ويجب إعطاء الأولوية للصناعات التي تحتاج إلى موارد بشرية عالية الجودة.

GD&TĐ - وفقًا للأستاذة الدكتورة نجوين ثي لان، هناك العديد من المقترحات الخاصة بآليات مبتكرة للتعليم الجامعي، ولكن الفجوة في سياسة الموارد البشرية الزراعية تحتاج إلى إعطاء الأولوية لسدها.

لا تزال العديد من الصناعات الرئيسية في الاقتصاد تواجه صعوبة في جذب الطلاب.

في الاجتماع للتعليق على مشروع قرار الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 للمكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب (القرار 71)، قامت الأستاذة الدكتورة نجوين ثي لان - مندوبة الجمعية الوطنية لمدينة هانوي، مديرة أكاديمية فيتنام للزراعة - بتقييم أن مشروع القرار أظهر تفكيرًا رائدًا ونهجًا حديثًا واقترح العديد من الحلول التي يمكن أن تخلق تغييرات واضحة لقطاع التعليم والتدريب، وفي الوقت نفسه اقترح تجسيد السياسات لجذب المتعلمين لتطوير الموارد البشرية للقطاع الزراعي.

وفقًا للأستاذة الدكتورة نجوين ثي لان، يتضمن مشروع القرار العديد من النقاط الجديدة، حيث صُممت آلية تنمية الموارد البشرية لتكون أكثر مرونة. ويُمنح مدير إدارة التعليم والتدريب مزيدًا من المبادرة في إدارة الفريق، وتُمنح مؤسسات التدريب المهني والجامعات استقلالية أكبر في إدارة الموارد البشرية.

إلى جانب ذلك، طُوِّر نظام سياسات أجور المعلمين ليصبح أكثر عملية، بدءًا من البدلات التفضيلية التي تتراوح بين 70% و100%، وصولًا إلى آلية استقلالية إنفاق الدخل الإضافي. وقد قيّم المندوبون هذا الابتكار بأنه مهم، إذ يُزيل العقبات طويلة الأمد، ويُحسّن حياة ومكانة أعضاء هيئة التدريس.

أظهر مشروع القرار ابتكارًا قويًا في تطوير البرامج والخدمات التعليمية. إن اعتماد برامج دولية متقدمة من خلال إجراءات مبسطة، وتوفير الكتب المدرسية مجانًا وفقًا لخارطة الطريق، ومجانية التعليم في مجال الدفاع والأمن الوطني، هي سياسات إنسانية، ومناسبة لمتطلبات الاندماج، وتخفف العبء على المتعلمين.

علاوةً على ذلك، تُرسي سياسات العلوم والتكنولوجيا والابتكار والاستثمار أسسًا للتنمية طويلة الأجل. فإتاحة مساهمة رأس المال من خلال الملكية الفكرية، وتأسيس شركات فرعية، وتوسيع التعاون مع الشركات، إلى جانب أولويات الاستثمار وصناديق الأراضي، كلها عوامل ستساعد المؤسسات التعليمية - وخاصةً الجامعات - على أن تصبح مراكز للابتكار وتمتلك موارد أكبر للتنمية المستدامة.

ومع ذلك، أكدت المندوبة نجوين ثي لان أن القضية الاستراتيجية والملحة اليوم هي تنمية الموارد البشرية للقطاع الزراعي والصناعات الأساسية التي تواجه العديد من الصعوبات في جذب المتعلمين.

الأنشطة البحثية العلمية في أكاديمية فيتنام الزراعية.

فجوات السياسات المتعلقة بالموارد البشرية الزراعية

وبحسب المندوب، فإن مشروع القرار قد صمم آليات لإعطاء الأولوية للثقافة والفنون والصحة وغيرها من المجالات المحددة (المنصوص عليها في المادة 2، البند 3)، ولكن لا تزال هناك فجوة سياسية مهمة للغاية: فقطاع الزراعة والغابات ومصايد الأسماك يفتقر بشدة إلى الموارد البشرية عالية الجودة ويحتاج إلى إعطائه أولوية استراتيجية.

