بصمات المصطلح وتطلعاته نحو آفاق جديدة - الجزء الثاني

خلال الفترة 2020-2025، كرّست هانوي مواردها وحماسها للتعليم، وهو مجالٌ يعتبره الحزب والدولة والمجتمع بأسره من أهمّ السياسات الوطنية. وقد أرست خطواتٌ حثيثة، بدءًا من التحوّل الرقمي، والابتكار في أساليب التدريس، وصولًا إلى بناء مدارس نموذجية، ومدارس سعيدة، أساسًا متينًا للعاصمة للمضي قدمًا نحو هدف تطوير تعليم ذكيّ وحديث ومتكامل دوليًا.

الدرس الثاني: بناء أساس المعرفة، وخلق أجنحة للمستقبل

مرشحون يتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر في مدارس هانوي الثانوية العامة. الصورة: ثانه تونغ/وكالة الأنباء الفيتنامية

التعليم - قوة دافعة مستدامة للتنمية

التعليم والتدريب هو السياسة الوطنية العليا، والاستثمار في التعليم هو استثمار للمستقبل، وهذا محدد في القرار رقم 29-NQ/TW بتاريخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، والقرار رقم 15-NQ/TW بتاريخ 5 مايو 2022 للمكتب السياسي بشأن اتجاه ومهام تطوير عاصمة هانوي حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، وبرنامج العمل رقم 27-CTr/TU بتاريخ 17 فبراير 2014 للجنة حزب هانوي، والخطة رقم 140/KH-UBND بتاريخ 6 أغسطس 2014 للجنة الشعبية للمدينة.

على مدار السنوات الماضية، وتنفيذًا لقرارات اللجنة المركزية وتوجيهات لجنة الحزب بالمدينة واللجنة الشعبية، سعت إدارة التعليم والتدريب في هانوي جاهدةً وحققت العديد من الإنجازات البارزة، مساهمةً إيجابًا في التنمية الشاملة للعاصمة. وحتى الآن، ظلّ حجم المدارس على جميع المستويات مستقرًا ومتطورًا، وتم تعزيز المرافق المدرسية، مما ساهم في تلبية احتياجات التعليم والتعلم، وتحسنت جودة التعليم الشامل، وشهد التعليم الأساسي تطورًا ملحوظًا. تُعدّ هانوي المدينة الرائدة في البلاد من حيث جودة التعليم العام والتعليم الأساسي.

وفقًا لمدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ذي كوونغ، نصّ القرار رقم 29-NQ/TW الصادر عن اللجنة التنفيذية المركزية بوضوح على أن: "تكوين فريق من المعلمين ومديري التعليم هو أحد الحلول لتطبيق ابتكارات تعليمية أساسية وشاملة". ومن هذا المنطلق، تُدرك إدارة التعليم والتدريب في هانوي دائمًا أن جودة المنتجات التعليمية تتطلب وجود فريق من المديرين والمعلمين الأكفاء؛ إذ تهدف إدارة التعليم والتدريب في العاصمة إلى تطوير نظام تعليمي متطور وحديث، يُضاهي الأنظمة التعليمية المتقدمة والحديثة في الدول المتقدمة في المنطقة والعالم.

أصدرت مدينة هانوي العديد من الآليات والسياسات لتطوير فريق المعلمين ومديري التعليم، وركزت قدرًا كبيرًا من الموارد، وخصصت الأموال للاستثمار في المرافق المدرسية. وقد أنجز قطاع التعليم والتدريب بشكل أساسي أعمال بناء التوجهات لتطوير نظام رياض الأطفال والتعليم العام والتعليم المستمر؛ وتطوير شبكة رياض الأطفال والمدارس العامة والتعليم المستمر في المدينة حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2050؛ والتنسيق مع الوحدة المضيفة لتحديث تخطيط عاصمة هانوي للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050، ومشروع تعديل تخطيط عاصمة هانوي حتى عام 2045، مع رؤية حتى عام 2065 وفقًا للوائح. ويركز القطاع على بناء مدارس تلبي المعايير الوطنية لمرافق رياض الأطفال والتعليم العام.

