الاستثمار في البنية التحتية وتدريب المعلمين للتحول الرقمي في رياض الأطفال

يتجه تعليم ما قبل المدرسة نحو التحول الرقمي، إلا أن القدرات الرقمية للمعلمين لا تزال محدودة. وقد سلطت ورشة عمل في مدينة هو تشي منه الضوء على التحديات والحلول التي تواجه تعليم ما قبل المدرسة في عصر التكنولوجيا.

ورشة عمل حول تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في الإدارة وفي عمل رعاية الأطفال ورعايتهم وتعليمهم في مرحلة ما قبل المدرسة؛ اقتراح نماذج لرعاية الأطفال ورعايتهم وتعليمهم بناءً على المنصات الرقمية والتكنولوجيا التي نظمتها وزارة التعليم والتدريب ، صباح يوم 26 نوفمبر - تصوير: ثاو ثونغ

في 26 نوفمبر، نظمت وزارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه ورشة عمل حول تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي في الإدارة وفي عمل رعاية وتثقيف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة؛ واقترحت نموذجًا لرعاية وتثقيف الأطفال بناءً على المنصات والتكنولوجيا الرقمية.

ورغم أن تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحول الرقمي لا يدعم أنشطة التدريس والإدارة فحسب، بل يخلق أيضًا بيئة تعليمية حديثة ومريحة في ربط المدارس والأسر، إلا أن العديد من المعلمين والمؤسسات التعليمية ما زالوا يعربون عن مخاوفهم.

ليس جميع المعلمين على دراية بالتكنولوجيا أو على دراية بها، فبعضهم غير متمكن منها، وخاصةً المعلمون الأكبر سنًا. عندما يكون لدى المدرسة فريق تفتيش، غالبًا ما يتولى المعلمون الشباب مهام المعلمين الأكبر سنًا.

على سبيل المثال، أقسام الصياغة؛ والأقسام المتعلقة باستخدام التكنولوجيا مثل كتب مراقبة الصحة للوزن والطول والتغذية، وإدارة الصحة الإلكترونية؛ وإدارة القائمة والنظام الغذائي، والشرب، وتناول الطعام من خلال برامج التغذية... وبعد التدقيق، يعود المعلمون إلى الطريقة التقليدية،" شاركت إحدى قائدات روضة الأطفال في بلدية با ديم، مدينة هوشي منه.

درس باستخدام المعدات الحديثة وتكنولوجيا المعلومات في روضة ثانه فو (حي شوان هوا، مدينة هوشي منه) - تصوير: ثاو ثونغ

ومن منظور الإدارة، أفادت السيدة لونغ ثي هونغ ديب - رئيسة قسم التعليم ما قبل المدرسي بوزارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه - أن المدينة هي منطقة حضرية خاصة، مع أكبر نطاق للتعليم ما قبل المدرسي في البلاد مع ما يقرب من 5000 منشأة للتعليم ما قبل المدرسي، وأكثر من 500000 طفل ومدارس وفصول دراسية متنوعة ويتزايد عددها باستمرار.

واعترفت السيدة ديب بأن تطبيق تكنولوجيا المعلومات والتحرك نحو التحول الرقمي في تعليم ما قبل المدرسة يجلب العديد من المزايا، ولكن لا تزال هناك العديد من الصعوبات، وخاصة أن القدرة الرقمية للمعلمين لم يتم تعميمها على نطاق واسع.

لا تزال قدرات المعلمين محدودة، وخاصةً في مجموعات الصفوف. ورغم روح الابتكار، إلا أن مهارات تصميم وتحرير ودمج مواد التعلم الرقمية مع الأنشطة التعليمية ليست موحدة؛ فبعض المعلمين لم يتلقوا تدريبًا متعمقًا في التحول الرقمي واستغلال البيانات الرقمية، على حد قولها.

وشاركت السيدة لي هونغ داو - رئيسة قسم ما قبل المدرسة في إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو - الرأي نفسه قائلة إنه بالإضافة إلى البنية التحتية غير المتزامنة، فإن موارد الاستثمار لا تزال محدودة، والقدرة الرقمية للمعلمين، وحتى المديرين، ليست موحدة.

طرحت الورشة العديد من المقترحات والحلول. ومن أهمها: الاستثمار في المرافق والبنية التحتية، وتوفير معدات حديثة لتلبية متطلبات التحول الرقمي، وتحسين البرمجيات والأنظمة، وتوجيه المعلمين وتدريبهم، وتدريبهم على التطبيق العملي...

اقتراح العديد من نماذج التعليم ما قبل المدرسي على المنصات الرقمية

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن المقترحات المتعلقة بنماذج رعاية الأطفال وتغذيتهم تمثل خطوة جديدة إلى الأمام في تطبيق التكنولوجيا في تعليم ما قبل المدرسة.

نموذج صف دراسي ذكي، قاعة دراسية مجهزة بأحدث المعدات، تتيح للمعلمين استخدام برامج تعليمية لإعداد المحاضرات والعروض التقديمية؛ حيث يمكن للأطفال التعلم والمشاركة في تمارين الألعاب الرقمية. هذا النموذج مناسب بشكل خاص لتنظيم أنشطة متكاملة وتنمية قدرات شاملة للأطفال.

أو نموذج إدارة التعليم عبر الإنترنت باستخدام برامج الإدارة والتخزين؛ أو نموذج ربط المدارس بالأسر من خلال التطبيقات الذكية؛ أو نموذج المكتبة الإلكترونية ومواد التعلم الرقمية؛ أو نموذج نظام مراقبة الصحة والسلامة للأطفال؛ أو نموذج تنمية المهارات الرقمية لمعلمي ما قبل المدرسة؛ أو نموذج التعلم عبر الإنترنت جنبًا إلى جنب مع تجربة الفصل الدراسي...

العودة إلى الموضوع

التفاوض

المصدر: https://tuoitre.vn/dau-tu-ha-tang-dao-tao-giao-vien-cho-chuyen-doi-so-mam-non-20251126121038302.htm