الكتب المدرسية الإلكترونية: مفيدة ولكنها تحتاج إلى خريطة طريق مناسبة

لأول مرة، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب عن مشروع تعميم ينظم الكتب المدرسية الإلكترونية. وترى آراء عديدة أن هذا أمر لا مفر منه، لكن تطبيقه يتطلب خارطة طريق وحسابات دقيقة.

لأول مرة، تم وضع معايير واضحة للكتب المدرسية الإلكترونية

أوضح رئيس إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب) أن إصدار مسودة التعميم يستند إلى قانون التعليم لعام ٢٠١٩ الذي ينص على أن "الكتب المدرسية تُقدم بصيغ مطبوعة، وكتب برايل، وكتب إلكترونية". علاوة على ذلك، يُسهم تجميع الكتب المدرسية الإلكترونية في توفير مصدر غني لمواد التعلم الرقمية، بما يتناسب مع الظروف الخاصة لفيتنام، ويتماشى مع أحدث التوجهات التعليمية العالمية، مما يضمن المصلحة العليا للمتعلمين، ويضمن هدف تعزيز التحول الرقمي الوطني وتنمية المواطن الرقمي.

أعلنت وزارة التربية والتعليم للتو عن مشروع تعميم ينظم الكتب المدرسية الإلكترونية.

الصورة: تو نجوين

فيما يتعلق بمعايير الكتب المدرسية الإلكترونية، أكد ممثل وزارة التعليم والتدريب: "الشرط الأساسي للكتب المدرسية الإلكترونية هو استيفاء المعايير الحالية للكتب المدرسية بشكل كامل. ويُضمن توافق محتوى الكتب المدرسية الإلكترونية مع محتوى الكتب المدرسية المطبوعة. يتوافق الشكل الرقمي للكتب المدرسية الإلكترونية مع المعايير واللوائح الفنية الحالية، ويدعم منصات متعددة (أجهزة الكمبيوتر، والهواتف، وأجهزة القراءة الإلكترونية)؛ ويتوافق بشكل كامل مع اللوائح الحالية المتعلقة بحقوق النشر، وحقوق الملكية الفكرية، ومعايير الأمان، ومعايير الإيداع".

يجب أن تكون واجهة الكتب المدرسية الإلكترونية مُصممة بشكل مثالي على مختلف الأجهزة؛ وأن تكون مناسبة لصحة الطلاب وبصرهم على جميع المستويات من حيث الخطوط وأحجامها والألوان والمؤثرات البصرية والصوتية؛ وأن تتمتع بميزات تكامل وتحديث مرنة، وقادرة على الارتباط بأنظمة إدارة التعلم وفقًا للمعايير الشائعة، والذكاء الاصطناعي، وتكنولوجيا الواقع الافتراضي، وغيرها. في الوقت نفسه، يجب أن تكون الكتب المدرسية الإلكترونية قابلة للاستخدام عبر الإنترنت أو التنزيل في حالة عدم وجود اتصال إنترنت مستقر، مما يضمن قدرة المستخدمين على استخدامها دائمًا.

وفقًا لمشروع وزارة التربية والتعليم والتدريب، يُكلَّف وزير التربية والتعليم والتدريب الجهات والهيئات والناشرين الذين يستوفون شروط النشر الإلكتروني، أو الجهات والهيئات الأخرى التي تربطها علاقات نشر مع ناشرين يستوفون شروط النشر الإلكتروني، بتحويل الكتب المدرسية من مطبوعة إلى إلكترونية وفقًا لأحكام القانون. ويجب أن تستوفي الكتب المدرسية الإلكترونية المحولة من نسخ مطبوعة المعايير المحددة بالكامل.

يُذكر أن وحدة التكيف تُنسق مع مؤسسات التعليم العام لتنظيم تجارب تقنية وتقييم تجربة المستخدمين على مجموعات مُمثلة من الطلاب والمعلمين. ويُحدد الحد الأدنى لعدد فترات التجارب بـ 10% من إجمالي عدد الفترات المُقررة في برنامج التعليم العام لكل مادة ونشاط تعليمي.

