• ضمان سير عملية التسجيل للعام الدراسي 2025-2026 بسلاسة.
  • تعديل محتوى التعليم المحلي بعد الاندماج
  • "من الضروري إدراج النفقات الطبية والتعليمية ضمن الخصومات الشخصية."
  • تتبادل رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الخبرات حول تدريس جلستين يومياً وتوفير التعليم نصف اليومي.

هذا هو العام الدراسي الأول الذي يعمل فيه قطاع التعليم بأكمله بشكل مستقر بعد دمج المقاطعة، مما يشير إلى العديد من التغييرات الإيجابية في رعاية وتنشئة وتعليم الأطفال في سنواتهم الأولى.

حضر مدير إدارة التعليم والتدريب، نغوين فان نغوين، المؤتمر وترأسه برفقة ما يقرب من 280 مندوبًا من رياض الأطفال ومدارس ما قبل المدرسة في جميع أنحاء المقاطعة.

نتائج عالية في حث الأطفال على الالتحاق بالمدارس.

في العام الدراسي 2024-2025، بلغ عدد رياض الأطفال في المحافظة 218 روضة، تضم أكثر من 2100 مجموعة وفصل. وقد نجح قطاع التعليم ما قبل المدرسي في حشد أكثر من 56 ألف طفل للالتحاق بالمدارس، حيث حضر ما يقارب 100% من الأطفال في سن الخامسة حصتين دراسيتين يومياً ، وأكملوا برنامج التعليم ما قبل المدرسي وفقاً لما حددته وزارة التربية والتعليم .

كما بلغ معدل التحاق أطفال الأقليات العرقية بمرحلة ما قبل المدرسة أكثر من 93%، مما ساهم في الحفاظ على تحقيق التعليم الشامل لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال الذين يبلغون من العمر 5 سنوات في المحافظة.

قام السيد هو ثانه نهوت، نائب رئيس قسم التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي، بتلخيص العام الدراسي 2024-2025 وحدد المهام الرئيسية للعام الدراسي 2025-2026.

تقوم حوالي 96.5% من المجموعات والفصول بتنظيم جلستين في اليوم، مما يخلق ظروفًا مواتية للتنفيذ الفعال لبرنامج التعليم ما قبل المدرسة ويعزز التنسيق بين المدرسة وأولياء الأمور في رعاية الأطفال وتعليمهم.

إلى جانب ضمان وجود أعداد كافية، يركز قطاع التعليم الإقليمي أيضًا على تحسين جودة الرعاية والتنمية الشاملة للأطفال.

التركيز على التغذية والصحة وتنمية القدرات.

خلال العام الدراسي الماضي، تلقى 100% من أطفال ما قبل المدرسة مراقبة صحية منتظمة؛ وكان معدل التقزم أقل من 0.4%، وكان معدل زيادة الوزن والسمنة حوالي 2.6%، مما يعكس فعالية أعمال الرعاية والتنشئة.

تولي المدارس اهتماماً خاصاً بجودة وجبات الطعام المدرسية والاحتياجات الغذائية للأطفال.

ناقش المندوبون وتبادلوا أفضل الممارسات في مجال تعليم ورعاية الأطفال. صورة من ثانه ثي

يستمر الاستثمار في البنية التحتية، حيث أن ما يقرب من 85٪ من المدارس تفي بالمعايير الوطنية، و 100٪ منها تكمل التقييم الذاتي للجودة؛ ويتلقى المعلمون والإداريون تدريباً منتظماً.

تم تطبيق العديد من النماذج والأساليب الإيجابية بشكل فعال، مثل STEAM، ورياض الأطفال السعيدة، والنهج التي تركز على الطفل؛ والحفاظ على البرامج الموضوعية لتنمية المهارات الحركية واللغة والآداب ومهارات الحياة.

تم توسيع برامج مثل "أنا أحب فيتنام" وبرامج إدخال اللغة الإنجليزية والتعليم الشامل، مما ساهم في خلق بيئة تعليمية متنوعة وتعزيز التنمية الشاملة للأطفال.

