك المنطقة لضمان الجودة والكفاءة.

اجتمع قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو وعملوا مع قادة اللجان الشعبية في 103 بلدية وقسم في المنطقة.

إزالة الصعوبات

تضم مقاطعة نغي آن حاليًا 130 بلدية ودائرة، تُدير بشكل مباشر أكثر من 1300 روضة أطفال ومدرسة ابتدائية وثانوية. ووفقًا لرئيس إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، كان عدد موظفي إدارة التعليم والتدريب على مستوى المقاطعات سابقًا قليلًا، وكان معظمهم موظفين مُنتدبين. عند تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين، تم تعيين موظفي الخدمة المدنية فقط في البلديات والدوائر الجديدة. وتم ترتيب عودة الموظفين المُنتدبين إلى المدارس. لذلك، في الواقع، عدد الموظفين ذوي الخبرة التعليمية العاملين على مستوى البلدية قليل جدًا.

أشار السيد خا فان ثو، رئيس إدارة الثقافة والمجتمع في بلدية نغا ماي (وهي بلدية جبلية وعرة في مقاطعة نغي آن)، إلى أن مستوى البلدية كان مسؤولاً في الماضي عن الإدارة الحكومية للمدارس في المنطقة. إلا أن خطط وبرامج الأنشطة التعليمية كانت تُعدّ جميعها من قِبل إدارة التعليم والتدريب على مستوى المنطقة، وتُرسل إلى البلدية للتنسيق والتنفيذ. ومع اللامركزية الإدارية الحالية، تُسند هذه المهام إلى مستوى البلدية.

لم يسبق لأيٍّ منا إدارة التعليم أو امتلاك أي خبرة في هذا المجال. تدرس البلدية خيار "إرسال" بعض مديري المدارس والمعلمين الرئيسيين لمساعدة وزارة الثقافة والمجتمع في أداء المهام التعليمية. وقد انتهينا للتو من تعميم الاستعدادات للعام الدراسي الجديد، هذا ما قاله رئيس وزارة الثقافة والمجتمع في بلدية نغا ماي (نغي آن).

بعد الدمج، أصبحت مدينة كان ثو تضم 103 بلديات ومناطق، بإجمالي 1232 مدرسة. تواجه إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو، عند تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين، عددًا من الصعوبات.

وفقًا للسيد نجوين فوك تانغ، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو، يواجه المسؤولون عن التعليم في بعض المناطق (دون خبرة تربوية) صعوبة في التوجيه والإرشاد. فعندما يفتقر مسؤولو الإدارة على مستوى البلديات إلى الخبرة التربوية، يصعب عليهم توجيه تنفيذ البرامج والخطط، وابتكار أساليب التدريس، وإجراء الاختبارات والتقييم، وفقًا لـ...

بعض المناطق ذات عدد المدارس القليل على كل مستوى لن تحظى بتبادل الخبرات ودعمها على نفس المستوى، مما يؤدي إلى تشتت هذا النشاط، مما يُصعّب تنظيم الأنشطة (المسابقات والندوات) في مجموعات المدارس، والأنشطة المهنية بين المدارس، مما يؤثر على جودة التطوير المهني للمعلمين. أفاد السيد نجوين فوك تانغ أن تنظيم المسابقات: سيواجه معلمو الصفوف المتميزون، والمعلمون المتميزون على مستوى البلديات... صعوبات، مما يؤدي إلى تدني الجودة المهنية للمسابقات (في الواقع، هناك مناطق لا يوجد بها سوى مدرسة واحدة)".

في معرض حديثه عن صعوبات تنفيذ المهام التعليمية في ظل الظروف الجديدة، قال السيد بوي نجوين هوي فونغ، نائب الرئيس الدائم للجنة الشعبية لبلدية ترونغ خانه (مدينة كان ثو): "عندما يفتقر موظفو الإدارة على مستوى البلدية إلى الخبرة التعليمية، فإن عملهم الاستشاري سيكون محدودًا. وستواجه إدارة تنفيذ البرامج والخطط، وابتكار أساليب التدريس، والاختبار والتقييم، بالإضافة إلى تنظيم المسابقات والحركات والأنشطة المهنية في المنطقة، صعوبات جمة".

وفيما يتعلق بالحل، قال السيد فو هونغ لام - نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو: "في المستقبل القريب، وبوظيفة تقديم المشورة والمساعدة للجنة الشعبية للمدينة في إدارة الدولة لمجال التعليم والتدريب، بحيث تتمكن المحليات من توجيه وإدارة مجال التعليم على الفور، تركز الإدارة على تنفيذ حلول مثل: تعيين أعضاء مجلس الإدارة لتولي المسؤولية المباشرة عن 103 بلدية وقسم ودعمها من خلال النقطة المحورية لقادة اللجنة الشعبية على مستوى البلدية.

بالنسبة لأية مشكلات تنشأ في عملية القيادة أو التشغيل أو الإدارة وما إلى ذلك، يمكن لقادة البلديات/الأحياء مناقشة ذلك مباشرة مع قادة الأقسام لتلقي الدعم أو الحل أو توجيه الأقسام المتخصصة لتقديم التوجيه الفعال وفي الوقت المناسب وفقًا لوظائفهم ومهامهم.

تأمل وزارة التعليم والتدريب في تلقي ملاحظات من البلديات والأحياء بشأن أعمال الإدارة والتنسيق مع وزارة التعليم والتدريب. وستُناقش الصعوبات والعقبات معًا، وسيستمر الاستماع إلى آراء البلديات والأحياء في المستقبل؛ وفي الوقت نفسه، ستقدم الوزارة الدعم والتوجيه المهني للبلديات والأحياء؛ لتنفيذ مهام التعليم والتدريب بشكل مشترك على أكمل وجه..."، هذا ما تأمله السيدة تران ثي هوين، القائمة بأعمال مديرة وزارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-vua-lam-vua-hoc-post743283.html