تقوم وحدة التحويل بتنظيم عملية التحرير والمراجعة واستكمال نموذج الكتاب الإلكتروني وتطلب من وحدة التقييم إجراء تقييم لنموذج الكتاب الإلكتروني.

ينص مشروع التعميم على ضرورة تحرير وتحديث الكتب المدرسية الإلكترونية عند تحرير وتحديث الكتب المدرسية المطبوعة. وفي حال دعت الحاجة إلى تنظيم تحرير وتحديث تجريبي للكتب المدرسية الإلكترونية، يُقرر وزير التربية والتعليم والتدريب ذلك.

لقد تم تطبيق استخدام الكتب الإلكترونية في الفصول الدراسية منذ فترة طويلة من قبل العديد من المعلمين في محاضراتهم للمساعدة في جعل الدروس أكثر حيوية وثراءً.

رسم توضيحي: نهات ثينه

الاحتياجات الأساسية

صرّح الدكتور تون كوانغ كونغ، رئيس كلية تكنولوجيا التعليم بجامعة التربية (جامعة هانوي الوطنية)، قائلاً: ستُحدث الكتب المدرسية الإلكترونية نقلة نوعية بفضل قدرتها على الاندماج في منصة ونظام ذكي. علاوة على ذلك، تتجلى بوضوح مزايا التخصيص والتوجيه الذاتي والتكيف الذاتي لدى المتعلمين. عندما يكون هناك توافق بين التعليم وتطبيق التكنولوجيا الحديثة، ستُغير الكتب المدرسية الإلكترونية أيضًا نهج التفكير الشامل لدى الجميع بشأن الكتب المدرسية. إنها أساس الحماس والثقة اللازمين لإنتاج جيل جديد من الكتب المدرسية.

قال الدكتور فام كوانج هونج، مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات (وزارة التعليم والتدريب)، إنه باستخدام التقنيات والتكنولوجيا المستخدمة في الكتب المدرسية الإلكترونية، وخاصة مع تطبيق الذكاء الاصطناعي، فإنها لا تساعد فقط في تحسين قدرة وجودة المتعلمين، بل تساعد المعلمين أيضًا على مراقبة عملية التعلم لدى المتعلمين بشكل ملائم لإجراء التعديلات المناسبة.

وفقًا للسيد هونغ، ستُصدر وزارة التعليم والتدريب قريبًا استراتيجيةً لتطبيق الذكاء الاصطناعي، تتضمن محتوىً يتعلق ببناء قاعدة بيانات تُمكّن الطلاب من الوصول إلى البيانات بدقة وشمولية. لذا، يُعدّ الوصول إلى مصادر الكتب المدرسية الرسمية لتطبيقها على الكتب المدرسية الإلكترونية أمرًا بالغ الأهمية، وستكون هذه الخطوة الأولى في التحول الرقمي للتعليم.

كما اقترحت مندوبة الجمعية الوطنية، ترينه ثي تو آنه (لام دونغ)، إجراء بحث حول مجموعة من الكتب المدرسية الإلكترونية ودعم الطلاب المحرومين في استعارة أجهزة القراءة، وذلك في معرض تعليقها على مشروع القرار المتعلق بسياسات محددة لتطوير التعليم. ووفقًا للسيدة تو آنه، فإن شكل الكتب المدرسية الإلكترونية يُسهم في توفير تكاليف الطباعة، ويُتيح إعادة استخدامها لسنوات عديدة، وهو مُناسب لعملية التحول الرقمي في التعليم.

صرحت المندوبة دونغ مينه آنه (هانوي)، مديرة كلية هانوي للفنون، بأن إصدار كتب ورقية جديدة سنويًا قد يؤدي إلى هدر الموارد، نظرًا لترك العديد من الكتب بعد كل عام دراسي، في حين يُعدّ نموذج إعارة الكتب من المكتبات المدرسية وتطوير الكتب الإلكترونية حلاً اقتصاديًا واستدامة. وأشارت إلى أنه على الرغم من ارتفاع التكلفة الأولية للاستثمار في البنية التحتية الرقمية، إلا أنها ستُخفّض تكاليف التعلم على أولياء الأمور بشكل كبير على المدى الطويل. كما تُسهّل الكتب الإلكترونية تحديث محتواها، وتدمج أشكالًا متعددة الوسائط مثل مقاطع الفيديو والصور والتمارين التفاعلية، مما يُضفي جوًا من الجاذبية والتشويق، ويُحافظ على تركيز الطلاب لفترة أطول خلال الحصص الدراسية، ويمكن للطلاب الوصول إليها بسهولة في أي وقت وفي أي مكان طالما توفر الإنترنت، بدلاً من حمل حقائب مدرسية ثقيلة إلى المدرسة كما هو الحال اليوم.