لقد أظهر الواقع على مدى السنوات الماضية أن العديد من القطاعات الرئيسية في الزراعة مثل علوم التربة، وعلوم المحاصيل، وتربية الحيوانات، ووقاية النباتات، والاقتصاد الزراعي والأعمال التجارية، والتنمية الريفية، والإرشاد الزراعي؛ والوقاية من الكوارث، أو قطاعات مصائد الأسماك والغابات... كلها تجد صعوبة بالغة في جذب الموارد البشرية الشابة، على الرغم من أن احتياجات المجتمع والشركات كبيرة للغاية.

تواجه صناعات مهمة، مثل تكنولوجيا ما بعد الحصاد أو هندسة موارد المياه، وضعًا مشابهًا. وتلعب هذه الصناعات دورًا بالغ الأهمية في الأمن الغذائي، والتكيف مع تغير المناخ، والتنمية الزراعية المستدامة. ومع ذلك، نظرًا لطبيعة الوظائف الصعبة، وانخفاض الدخل، وغياب سياسات فعّالة، لم تجذب هذه الصناعات الطلاب بما يكفي.

في حين تُظهر التجارب الدولية أن العديد من الدول، مثل كوريا وسنغافورة وإسرائيل وأستراليا والاتحاد الأوروبي، قد طبّقت حلولاً فعّالة للغاية، مثل المنح الدراسية المُخصّصة، والالتزامات الوظيفية، وأوامر التدريب، وبدلات التوظيف، والتواصل الوثيق مع الشركات، وتحسين صورة المهنة. مع وجود سياسات قوية وطويلة الأمد، لا تزال المهن الأقل جاذبية قادرة على جذب عدد كبير من المتعلمين وتلبية الاحتياجات الاجتماعية بكفاءة.

أقرّ مدير أكاديمية فيتنام للزراعة بأن المشروع يتضمن حاليًا سياسةً لمنح الائتمان للطلاب ومنحًا دراسية لطلاب الدراسات العليا، إلا أنه لا يتضمن آلية دعم منفصلة للقطاعات الأساسية التي تواجه صعوبة في استقطاب الموارد البشرية، وخاصةً الزراعة والغابات ومصايد الأسماك والموارد المائية. وهذه ثغرة في السياسات تستدعي الاهتمام.

ومن ثم، فمن الضروري استكمال الآليات ذات الأولوية مثل المنح الدراسية المستهدفة، والاعتمادات التفضيلية حسب الصناعة، وأوامر التدريب، والاستثمار القوي في المختبرات ونماذج الممارسة، مع تعزيز التعاون بين المدارس والشركات لزيادة الجاذبية وضمان الناتج للمتعلمين.

اقترحت الأستاذة الدكتورة نجوين ثي لان إضافة آلية للتنبؤ باحتياجات الموارد البشرية الوطنية حسب القطاع. حاليًا، لا يزال نطاق التدريب يعتمد بشكل كبير على مؤشرات السوق التلقائية، مما يؤدي إلى عدم توافق بين العرض والطلب. هناك قطاعات صناعية تجذب عددًا كبيرًا من المتعلمين، إلا أن قدرة سوق العمل على استيعابهم لا تزال محدودة، في حين أن العديد من المجالات الأساسية التي تخدم الأمن الغذائي، وإدارة الموارد، والوقاية من الكوارث الطبيعية، والتنمية الزراعية المستدامة، تفتقر إلى موارد بشرية عالية الجودة.

تُظهر تجارب الاتحاد الأوروبي وكوريا الجنوبية وسنغافورة أن النظام الوطني للتنبؤ بالموارد البشرية حسب القطاع والمهنة فعالٌ جدًا في ضبط نطاق التدريب. لذلك، من الضروري تكليف الحكومة بوضع ونشر توقعات وطنية للموارد البشرية بشكل دوري لتوجيه التدريب وتخصيص الموارد بشكل مناسب.

وتأمل المندوبة نجوين ثي لان أن مشروع القرار مع ابتكاراته القوية ورؤيته طويلة الأجل، عندما توافق عليه الجمعية الوطنية وتنفذه، سيخلق أساسًا مهمًا للتعليم والتدريب لتحقيق تقدم كبير، مع ضمان الموارد البشرية عالية الجودة لخدمة تنمية البلاد، وخاصة في القطاع الزراعي - الركيزة الأساسية للاقتصاد.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/can-uu-tien-vuot-troi-cho-cac-nganh-dang-khat-nhan-luc-chat-luong-cao-post758749.html