وفي معرض تعليقه على المادة 3، الخاصة بالتعاون في تطوير البرامج التعليمية، أشار المندوب دونج مينه آنه (وفد هانوي) إلى بعض الآليات والسياسات الفريدة والمتميزة لتحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.
وبناء على ذلك، تنص المادة 1 على ما يلي: بالإضافة إلى قيام وزارة التعليم والتدريب بتحديد مجموعة موحدة من الكتب المدرسية للتعليم العام على مستوى البلاد وتوفير الكتب المدرسية المجانية للطلاب لإكمالها بحلول عام 2030، لضمان الموارد بينما لا تزال الميزانية محدودة، اقترح المندوبون أن تقوم الحكومة بالبحث في المواد المؤهلة للكتب المدرسية المجانية، وشكل الكتب المدرسية المجانية من خلال الاستعارة من خلال المكتبات المدرسية بدلاً من توفير الكتب المدرسية المجانية للطلاب كل عام ثم التخلص منها، والاستمرار في توفير مجموعة جديدة من الكتب المدرسية في العام التالي سيكون مضيعة كبيرة.
وفي الوقت نفسه، اقترح المندوب دونج مينه آنه أن تكلف الحكومة وزارة التعليم والتدريب بالبحث في تجميع الكتب المدرسية الإلكترونية مثل العديد من البلدان ذات التعليم المتقدم في العالم ، وستكون خارطة الطريق للتنفيذ في عام 2030. وإذا تم ذلك، فسنحصل على العديد من الفوائد.
في هذه الأثناء، أعرب المندوب هوانغ فان كوونغ (وفد هانوي) عن قلقه إزاء فكرة تكليف وزارة التعليم والتدريب بتنظيم كتابة وتوفير مجموعة موحدة من الكتب المدرسية للبلاد بأكملها.
ويعتقد أنه إذا كانت الوزارة هي الوكالة الإدارية والمنظمة التي تكتب الكتب للتدريس، فإن الكتب يمكن أن تصبح بسهولة "كلاسيكيات"، مما يجعل الجميع يتمسكون بها، وبالتالي القضاء على التفكير الجديد والإبداعي - وهو شيء يحتاج إليه نظام التعليم بشدة.
وبحسب المندوب، يمكن لوزارة التعليم والتدريب تنظيم توفير مجموعة من الكتب كوسيلة موحدة للتعلم، وخلق الظروف التي تمكن جميع الطلاب من الوصول إليها، بما في ذلك من خلال أرفف الكتب المشتركة، ولكن لا ينبغي لها أن تفرض مجموعة واحدة من الكتب تكون "قياسية" للبلد بأكمله.
بصفته مُعلّمًا، أعرب المندوب هوانغ فان كونغ عن سعادته بأن القرار الذي يُجسّد القرار 71 بشأن التعليم والتدريب قد وضع قطاع التعليم في المكانة الصحيحة، "مُحدّدًا مستقبل البلاد الحالي". ومع ذلك، أكّد المندوب على أن قرار الجمعية الوطنية يجب أن يُنشئ آلياتٍ ثوريةً حقيقيةً، متزامنةً مع السياسات والقوانين والسياسات المُحدّدة.
بناءً على ذلك، وفيما يتعلق بالتقدم المحرز في مجال التوظيف والمعالجة، أشاد المندوبون بشدة بسياسة تكليف وزارة التعليم والتدريب بتنظيم التوظيف وإدارة شؤون هيئة التدريس مباشرةً، بدلاً من وزارة الداخلية كما كان الحال سابقًا. ونظرًا لأن وزارة التعليم والتدريب هي الجهة الأقدر على فهم احتياجات كل مدرسة وكل تخصص، فإن إسناد سلطة التوظيف العامة إليها يُعد "إنجازًا هائلًا".
.jpg)
تتيح الآلية الجديدة توظيفًا مركزيًا، مما يُرسي مستوى جودة موحدًا للكوادر التعليمية بين المدارس والمناطق، ويساعد في الوقت نفسه على تجاوز مشكلة الفائض في بعض المناطق والنقص في مناطق أخرى مع عدم القدرة على التعبئة. كما لم يعد المرشحون للمعلمين مضطرين إلى "الذهاب والإياب" لتقديم طلباتهم، مما يُهدر الوقت والجهد؛ بل ستتولى جهة توظيف مشتركة توزيعهم وتعبئتهم بشكل مناسب.
وأكد المندوب هوانج فان كونج أنه "إذا تم التنفيذ بشكل جيد، فإن هذه الآلية يمكن أن تضمن وجود عدد كافٍ من المعلمين، والقضاء على حالة الفائض والنقص التي كانت موجودة منذ فترة طويلة".
وقالت المندوبة ما ثي ثوي (وفد مقاطعة توين كوانج) إن سياسة الكتب المدرسية المجانية للطلاب هي خطوة إلى الأمام توضح الطبيعة الإنسانية والاشتراكية للتعليم في بلادنا. وأعربت عن موافقتها الشديدة على أهداف وروح الابتكار في مشروع القرار بشأن عدد من الآليات والسياسات الفريدة والمتميزة لتحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.
مع ذلك، ووفقًا للمشروع، ستتمكن المناطق ذات الدخل المحدود من تطبيق مجانية الكتب المدرسية قبل أربع سنوات من المناطق الأخرى. في الواقع، تُعدّ المحافظات ذات الدخل المحدود في الغالب مدنًا كبيرة ومراكز اقتصادية، حيث يتمتع السكان بمستويات معيشة مرتفعة نسبيًا؛ بينما ستضطر المناطق المحرومة - المناطق الجبلية والجزر ومناطق الأقليات العرقية - إلى الانتظار حتى عام ٢٠٣٠ للاستفادة من هذه السياسة. وهذا يُنشئ مفارقة اجتماعية خفية: فالمناطق التي يحتاج فيها الطلاب إلى أكبر قدر من الدعم هي آخر المستفيدين.
وفي الوقت نفسه، يؤكد الدستور وقانون التعليم لعام 2019 على المبدأ التالي: "يتمتع المواطنون بحقوق متساوية في التعليم، بغض النظر عن الظروف الاقتصادية أو الوضع الاجتماعي أو المنطقة".
بناءً على هذا التحليل، أوصى المندوبون بأن تنظر هيئة صياغة المشروع في تعديله بما يلي: الحفاظ على هدف توفير الكتب المدرسية مجانًا على مستوى البلاد بحلول عام ٢٠٣٠، مع إعطاء الأولوية للتنفيذ المبكر في المناطق ذات الظروف الصعبة، والمناطق الجبلية، والجزر، ومناطق الأقليات العرقية - حيث يحتاج الناس إلى أكبر قدر من الدعم. وفي الوقت نفسه، تجريب نموذج "مكتبات الكتب المدرسية المشتركة" في المدارس العامة بدءًا من عام ٢٠٢٦، وخاصة في المناطق الريفية والجبلية، بحيث يتمكن الطلاب من استعارة الكتب وإعادة استخدامها مجانًا ريثما يتم التنفيذ المتزامن.
المصدر: https://hanoimoi.vn/dai-bieu-quoc-hoi-de-nghi-nghien-cuu-bien-soan-bo-sach-giao-khoa-dien-tu-723602.html
![[صورة] الأمين العام تو لام ورئيس الجمعية الوطنية تران ثانه مان يحضران الذكرى الثمانين لليوم التقليدي لقطاع التفتيش الفيتنامي](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/17/1763356362984_a2-bnd-7940-3561-jpg.webp)
تعليق (0)