التعليم يسرع التحول الرقمي لكن لا تزال هناك فجوات كثيرة

على الرغم من تكوّن البيانات الأساسية، وانتشار النسخ الرقمية والذكاء الاصطناعي على نطاق واسع، لا يزال التحول الرقمي للتعليم يواجه تحديات عديدة، منها تفاوت البنية التحتية بين المناطق، وتفاوت القدرات الرقمية، وغياب منصة تعليمية مشتركة. تتطلب هذه القيود من قطاع التعليم الانتقال إلى مرحلة تسريع بحلول جذرية للفترة 2026-2030.

أقر مؤتمر التحول الرقمي في التعليم والتدريب، الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب يومي 3 و4 ديسمبر في جامعة الاقتصاد في مدينة هوشي منه، بالنتائج المتميزة بعد ثلاث سنوات من تنفيذ القرار 131/QD-TTg، وفي الوقت نفسه أشار إلى سلسلة من التحديات الرئيسية في عملية التحول الرقمي في القطاع بأكمله.

وفقًا لنائب وزير التعليم والتدريب، نجوين فان فوك، استكمل قطاع التعليم تقريبًا قاعدة البيانات الوطنية لمراحل ما قبل المدرسة والثانوية والجامعية. ويجري حاليًا دمج منصات مثل السجلات الرقمية والشهادات الرقمية في نظام VNeID، مما يُسهم في تقليل الإجراءات الإدارية وتوفير أساس لإدارة وعمليات قائمة على البيانات.

ومع ذلك، أكد نائب الوزير نجوين فان فوك أن عملية التحول الرقمي لا تزال تواجه العديد من الصعوبات مثل التفاوت في البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات بين المحليات، وخاصة في المناطق النائية؛ والقدرة الرقمية غير المتكافئة للمعلمين والمديرين؛ وقد فتح التطور السريع للذكاء الاصطناعي فرصًا ولكنه فرض أيضًا متطلبات صارمة بشأن السلامة والاتساق وإدارة البيانات.

وتحدث نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك في المؤتمر.

صرح السيد تو هونغ نام، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات، بأن العديد من أهداف التحول الرقمي قد تحققت أو تجاوزت. ففي التعليم العام، تم إنجاز 10 من 19 هدفًا؛ وفي التعليم العالي، تم إنجاز 4 من 13 هدفًا قبل الموعد المحدد، وتم تحقيق 6 من 13 هدفًا تقريبًا.

يُنظر إلى إنشاء قاعدة بيانات لمدارس ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية والثانوية على أنه سيُحقق نتائج واضحة في وضع السياسات وإدارتها. ويجري دمج السجلات الرقمية والشهادات الرقمية تدريجيًا في نظام VNeID، وهي خطوة متقدمة نحو تعزيز الشفافية والحد من الاحتيال، وإنشاء منصة للتواصل مع بيانات السكان الوطنية.

ومع ذلك، أشار أيضًا إلى العديد من المشاكل القائمة المتمثلة في البنية التحتية الرقمية غير المتزامنة، ونقص التمويل لصيانة النظام، ونقص الموارد البشرية المتخصصة في العديد من المؤسسات التعليمية، ونقص منصة تعليمية وطنية مشتركة.

في الفترة 2026 - 2030، ستعطي وزارة التعليم والتدريب الأولوية لبناء قاعدة بيانات "صحيحة - كافية - نظيفة - حية - موحدة - مشتركة"، مع تطوير نظام منصة إدارة التعلم المشترك، وضمان أمن المعلومات وجذب الموارد البشرية عالية الجودة للصناعة.

المعلمون يتعلمون عن الحلول الخاصة بتعليم الفصول الدراسية الذكية.

في مجال التعليم العام، ووفقًا للسيد نجوين ذا سون، نائب مدير إدارة التعليم العام، بحلول نهاية العام الدراسي 2024-2025، استخدم 91.6% من طلاب المرحلة الابتدائية و50.5% من طلاب المرحلة الثانوية على مستوى البلاد السجلات الرقمية. وقد قامت العديد من المناطق بدمج السجلات الرقمية مع نظام VNeID لدعم التسجيل والتحويلات المدرسية والإجراءات الإدارية الإلكترونية.

تزداد شعبية منصات الإدارة، مثل أنظمة إدارة التعلم (LMS) وVnEdu وSMAS، مما يُسهم في تعزيز إدارة المدارس، والمدفوعات الإلكترونية، والأنشطة المهنية، والتدريس عبر الإنترنت. تُساعد مواد التعلم المفتوحة، التي تضم آلاف الموارد الرقمية المُطوّرة على منصة "التعليم الرقمي الشعبي"، المعلمين والطلاب على الوصول إلى المواد التعليمية بشكل استباقي.

اعتبارًا من ديسمبر 2025، يُعدّ التطبيق التجريبي لمحتوى تعليم الذكاء الاصطناعي في المدارس خطوةً تحضيريةً مهمةً للنشر الشامل في السنوات الدراسية القادمة. ومع ذلك، لا يزال خطر "الفجوة الرقمية" بين المناطق وضعف تزامن البنية التحتية يُشكّلان تحديًا كبيرًا.

مناقشة تطبيقات الذكاء الاصطناعي والمنصات الرقمية في إدارة التعليم والتعلم.

أفاد ممثل الشركة، السيد هوانغ كونغ خويه، نائب المدير العام لمجموعة ثانه نام للتكنولوجيا، أن 76% من المعلمين في المدارس العامة استخدموا الذكاء الاصطناعي في التدريس، وأن 87% من طلاب المدارس الثانوية يدركون فوائده بوضوح. وهذا يعكس الحاجة الملحة إلى منصة تعليمية رقمية ذكية، تجمع بين تقنيات المحاكاة ثلاثية الأبعاد والذكاء الاصطناعي والواقع المعزز، والتجارب الافتراضية، والمحاضرات التفاعلية، وأدوات دعم المعلمين، وفقًا لمعايير برنامج التعليم العام لعام 2018.

ويعد المؤتمر أيضًا مكانًا للقاء والتبادل بين المديرين والباحثين ورجال الأعمال في مجال حلول ومعدات التدريس في جميع أنحاء البلاد.

أظهر المؤتمر أن التحول الرقمي في التعليم قد دخل مرحلة تتطلب استثمارًا متزامنًا، بدءًا من البنية التحتية والبيانات والموارد البشرية وصولًا إلى أمن المعلومات. وستقوم وزارة التعليم والتدريب بجمع الآراء خلال هذا الحدث، وتقديم المشورة للحكومة لتطبيق استراتيجية التحول الرقمي للتعليم للفترة 2026-2030 بطريقة عملية وموحدة ومستدامة.

المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm