التحول الرقمي - نقلة نوعية في قطاع التعليم في هاي فونج

في السنوات الأخيرة، عمل قطاع التعليم في هاي فونج بشكل استباقي على تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات وتنفيذ التحول الرقمي لتحسين جودة التدريس والتعلم والإدارة.

التحول الرقمي يعزز قطاع التعليم بقوة

في 3 يونيو 2020، أصدر رئيس مجلس الوزراء القرار رقم 749/QD-TTg بالموافقة على "البرنامج الوطني للتحول الرقمي حتى عام 2025، برؤية حتى عام 2030".

وبناءً على ذلك، يُعدّ التعليم أحد القطاعات والمجالات الثمانية التي يجب إعطاؤها الأولوية في التحول الرقمي، لما له من أثر اجتماعي مباشر ويومي على حياة الناس. وسيُسهم نجاح التحول الرقمي في التعليم في تغيير وعي الناس بأسرع وقت، مما يُحسّن الكفاءة ويُوفر التكاليف في العديد من أنشطة الحياة الاجتماعية، ويحفز القطاعات الأخرى على التحول الرقمي.

افتتاح نظام المحاور المتكامل لتبادل البيانات في قطاع التعليم بالمدينة.

تنفيذًا للبرنامج الوطني للتحول الرقمي، أصدرت لجنة الشعب بالمدينة الخطة رقم 227/KH-UBND بشأن "التحول الرقمي لمدينة هاي فونج حتى عام 2025، مع رؤية حتى عام 2030"، والتي حددت هدفًا يتمثل في أن تكون ضمن أفضل 15 مقاطعة ومدينة على مستوى البلاد من حيث مؤشر تطوير الحكومة الرقمية.

مع الهدف الأساسي بحلول عام 2025، مهمة تطوير الحكومة الرقمية، وتحسين فعالية وكفاءة العمليات للوصول إلى 80٪ من الخدمات العامة عبر الإنترنت من المستوى 4، المقدمة على أجهزة الوصول المختلفة، بما في ذلك الأجهزة المحمولة؛ تتم معالجة 90٪ من سجلات العمل على مستوى المدينة، و80٪ من سجلات العمل على مستوى المنطقة و60٪ من سجلات العمل على مستوى البلدية في بيئة الشبكة؛ يتم إعداد 100٪ من التقارير الدورية والتقارير الإحصائية حول الشؤون الاجتماعية والاقتصادية التي تخدم توجيه وإدارة لجنة الشعب في المدينة ورئيس لجنة الشعب في المدينة من خلال نظام معلومات التقارير في المدينة؛ يتم تنفيذ 50٪ من أنشطة التفتيش لهيئات إدارة الدولة من خلال البيئة الرقمية وأنظمة المعلومات لهيئات الإدارة.

وبحلول عام 2030، سيتم توفير 100٪ من الخدمات العامة عبر الإنترنت من المستوى الرابع على أجهزة وصول مختلفة، بما في ذلك الأجهزة المحمولة؛ وسيتم معالجة 100٪ من سجلات العمل على مستوى المدينة، و90٪ من سجلات العمل على مستوى المنطقة و70٪ من سجلات العمل على مستوى البلدية عبر الإنترنت؛ وسيتم تشكيل منصة بيانات وبنية أساسية لربط إنترنت الأشياء (IoT)، والاتصال والمشاركة على نطاق واسع بين وكالات الدولة، مما يقلل 30٪ من الإجراءات الإدارية؛ وفتح البيانات للمنظمات والشركات، مما يزيد من 30٪ من الخدمات المبتكرة القائمة على البيانات لخدمة الأشخاص والشركات؛ وسيتم تنفيذ 70٪ من أنشطة التفتيش لهيئات إدارة الدولة من خلال البيئة الرقمية وأنظمة المعلومات لهيئات الإدارة.

بالانضمام إلى التحول الرقمي الوطني، أصدرت إدارة التعليم والتدريب في هاي فونج القرار رقم 118/QD-SGDĐT بشأن توحيد وإعادة تسمية اللجنة التوجيهية لبناء الحكومة الإلكترونية لقطاع التعليم والتدريب في مدينة هاي فونج؛ الخطة رقم 39/QD-SGDĐT بشأن إصدار خطة عمل اللجنة التوجيهية للتحول الرقمي لقطاع التعليم والتدريب في المدينة؛ الإرسال الرسمي رقم 2518/SGDĐT-VP بتاريخ 15 سبتمبر 2023 بشأن التعليمات الخاصة بتنفيذ مهام تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي والإحصاءات التعليمية للعام الدراسي 2023-2024.

في برنامج التحول الرقمي للفترة 2021-2025 مع رؤية حتى عام 2030، اقترح قطاع التعليم في هاي فونج 6 مجموعات من الحلول لتنفيذ الهدف بشكل فعال بحلول عام 2025: 100٪ من الوحدات والمؤسسات التعليمية تطبق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والإدارة بالتزامن مع نظام بيانات الصناعة؛ 100٪ من الوحدات والمؤسسات التعليمية متصلة بخطوط النطاق العريض مع عرض النطاق الترددي الكافي لنشر التطبيقات عبر الإنترنت بشكل فعال على بيئة الإنترنت؛ استكمال بناء بوابة المكتبة الرقمية ونظام التدريس والتعلم عبر الإنترنت للمدارس الثانوية في المدينة...

