اقتراح لجعل اللغة الإنجليزية إلزامية من الصف الأول

اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب تطبيق تدريس اللغة الإنجليزية إلزاميا من الصف الأول، بدلا من الصف الثالث كما هو الحال حاليا.

وهذا أحد المحتويات الرئيسية للمشروع الهادف إلى جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في النظام التعليمي في فيتنام بحلول عام 2045.

وافق رئيس الوزراء على مشروع "جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس للفترة 2025-2035، مع رؤية حتى عام 2045". صدر المشروع بالقرار رقم 2371/QD-TTg بتاريخ 27 أكتوبر/تشرين الأول 2025.

مساعدة الطلاب على تطوير قدراتهم والاندماج على المستوى الدولي

في العالم، اللغة الإنجليزية هي اللغة الرسمية أو اللغة الثانية في 54 دولة و27 منطقة مثل المملكة المتحدة والولايات المتحدة وكندا وأستراليا والهند وسنغافورة ومالطا وهونج كونج وتايوان... وهذه دول وأقاليم تتمتع بعلوم وتكنولوجيا متقدمة وتنمية اقتصادية قوية وناتج محلي إجمالي يمثل 45٪ من الناتج المحلي الإجمالي العالمي (2023).

السيدة لي ثي ثانه هوين وطلاب مدرسة تشاو سون الابتدائية (با في، هانوي) خلال حصة اللغة الإنجليزية (الصورة: التعليم والتايمز)

علاوةً على ذلك، تُعدّ اللغة الإنجليزية اللغة الرئيسية للمنشورات العلمية الدولية (حيث تُمثّل 95% من عدد المنشورات العلمية الدولية سنويًا)، حيث يصل محتوى المعلومات والاتصالات على قنوات المعلومات الدولية باللغة الإنجليزية إلى 63%. كما تُقدّم العديد من الجامعات الرائدة في الدول غير الناطقة بالإنجليزية برامج تدريبية متقدمة باللغة الإنجليزية لمساعدة الطلاب على فهم التطورات العلمية والتكنولوجية في العالم.

في فيتنام، يتحسن مستوى الطلاب في اللغات الأجنبية بشكل متزايد؛ ويحرص فريق معلمي ومحاضري اللغات الأجنبية على التدريب المنتظم والدوري على إتقانها والقدرات التربوية، بما يلبي متطلبات الابتكار. ومع ذلك، فإن تطبيق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس لم يُلبِّ الاحتياجات اللغوية للمتعلمين (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة)، مما يُساعدهم على أن يصبحوا مواطنين عالميين ويساهموا بفعالية في التكامل الدولي.

وفي هذا السياق، لا بد من الارتقاء بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية إلى تدريسها كلغة ثانية لمساعدة الطلاب على تطوير قدراتهم، واستخدام اللغة الإنجليزية في الأنشطة الأكاديمية، واستغلال الوثائق، واستخدام الأدوات الرقمية والذكاء الاصطناعي، والتكامل الدولي بطريقة عملية وفعالة.

تشكيل نظام بيئي لاستخدام اللغة الإنجليزية في المؤسسات التعليمية

يهدف المشروع إلى جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس في فيتنام؛ حيث يتم استخدام اللغة الإنجليزية على نطاق واسع وبانتظام وفعالية في التدريس والتواصل والإدارة والأنشطة التعليمية للمدارس، مما يشكل نظامًا بيئيًا لاستخدام اللغة الإنجليزية في المؤسسات التعليمية من المستوى 1 إلى المستوى 3.

تحسين جودة تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية، والتدريس باللغة الإنجليزية للمساهمة في بناء جيل من المواطنين العالميين لتلبية متطلبات التكامل الدولي لفيتنام.

بالنسبة للتعليم ما قبل المدرسي، فإن هدف المشروع هو مساعدة الأطفال على تجربة اللغة الإنجليزية والتعرف عليها؛ ويهدف إلى تكوين وتطوير مهارات التواصل باللغة الإنجليزية، والاستعداد بشكل جيد لتعلم اللغة الإنجليزية على مستوى المدرسة الثانوية.

فيما يتعلق بالتعليم العام، يهدف المشروع إلى مساعدة الطلاب على تشكيل وتطوير قدراتهم ومهاراتهم في استخدام اللغة الإنجليزية في تطوير تفكيرهم وصفاتهم، وقدرتهم على تعلم المواد، والأنشطة التعليمية، والتبادلات، والخبرات داخل المدرسة وخارجها، والمساهمة في التنمية الشاملة للشعب الفيتنامي في عصر التكامل الدولي العميق.

