جميع المنازل الثلاثة مطلوبة.

شهدت الأيام الأخيرة العديد من الفعاليات التي أقيمت بحماس على مستوى البلاد استجابةً ليوم الكتاب وثقافة القراءة في فيتنام لعام 2025 (21 أبريل)، مما ساهم في نشر رسائل هادفة: "قراءة الكتب - إثراء المعرفة، وتنمية الطموحات، وتعزيز الابتكار"، و"ثقافة القراءة - ربط المجتمعات"، و"مع الكتب، ندخل عصر التقدم الوطني"...

تتضمن سلسلة من الأنشطة المتنوعة، التي تُقام في الفترة من 15 أبريل إلى 2 مايو، الترويج لأهمية القراءة ومهاراتها والتعريف بها؛ وتنظيم مسابقات الرسم ورواية القصص بناءً على الكتب؛ وعقد ندوات حول المؤلفين وأعمالهم، والعمل المكتبي، وجمع الكتب...

عموماً، يُعدّ تنظيم فعاليات للاحتفال بيوم الكتاب وثقافة القراءة في فيتنام أمراً عملياً وهادفاً، إذ يُسهم في نشر أهمية القراءة على نطاق واسع، وتكوين ثقافة قراءة راسخة، وغرس حبّ الكتب. مع ذلك، فإنّ بناء حركة قراءة حقيقية يعتمد بشكل أكبر على عملية "تنوير" كل فرد، بدعم من الأسرة والمدرسة والهيئات الثقافية والتعليمية .

يعتمد نجاح هذه العملية على مسؤولية ووعي الكبار بأهمية الكتب للأطفال، من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى المرحلة الثانوية، وعلى حركة تشجيع القراءة المنتظمة والفعّالة، التي تتطلب موارد وطنية، ولا تقتصر على تنمية الشخصية وتعزيز المعرفة الفردية فحسب. ينبغي على الآباء القراءة مع أبنائهم لتنمية معارفهم، وصقل مهاراتهم القرائية، وإلهامهم؛ كما ينبغي على المدارس تخصيص وقت لقراءة الطلاب والاهتمام بمكتباتها، ومساعدة الأطفال على تطوير أسلوب قراءة يركز على الفهم لا الحفظ. ويجب على وزارة الثقافة والتعليم الترويج لفوائد نماذج المكتبات على جميع المستويات، بما في ذلك المكتبات المدرسية، وتنظيم فعاليات مميزة، والأهم من ذلك، إيجاد حلول للمتابعة والتفتيش والدعم لضمان تحقيق هذه النماذج نتائج ملموسة.

من بين الأنشطة التي أُقيمت بمناسبة اليوم الوطني للكتاب وثقافة القراءة لعام 2025، برزت عدة ندوات تناولت اتجاهات القراءة في العصر الرقمي، حيث يؤثر الذكاء الاصطناعي بشكل كبير على حياة الناس العملية والدراسية والترفيهية. مع ذلك، يبدو أننا نركز بشكل مفرط على فوائد التكنولوجيا الرقمية للقراءة؛ فما عُرض غير كافٍ للتحذير من سلبيات الذكاء الاصطناعي وحدود انتشار القراءة السريعة، لا سيما في الحالات التي يفتقر فيها الكثيرون إلى مهارات قراءة متطورة.

في الواقع، يمكنك أن تطلب من برنامج الدردشة GPT تقديم ملخص لأي عمل أدبي وقراءته لاستعراض معرفتك، ولكن إذا كان ملخصًا لعمل ضخم، مثل "يجري نهر الدون بهدوء"، على سبيل المثال، فلن يكون لديك ما تتباهى به بعد ذلك، ناهيك عن استخلاص أي رؤى ذات مغزى منه. وبالمثل، بمجرد ذكر القيم الأدبية أو مهارات الحياة الأساسية والمعارف بإيجاز، يمكنك الادعاء بأنك قرأت، لكن لا يمكنك التحدث عن ثقافة القراءة أو أي شيء أكثر عمقًا.

لقد بذلنا نحن الكبار جهودًا حثيثة في الترويج للقراءة والتوعية بها، مما أحدث نقلة نوعية في وعي المجتمع بأهمية الكتب وثقافة القراءة لمستقبل كل فرد وللأمة. ويكمن التحدي في كيفية تطبيق الحلول اللازمة بفعالية لترجمة هذا الوعي الصحيح إلى قراءة جيدة على أرض الواقع، بحيث يصبح القراءة المنتظمة ضرورة ملحة لدى المزيد من الأفراد، تمامًا كما لا غنى لنا عن الأكسجين أو الطعام والشراب. علاوة على ذلك، ثمة حاجة ماسة لإجراء دراسات معمقة حول آلية عمل نماذج المكتبات المدرسية وفعاليتها العملية، فضلًا عن رصد اتجاهات القراءة وظروفها في الأسر الريفية والحضرية، وذلك للتوصل إلى حلول مُرضية، بما في ذلك إصلاح النماذج التي تُعتبر "غير فعالة" أو ذات كفاءة منخفضة رغم استثمار الدولة فيها.

المصدر: https://hanoimoi.vn/can-ca-ba-nha-700520.html