هناك حاجة إلى خطة تنفيذية خطوة بخطوة.

شهدت فيتنام خلال السنوات العشر الماضية تطوراً سريعاً في مجال تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، لا سيما في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المواتية والمدن الكبرى. ومع ازدياد حجم هذا التطور، ارتفعت جودة التعليم والتعلم، وهو ما انعكس في تنوع وثراء المناهج التي يتبعها كل من المتعلمين والمعلمين.

يرى الخبراء أن جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس تدريجياً لن يكون سهلاً في البداية. ومع ذلك، فهو ليس مستحيلاً، إذ يوفر الإطار القانوني والفعالية العملية والاستثمار في الخبرات والبنية التحتية أساساً متيناً لتنفيذ هذه المبادرة الهامة.

خلال الندوة، صرّح الأستاذ المشارك، الدكتور ها لي كيم آنه، نائب رئيس جامعة اللغات الأجنبية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، بأن تدريس اللغة الإنجليزية في فيتنام شهد العديد من التغييرات الإيجابية خلال السنوات العشر الماضية. فقد صدرت عدة أطر قانونية متعلقة باللغات الأجنبية عمومًا، واللغة الإنجليزية خصوصًا. وبالتزامن مع التنفيذ الفعال لمشروع اللغات الأجنبية 2020، وباهتمام الحزب والحكومة ووزارة التعليم والتدريب ، حظي تدريس اللغة الإنجليزية وتطوير معلميها في المرحلتين الثانوية والجامعية باهتمام كبير، وأثمر نتائج ملموسة.

أظهرت نتائج استطلاع الرأي الذي أجرته وزارة التربية والتعليم في مؤتمر التقرير السنوي لعام 2023 أن غالبية الطلاب مهتمون بتعلم اللغة الإنجليزية. وهذا يُعدّ وضعاً مواتياً لتعزيز تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية، مما يُسهم تدريجياً في جعلها لغة ثانية.

بحسب فو هونغ هانه، مدير التسويق والاتصالات في الجامعة البريطانية في فيتنام (BUV)، فإن الطلاب المتقنين للغة الإنجليزية سيحظون بفرص تعليمية واسعة. فعلى سبيل المثال، تفتح اللغة الإنجليزية الجيدة آفاقًا واسعة للدراسة في الدول الناطقة بها. وتعتمد الدول الرائدة عالميًا في مجال التعليم، كالمملكة المتحدة والولايات المتحدة وأستراليا وكندا، اللغة الإنجليزية كلغة رسمية. لذا، فإن امتلاك مهارات جيدة في اللغة الإنجليزية يُعدّ أداةً أساسيةً لإيجاد فرص مناسبة، بما في ذلك المنح الدراسية. وحتى في حال تعذّر الدراسة في الخارج، فإن إتقان اللغة الإنجليزية يتيح فرصًا مماثلة داخل فيتنام.

من وجهة نظر وكالة إدارة التعليم المحلية، صرّح الدكتور لي دوك ثوان، رئيس قسم التعليم والتدريب في مقاطعة با دينه (هانوي)، بأن الصعوبات العامة في تدريس اللغات الأجنبية عموماً، واللغة الإنجليزية خصوصاً، تنبع أساساً من مشكلتين رئيسيتين. أولاً، هناك نقص في عدد المعلمين وجودتهم. وقد قام المندوبون بتحليل أسباب هذا النقص بشكل موسع، بدءاً من قضايا الرواتب وصولاً إلى مصادر استقطاب الطلاب في الجامعات.

ثانيًا، على الرغم من تحديد أهداف برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، إلا أن تطبيقه أدى إلى وضعٍ يُدرّس فيه المعلمون لأغراض الامتحانات فقط، ويدرس فيه الطلاب لاجتيازها، ويسجل فيه أولياء الأمور أبناءهم للحصول على درجاتٍ أعلى... ونتيجةً لذلك، انحرفت أهداف تدريس اللغات الأجنبية. فبينما قد يكون الطلاب واثقين من مهاراتهم في القراءة والكتابة، تبقى مهاراتهم في التواصل محدودة.

لتحقيق هدف جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس، ترى نائبة رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية، نغوين ثي ماي هوا، أن الخطوة الأولى هي مواصلة تحسين الإطار القانوني. إضافةً إلى ذلك، يجب وضع سياسات واستراتيجيات، وتحويلها إلى مشاريع محددة، على أن تُعطي هذه المشاريع الأولوية لتدريب المعلمين. يلي ذلك مشاريع تتعلق بالبنية التحتية.

أكد نائب رئيس تحرير صحيفة ممثلي الشعب، لي ثانه كيم، أن اللغة الإنجليزية تعتبر أداة اتصال عالمية، وأنها "المفتاح" للوصول إلى الكم الهائل من المعرفة والمعلومات الخاصة بالحضارة العالمية.

إن فهم اللغة الإنجليزية واستخدامها بكفاءة يساعد على تحسين جودة التعليم والتدريب، مما يساهم بشكل كبير في تعزيز تنمية البلاد وتكاملها الدولي.

تعتبر العديد من الدول اللغة الإنجليزية لغة ثانية، مثل الهند وسنغافورة وماليزيا ونيجيريا والفلبين. ويكمن الفرق الجوهري بين الإنجليزية كلغة أجنبية والإنجليزية كلغة ثانية في مستوى استخدامها وأهميتها في الحياة الاجتماعية والأنشطة الإدارية. ففي الأماكن التي تُعتبر فيها الإنجليزية لغة أجنبية فقط، لا تُستخدم على نطاق واسع خارج الأوساط الأكاديمية. ومع ذلك، فإن التحول من لغة أجنبية إلى لغة ثانية أمر ممكن تمامًا في حال حدوث تغييرات في السياسات والاحتياجات المجتمعية، كما هو الحال في سنغافورة والهند.

في 12 أغسطس/آب 2024، أصدر المكتب السياسي القرار رقم 91-KL/TW بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW الصادر بتاريخ 4 نوفمبر/تشرين الثاني 2013 عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب الشيوعي الفيتنامي، بعنوان "إصلاح التعليم والتدريب بشكل جذري وشامل لتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق ذي التوجه الاشتراكي والتكامل الدولي". ومن النقاط المهمة التي وردت في القرار رقم 91-KL/TW: "التركيز على تحسين إتقان الطلاب للغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجياً اللغة الثانية في المدارس".

المصدر: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html