تم استثمار تكاليف بناء مدرسة دونج ثاب الابتدائية (منطقة دان فونج، هانوي) لتلبية المعايير الوطنية للمستوى الثاني. الصورة: ثانه تونج/وكالة الأنباء الفيتنامية

اعتبارًا من 3 أكتوبر 2025، ومع استيفاء 80.6% من المدارس للمعايير الوطنية، حققت هانوي أهداف قرار مؤتمر الحزب للفترة 2020-2025. منها، بلغت نسبة المدارس في مرحلة ما قبل المدرسة 82.5% (671 مدرسة استوفت المعايير من إجمالي 813 مدرسة)؛ وبلغت نسبة المدارس الابتدائية 78.5% (568 مدرسة من أصل 724 مدرسة)؛ وبلغت نسبة المدارس الثانوية 82.5% (506 مدارس من أصل 613 مدرسة)؛ وبلغت نسبة المدارس الثانوية 54.9% (67 مدرسة من أصل 122 مدرسة). وتُظهر هذه النتيجة الجهود الكبيرة التي بذلتها المدارس والسلطات المحلية ودعم أولياء الأمور.

من التحول الرقمي إلى المدارس السعيدة

باعتبارها واحدة من المجالات ذات الأولوية في البرنامج الوطني للتحول الرقمي حتى عام 2025، والموجه نحو عام 2030 بهدف تحسين جودة التعليم والتدريب، بهدف بناء نظام تعليمي مفتوح، لتحسين جودة التعليم، تعمل مدينة هانوي بشكل استباقي على تطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والتدريب نحو التحول الرقمي الشامل.

تنفيذًا للخطة رقم 57/KH-UBND المؤرخة 7 فبراير 2024 للجنة الشعبية للمدينة بشأن التحول الرقمي، وبناء مدينة هانوي الذكية بحلول عام 2024، أصدرت وزارة التعليم والتدريب في هانوي الخطة رقم 668/KH-SGDĐT المؤرخة 8 مارس 2024 بشأن التحول الرقمي، وأمن المعلومات، وبناء مدينة هانوي الذكية في قطاع التعليم والتدريب بحلول عام 2024؛ والخطة رقم 864/KH-SGDĐT المؤرخة 26 مارس 2024 بشأن تجربة تنفيذ السجلات الرقمية للمدارس الثانوية في قطاع التعليم والتدريب في مدينة هانوي.

في السنوات الأخيرة، حظي الإصلاح الإداري وتطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في مجال التعليم والتدريب باهتمام كبير؛ ويُصنّف مؤشر الإصلاح الإداري لوزارة التعليم والتدريب في هانوي ضمن أفضل عشر إدارات وفروع ووكالات في المدينة. وتُعدّ هانوي المدينة الرائدة في البلاد من حيث نتائج تطبيق السجلات الرقمية في المرحلة الابتدائية، حيث نجح 97.64% من طلاب الصفوف من الأول إلى الرابع في إنشاء سجلات رقمية (المتوسط ​​الوطني هو 41%)، بالإضافة إلى تطبيق السجلات الرقمية بشكل جماعي في المدارس الثانوية في المدينة...

وفقًا لرئيس إدارة التعليم الابتدائي (إدارة التعليم والتدريب في هانوي)، داو تان لي، تم تجهيز جميع المدارس بأجهزة كمبيوتر متصلة بالإنترنت؛ وتم تخصيص رموز تعريف لجميع سجلات الطلاب؛ وتم تزويد أكثر من 60% من المعلمين بتوقيعات رقمية شخصية... هذه ظروف مواتية لنجاح هانوي في تجربة السجل الأكاديمي الرقمي. تساعد بيانات التعلم الرقمية أولياء الأمور على تقليل صعوبة نقل المدارس أو تقديم طلبات القبول، مع زيادة الشفافية والدقة والموثوقية في إدارة نتائج تعلم وتدريب الطلاب.

ومن أبرز ما يميز التحول الرقمي لقطاع التعليم في هانوي في السنوات الدراسية الأخيرة هو أن وزارة التعليم والتدريب في هانوي وجهت المدارس بشكل حازم لإعداد الظروف للتسجيل عبر الإنترنت، مما أنهى حالة اصطفاف الآباء أمام بوابة المدرسة لتقديم طلبات التسجيل، وهو ما تسبب في غضب عام.