وتقول آراء كثيرة أيضاً إن تطبيق الكتب الإلكترونية في التدريس يتطلب من المعلمين تحديث وتحسين مؤهلاتهم المهنية ومهاراتهم وقدرتهم على تطبيق تكنولوجيا المعلومات في التدريس، وابتكار أساليب التدريس بشكل منتظم.

يُشار إلى أن استخدام الكتب الإلكترونية في الفصول الدراسية أصبح يُستخدم منذ فترة طويلة من قبل العديد من المعلمين في محاضراتهم للمساعدة في جعل الدروس أكثر حيوية وثراءً.

وبالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام الكتب المدرسية الإلكترونية وتحديث الكتب وتغيير المحتوى، على سبيل المثال، تغيير محتوى المناهج الدراسية للعديد من المواد بعد تطبيق نموذج الحكومة المحلية على المستويين وعمليات الدمج بين المحافظات الأخيرة... سيتم بشكل أسرع وأكثر فعالية من الكتب الورقية.

بعض المشاكل عند استخدام الكتب المدرسية الإلكترونية

يتفق مدير مدرسة ثانوية في هانوي أيضًا مع فوائد الكتب المدرسية الإلكترونية المذكورة أعلاه، لكنه يعتقد أنه لن يكون من السهل تطبيقها بشكل موحد حتى في مدينة كبيرة مثل هانوي فيما يتعلق بحلول الأجهزة لاستخدام الكتب المدرسية الإلكترونية. لذلك، لا ينبغي إثارة مسألة استبدال الكتب المدرسية الورقية عند عدم استيفاء الشروط المصاحبة لها. على العكس من ذلك، ووفقًا لهذا المدير، لا تسمح مدارس هانوي للطلاب باستخدام الأجهزة الإلكترونية الشخصية أثناء الحصص الدراسية. في حال استخدام الكتب المدرسية الإلكترونية، فإن مسألة استخدام تلك الكتب المدرسية التي تستخدمها الأجهزة للتحكم في الطلاب ومنعهم من استخدامها لأغراض أخرى (مثل ممارسة الألعاب، والدخول على شبكات التواصل الاجتماعي، وما إلى ذلك) أثناء الحصص الدراسية تثير أيضًا العديد من مشكلات الإدارة والإشراف.

هناك أيضًا آراءٌ تُشير إلى أن الكتب الإلكترونية تُوفر المال، وهو أمرٌ غير مُقنع. فالكتب الإلكترونية تُكلّف أموالًا طائلة للاستثمار في المعدات (ملايين الدونغات)، وكهرباءً لشحنها، ومعداتٍ تتلف وتتعطل؛ ناهيك عن تأثيرها على عيون الطلاب عند استخدامها المُستمر...

وفقًا للسجلات، ورغم عدم وجود لوائح إلزامية، قام ناشرو الكتب المدرسية الحاليون بتحديث الكتب المدرسية بالكامل على نظام الكتب المدرسية الإلكتروني الخاص بهم، سعيًا منهم لتوفير بيئة تعليمية وتعلمية مواتية. على سبيل المثال، تُحدّث الكتب المدرسية الإلكترونية لدار النشر التعليمي الفيتنامية بالكامل وهي مجانية تمامًا على موقع taphuan.nxbgd.vn. وصرح مدير دار النشر قائلاً: "تُدار هذه المنصة مباشرةً من قِبل دار النشر، ويُحدّث محتواها بدقة وفقًا للكتب المدرسية الورقية المنشورة".

المصدر: https://thanhnien.vn/sach-giao-khoa-dien-tu-co-loi-ich-nhung-can-lo-trinh-phu-hop-185251203230233174.htm