السيدة لي ثي ثانه هوين وطلابها في درس اللغة الإنجليزية (الصورة: التعليم والتايمز)

يهدف المشروع إلى تطوير بيئة فعّالة للغة الإنجليزية في قطاع التعليم العالي، وذلك في تدريس المقررات والوحدات الدراسية والشهادات المعتمدة في برامج التدريب، وفي تدريب وتأهيل المعلمين والمحاضرين. كما يهدف إلى تطوير التعليم العالي ليصبح ركيزةً وطنيةً رائدةً في منظومة اللغة الإنجليزية، مع القدرة على التكامل العميق ونقل المعرفة والابتكار في اللغة الإنجليزية.

في مجال التعليم المهني، يهدف المشروع إلى تحسين مهارات التواصل باللغة الإنجليزية والتوجيه المهني لتلبية متطلبات سوق العمل المحلي والدولي. كما يهدف إلى تهيئة بيئة ناطقة باللغة الإنجليزية في مؤسسات التعليم المهني.

فيما يتعلق بالتعليم المستمر، يهدف المشروع إلى المساعدة في تحسين كفاءة اللغة الإنجليزية لمتعلمي التعليم المستمر، وتنويع أشكال ومحتوى تعلم اللغة الإنجليزية لتلبية الاحتياجات المتنوعة للمجتمع، والمساهمة في تحسين جودة الموارد البشرية الوطنية.

هناك حاجة إلى 22000 معلم إضافي للغة الإنجليزية في مرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الابتدائية

يُطبّق المشروع في جميع مرافق رياض الأطفال والتعليم العام والجامعات والتعليم المهني والتعليم المستمر في جميع أنحاء البلاد. ومن المتوقع أن يؤثر المشروع على حوالي 50,000 منشأة تعليمية تضم ما يقرب من 30 مليون طفل وتلميذ، وحوالي مليون مدير ومعلم في جميع المستويات والتخصصات الدراسية والتدريبية.

تبلغ مدة تنفيذ المشروع 20 عامًا (من 2025 إلى 2045)، ويتم تنفيذه في 03 مراحل رئيسية.

وعلى وجه الخصوص، ستعمل المرحلة الأولى (2025-2030) على بناء الأساس وتوحيد المعايير، مما يضمن أساسًا متينًا لاستخدام اللغة الإنجليزية بشكل منتظم ومنهجي في البيئة التعليمية.

المرحلة الثانية (2030-2035) ستعمل على التوسع والتعزيز، وتشجع على استخدام اللغة الإنجليزية بشكل أكثر تكرارا.

المرحلة الثالثة (2035-2045) سيتم استكمالها وتعزيزها، وسيتم استخدام اللغة الإنجليزية بشكل طبيعي، وتطوير نظام بيئي لاستخدام اللغة الإنجليزية في البيئة التعليمية والتواصل والإدارة المدرسية.

وفيما يتعلق بشروط الموارد، بعد إصدار المشروع، تصبح الجهات والمنظمات المركزية والمحلية الخاضعة لأنظمة المشروع مسؤولة عن التنفيذ.

على وجه الخصوص، ولنجاح تنفيذ المشروع في مجال تعليم ما قبل المدرسة، يلزم توفير وظيفة واحدة لمعلم لغة إنجليزية لكل منشأة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. وبالتالي، من المتوقع توفير 12,000 وظيفة إضافية لمعلمي اللغة الإنجليزية في منشآت التعليم ما قبل المدرسة الحكومية على مستوى البلاد.

لضمان بناء أساس متين للمدارس الابتدائية وتحقيق أهداف المشروع، تقترح وزارة التعليم والتدريب تطبيق تدريس اللغة الإنجليزية إلزاميًا بدءًا من الصف الأول الابتدائي (وهو إلزامي حاليًا بدءًا من الصف الثالث الابتدائي). سيؤدي ذلك إلى زيادة عدد معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية في جميع أنحاء البلاد، ليصل إلى حوالي 10,000 معلم إضافي.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تدريب وتعزيز المهارات الإنجليزية والمهنية والتربوية لما لا يقل عن 200 ألف معلم ومعلمة للغة الإنجليزية من الآن وحتى عام 2035 لتلبية احتياجات وأهداف المشروع.

هاي بينه (المصدر: صحيفة التعليم والتايمز)

المصدر: https://vtcnews.vn/de-xuat-day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ar984009.html