وفقًا لمدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ذا كوونغ، فقد حدد القطاع بأكمله التحول الرقمي كأولوية لتخصيص الموارد. ويركز القطاع بأكمله على نشر استخدام التوقيعات الرقمية بين المعلمين، وتطوير مستودع موارد التعلم الرقمي، والاستفادة من نظام Hanoi.Study للمراجعة والاختبار الإلكتروني وتعزيز فعاليته. وقد أبلغت الإدارة المدينة بزيادة الاستثمار في البنية التحتية لدعم التحول الرقمي، وتنفيذ خطة لتحسين مهارات المعلمين...

طلاب مدرسة ترانج آن الابتدائية (مقاطعة هوان كيم، هانوي) يختبرون منتجات التحول الرقمي. الصورة: نجوين كوك/وكالة الأنباء الفيتنامية

التحول الرقمي في التعليم بالعاصمة ليس توجهًا حتميًا فحسب، بل هو أيضًا حلٌّ أساسيٌّ للفصل الدراسي 2020-2025، إذ يُحدث تغييراتٍ واضحةً عديدة. أولًا، بفضل تطبيق التكنولوجيا، أصبحت إدارة المدارس أكثر شفافيةً وعلميةً وفعاليةً. فالمهام التي كانت تستغرق وقتًا طويلًا، مثل تسجيل الحضور وتسجيل الدرجات وتلخيص التقارير وتقييم قدرات الطلاب، تُنجز الآن بسرعة، مما يُخفِّف الضغط الإداري على المعلمين بشكل كبير. ومن ثم، أصبح لدى المعلمين المزيد من الوقت والطاقة للتركيز على التدريس، وابتكار أساليب جديدة، وإيلاء اهتمام أكبر لكل طالب.

لا يقتصر دور التحول الرقمي على تحسين كفاءة الإدارة فحسب، بل يفتح أيضًا آفاقًا تعليمية عصرية وبديهية وتجريبية. تساعد المحاضرات الإلكترونية، وموارد التعلم الرقمية، وبرامج المحاكاة على ترسيخ المعرفة وفهمها بسهولة. يشعر الطلاب بالثقة والحماس عندما يصبح التعلم تجربة ممتعة بدلًا من أن يكون مهمة شاقة، كما تغمرهم متعة الدراسة بشكل طبيعي.

والأهم من ذلك، تُسهم التكنولوجيا أيضًا في تعزيز العلاقة بين المعلمين والطلاب من جهة، والمدارس وأولياء الأمور من جهة أخرى. تُسهّل القنوات التفاعلية عبر الإنترنت تبادل المعلومات بسرعة وفعالية، مما يُهيئ بيئة مدرسية أكثر انفتاحًا وثقةً وإنسانية. المعلمون ليسوا مُجرّد ناقلين للمعارف، بل لديهم أيضًا العديد من الشروط ليكونوا رفاقًا للطلاب، يُنصتون إليهم، ويُشاركونهم أفكارهم. يُمكن القول إن التحول الرقمي ليس أداةً لتحديث التعليم فحسب، بل هو أيضًا "جسر" يُقرّب المدارس من نموذج المدارس السعيدة، حيث تُغذّى المعرفة والبهجة والرابطة بين المعلمين والطلاب على المدى الطويل.

من خلال الحراك القوي في مجال التعليم، حيث تُعتبر المعرفة أساس التنمية المستدامة، يتضح جليًا الطموح لبناء إنسان متكامل يتمتع بالقدرة والشخصية. واستكمالًا لهذه الصورة، تُعدّ الثقافة المصدر الذي يغذي الروح، ويخلق هوية هانوي الفريدة، عاصمة ألف عام من الحضارة. (يتبع)

الدرس الثالث: الحفاظ على الروح الثقافية للعاصمة في سياق التنمية الحضرية

المصدر: https://baotintuc.vn/thoi-su/dau-an-nhiem-ky-khat-vong-tam-cao-moi-bai-2-20251012083057326.htm