شاركت فام ثي لام، نائبة مديرة روضة أطفال هوونغ ترام (حي تان ثانه)، إجراءات لتحسين جودة برنامج الرعاية النهارية في الروضة. الصورة: ثانه ثي

التركيز على الابتكار، بهدف خلق بيئة آمنة وفعالة.

أكد السيد نغوين فان نغوين، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كا ماو، خلال كلمته في المؤتمر، قائلاً: "إن التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة هو أساس التنمية المستدامة للنظام التعليمي بأكمله. ولتحقيق هدف "أطفال اليوم هم مستقبل العالم"، يتعين على المؤسسات التعليمية مواصلة ابتكار أساليب جديدة، مع التركيز على الرعاية الصحية والسلامة والتغذية، فضلاً عن بناء بيئة تعليمية إيجابية وداعمة تتناسب مع الظروف المحلية واحتياجات الأطفال".

اقترح السيد نغوين فان نغوين أن تُعزز السلطات المحلية والوحدات العمل الاستشاري، وتُحشد الموارد الاجتماعية، وتستثمر في بناء الفصول الدراسية، وتُوفر معدات وألعابًا خارجية إضافية. وفي الوقت نفسه، ينبغي عليها تعزيز التفتيش والإشراف على تنفيذ برنامج التعليم ما قبل المدرسي، لا سيما فيما يتعلق بتنظيم وجبات الطعام المدرسية وضمان سلامة الأطفال.

بالنسبة للعام الدراسي 2025-2026، وتحت شعار "استباقي - مبدع - مسؤول - آمن - فعال"، سيركز قطاع التعليم ما قبل المدرسي في كا ماو على الحفاظ على جودة التعليم ما قبل المدرسي الشامل للأطفال في سن الخامسة وتحسينها، وتوسيع نطاق تسجيل الأطفال في دور الحضانة، وخاصة في المناطق النائية ومناطق الأقليات العرقية؛ وضمان السلامة البدنية والعقلية وتحسين جودة الرعاية والتنشئة.

يركز هذا القطاع على تعليم مهارات الحياة، وتنمية اللغة، وغرس عادات إيجابية من خلال أنشطة عملية، مع اتباع نهج يركز على الطفل، وتطبيق أساليب تعليمية إيجابية، ودمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM). وفي الوقت نفسه، يشجع هذا القطاع التحول الرقمي في الإدارة والتدريس، ويحث على استخدام التكنولوجيا وتبادل الموارد التعليمية المفتوحة لتعزيز الخبرات المهنية.

يتلقى الكادر التدريسي تدريباً في الكفاءة والأخلاقيات والمهارات التربوية والوقاية من العنف؛ ويتم تشجيع المؤسسات التعليمية على بناء بيئة ودية وآمنة، بهدف تحقيق "مرحلة ما قبل المدرسة السعيدة". ويعزز القطاع عمليات التفتيش على مرافق الإقامة الداخلية، ووجبات المدارس، والنظافة المدرسية، والوقاية من التسمم الغذائي والحوادث والأمراض، لضمان سلامة الأطفال بشكل كامل.

المعلمون والطلاب في روضة أطفال هوونغ دوونغ (بلدية دونغ هاي) يشاركون في أنشطة خارجية، ويستكشفون العالم من حولهم.

أكد مدير إدارة التعليم والتدريب نغوين فان نغوين على ضرورة أن تسود روح "المبادرة - الإبداع - المسؤولية" من طاقم الإدارة إلى كل معلم؛ فكل روضة أطفال تحتاج إلى أن تكون مكاناً يُعتنى فيه بالأطفال بحب، ويُعلَّمون بمسؤولية، ويتطورون في بيئة إيجابية، مع وضع الطفل في المركز، وفي الوقت نفسه تكون على اتصال وثيق بالمجتمع المحلي وأولياء الأمور لتحسين جودة الرعاية.

بعزيمة ووحدة، يهدف التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في كا ماو إلى بناء بيئة حديثة وإنسانية ومستدامة حيث يتم رعاية كل طفل والاستماع إليه وينشأ سعيدًا.

كيم تروك

المصدر: https://baocamau.vn/cham-lo-toan-dien-cho-tre-mam-non-ngay-tu-dau-cap-hoc-a121332.html