استخدام التكنولوجيا المبتكرة في التدريس.

- في العام الدراسي 2024-2025، بذلت مدرسة تام ثانه الثانوية (حي تام ثانه) جهودًا كبيرة في ابتكار أساليب التدريس، وخاصة في تطبيق الذكاء الاصطناعي، وتنفيذ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وتعزيز حركة الروبوتات المدرسية، مما أدى في البداية إلى تحقيق نتائج إيجابية والمساهمة في تنمية قدرات الطلاب.

يستخدم المعلمون في مدرسة تام ثانه الثانوية التكنولوجيا في تخطيط الدروس وإعداد الدروس.

قال المعلم المتميز دانغ توان كوونغ، مدير المدرسة: "ابتداءً من العام الدراسي 2024-2025، ستضع المدرسة خطة للابتكار في أربعة اتجاهات رئيسية: تطبيق الذكاء الاصطناعي في تصميم وتنظيم التعليم والتعلم؛ وتطوير حركة الروبوتات المدرسية؛ وتعزيز التدريب التكنولوجي للمعلمين والطلاب؛ ودمج التكنولوجيا في المواد الأساسية".

خلال العام الدراسي، طبّقت المدرسة العديد من البرامج الحاسوبية مثل Vitanbrain وWordwall وMozaik Education وKahoot لتصميم دروس تفاعلية وجذابة بصريًا. واستخدم بعض المعلمين الذكاء الاصطناعي لاقتراح أساليب تدريس مناسبة لمختلف فئات الطلاب، ولدعم تطوير بنوك الأسئلة وسيناريوهات التدريس. كما تمّ توظيف مساعدين افتراضيين يعملون بالذكاء الاصطناعي في جلسات المراجعة، للإجابة على أسئلة الطلاب ومساعدتهم على تنمية مهارات طرح الأسئلة والتفكير النقدي والتعلم الذاتي.

في الوقت نفسه، أنشأت المدرسة فريقًا للروبوتات، مؤلفًا من طلاب شغوفين بالتكنولوجيا والهندسة. وقد قام الفريق بتوجيه الطلاب في تعلم أساسيات البرمجة، وتجميع النماذج، والتحكم بالروبوتات في تمارين عملية. ولم يقتصر هذا النشاط على الفريق فحسب، بل امتد ليشمل جلسات عملية لجميع طلاب المدرسة، بما في ذلك عروض توضيحية لمنتجات صممها الطلاب أنفسهم.

قال نغوين دوك ثينه، طالب في الصف السابع (العام الدراسي 2024-2025)، وعضو في فريق المدرسة المشارك في الجولة النهائية من بطولة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي والروبوتات الوطنية لعام 2024 (VSAR): "تم اختياري للفريق لأني مهتم بتجميع الروبوتات، وقد شاركت في ورش عمل لصنع الروبوتات في المدرسة. وبمجرد انضمامي للفريق، تلقينا توجيهات من المعلمين حول البرمجة والتحكم والتدريب المنتظم استعدادًا للمسابقة. ومن خلال ذلك، اكتسبت العديد من المهارات، وازداد حماسي للمشاركة في أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات."

علاوة على ذلك، تُركز المدرسة أيضًا على تدريب المعلمين والطلاب على استخدام التكنولوجيا. وقد تعاونت المدرسة في تنظيم دورات تدريبية حول الذكاء الاصطناعي، والروبوتات، وبرمجة أجهزة الاستشعار، وتقديم إرشادات حول استخدام منصات التعلم الإلكتروني لأعضاء هيئة التدريس. حاليًا، يستخدم جميع معلمي علوم الحاسوب والتكنولوجيا والفيزياء أداة واحدة على الأقل من أدوات الذكاء الاصطناعي في تدريسهم. ولم يقتصر التدريب على المواد العلمية فحسب، بل شمل أيضًا مواد العلوم الاجتماعية، حيث تلقى المعلمون تدريبًا ويستخدمون الذكاء الاصطناعي في تدريسهم. وقد صرّحت السيدة ها ثي بيتش ثاو، معلمة الأدب: "يستخدم معلمو العلوم الاجتماعية أيضًا الذكاء الاصطناعي لدعم تصميم الدروس، مما يوفر الوقت ويُمكّنهم من التركيز بشكل أكبر على تنظيم الأنشطة التعليمية والمناقشات الجماعية".

تشجع المدرسة الطلاب على المشاركة في دورات التكنولوجيا عبر الإنترنت. في العام الدراسي الماضي، أكمل 400 طالب دورةً في الذكاء الاصطناعي عبر الإنترنت نظمتها مجموعة سامسونج، وحصلوا على شهادات. يوفر هذا أساسًا للطلاب للوصول المنهجي إلى المحتوى التكنولوجي، بدءًا من المفاهيم والمبادئ وصولًا إلى التطبيقات. في جلسات التعلم التجريبي، يُقسّم المعلمون الطلاب إلى مجموعات، ويُكلفونهم بمهام لتصميم منتجات تكنولوجية تخدم الحياة اليومية، مثل نماذج إشارات المرور الذكية، والمنازل الذكية، ومركبات الملاحة. من خلال هذه الأنشطة، يُطبّق الطلاب معارفهم المكتسبة، ويُنمّون مهارات التعاون وحل المشكلات.

بفضل التنفيذ المنسق، حققت المدرسة العديد من النتائج الملموسة. ففي العام الدراسي 2024-2025، فاز فريق الروبوتات بالمدرسة بالجائزة الأولى على المستوى الوطني في فئة الروبوتات البشرية، والجائزة الثانية في فئة روبوتات كرة القدم "هونا"، والجائزة الثالثة في مسابقة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات الوطنية، بالإضافة إلى تنويه خاص في مسابقة تحدي الذكاء الاصطناعي والروبوتات. ووفقًا لاستطلاع رأي أجرته المدرسة، بلغت نسبة الطلاب المهتمين بالدروس التي تتضمن تطبيقات تكنولوجية أكثر من 82% خلال العام الدراسي. كما ارتفع عدد الطلاب المشاركين في نادي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - الروبوتات من 18 طالبًا في عام 2024 إلى 46 طالبًا في عام 2025. علاوة على ذلك، أظهر 90% من الطلاب المشاركين في أنشطة الروبوتات تقدمًا ملحوظًا في التفكير المنطقي ومهارات حل المشكلات والعمل الجماعي.

وبناءً على النتائج التي تم تحقيقها، تواصل المدرسة وضع هدف زيادة نسبة الدروس التي تطبق التكنولوجيا تدريجياً، من أجل توحيد الأنشطة المهنية في اتجاه حديث، بما يتماشى مع خارطة طريق التحول الرقمي للصناعة.

المصدر: https://baolangson.vn/doi-moi-day-hoc-tu-ung-dung-cong-nghe-5056774.html