إلى جانب ذلك، التركيز على التحول الرقمي في إدارة التعليم، وإتقان نظام المكتب الإلكتروني، وبوابة الخدمة العامة، ونظام "الخدمة الواحدة" الإلكتروني، وتنفيذ الإجراءات الإدارية عبر الإنترنت على المستوى بأكمله؛ وفي الوقت نفسه، بناء نظام بيئي للبيانات الرقمية لقطاع التعليم والتدريب، وضمان ربط الأنظمة الحضرية الذكية، ووضع قطاع التعليم في طليعة التحول الرقمي للمدينة.

التغلب على الصعوبات خطوة بخطوة في رحلة التحول الرقمي

تُحقق عملية التحول الرقمي في التعليم فوائد جمة. ومع ذلك، يواجه قطاع التعليم في هاي فونغ أيضًا عددًا من التحديات، مثل نقص البنية التحتية التقنية والإنترنت، وصعوبة تدريب المعلمين على المهارات الرقمية، وتقبل التغيير، وتفاوت فرص الوصول إلى التكنولوجيا، واختلاف معارف المعلمين، وتكاليف الاستثمار الأولية.

السيد تران تيان تشينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في هاي فونج.

وقال السيد تران تيان تشينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب: هناك ثلاثة عوامل تحدد نجاح التحول الرقمي في قطاع التعليم والتدريب: المرافق والمعدات وتكاليف التنفيذ والموارد البشرية.

من ناحية أخرى، لا تزال إدارة الطلاب من خلال الفصول الدراسية الافتراضية تواجه العديد من الصعوبات والنقائص، وتتطلب تنسيقًا وثيقًا مع أولياء الأمور؛ فبعض المدارس تفتقر إلى معدات التدريس عبر الإنترنت، وبعض الطلاب في ظروف صعبة لا يملكون معدات للتعلم عبر الإنترنت؛ وفي الوقت نفسه، يتطلب الحفاظ على برامج إدارة التدريس عبر الإنترنت قدرًا كبيرًا من التمويل...

في معرض حديثه عن الصعوبات التي تواجه مسيرة التحول الرقمي، أوضح رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة ثوي نجوين أن المرافق والبنية التحتية للشبكات والمعدات، مثل أجهزة الكمبيوتر والطابعات وخطوط النقل وخدمات الإنترنت، لا تزال تعاني من نقص، فهي قديمة وغير محدثة وغير متزامنة في معظم المدارس، وذلك بسبب طول مدة التركيب ونقص الاستثمار وتمويل الاستبدال. كما أن العديد من المرافق لا تزال تفتقر إلى الكوادر اللازمة لتولي مهام الإدارة، وفريق المعلمين القدامى يفتقر إلى مهارات تكنولوجيا المعلومات، ولا يطور نفسه ذاتيًا. إلى جانب ذلك، هناك نقص في محور بيانات مشترك للقطاع بأكمله، مما يسمح بإدارته واستخدامه بشكل متزامن وسهل.

في مواجهة الصعوبات المذكورة أعلاه، تغلب قطاع التعليم في المدينة عليها تدريجياً من خلال حلول محددة مثل: الاستمرار في تعزيز تطبيق التكنولوجيا الرقمية والمنصات الرقمية لابتكار محتوى وطرق التدريس (المحاضرات الإلكترونية، ومواد التعلم الرقمية الذكية، والمساعدة في الجمع بين التعلم في الفصول الدراسية والتعلم عبر الإنترنت، والواقع الافتراضي)، ونشر التطبيقات على الأجهزة الذكية (التطبيقات) للآباء والطلاب لتقديم المعلومات والمشاركة في الخدمات المدرسية.

وفي الوقت نفسه، تعزيز البحث والابتكار واختبار التقنيات الرقمية في التعليم، وتنظيم الاتصالات، والسعي للحصول على الدعم من المنظمات والشركات لنشر تطبيقات ومنصات التعليم الرقمي.

دورة تدريبية حول "تطبيق الذكاء الاصطناعي في بناء المواد التعليمية وتطوير الوثائق المهنية" في إدارة التعليم في ثوي نجوين.

إلى جانب ذلك، تحسين قدرة تطبيق تكنولوجيا المعلومات للمعلمين والمديرين من خلال دورات تدريبية منتظمة؛ والتعاون وتدريب موظفي التحول الرقمي على التقنيات الرقمية المطبقة في التعليم والتدريب، بما في ذلك معايير تكنولوجيا المعلومات التعليمية، والتقنيات الرقمية للبيانات الضخمة، والمحمول... باعتبارها جوهر التحول الرقمي للتعليم.

حتى الآن، قررت وزارة التعليم والتدريب أن التحول الرقمي كان ولا يزال وسيظل متطلبًا إلزاميًا للمؤسسات التعليمية للتنفيذ لضمان خطط التقدم وجودة التدريب وضمان جميع الأنشطة في التنظيم والإدارة نحو التنمية المستدامة.

يتكيف الطلاب بشكل متزايد مع التحول الرقمي.

لقد غيّر التحول الرقمي أساليب التدريس تدريجيًا من التقليدية إلى أساليب التدريس النشط، مما ساعد المعلمين والطلاب على تنمية تفكيرهم وإبداعهم ومبادرتهم وكفاءتهم. فهو لا يُحسّن جودة التعليم فحسب، بل يوفر أيضًا الوقت، إذ يمنح المعلمين مزيدًا من الوقت لخبراتهم، ويزيد من اهتمامهم بالطلاب، مما يُسهم في بناء عملية تعليمية أكثر فاعلية في المدارس.

فان كونغ

مصدر