استخدام التكنولوجيا لتطوير التدريس

- في العام الدراسي 2024-2025، بذلت مدرسة تام ثانه الثانوية (حي تام ثانه) العديد من الجهود في ابتكار أساليب التدريس، وخاصة تطبيق الذكاء الاصطناعي (AI)، وتنفيذ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وحركة الروبوتات المدرسية، وحققت في البداية نتائج إيجابية، مما ساهم في تطوير قدرات الطلاب.

يستخدم معلمو مدرسة تام ثانه الثانوية التكنولوجيا في إعداد الدروس وخطط التدريس.

قال المعلم المتميز دانج توان كوونج، مدير المدرسة: اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025، ستعمل المدرسة على تطوير خطة ابتكار في أربعة اتجاهات رئيسية: تطبيق الذكاء الاصطناعي في تصميم وتنظيم التدريس؛ تطوير حركة الروبوت في المدرسة؛ تعزيز التدريب التكنولوجي للمعلمين والطلاب؛ دمج التكنولوجيا في المواد الأساسية.

خلال العام الدراسي، استخدمت المدرسة عددًا من برامج الحاسوب، مثل Vitanbrain وWordwall وMozaik Education وKahoot، لتصميم دروس مرئية وتعزيز التفاعل. ويستخدم بعض المعلمين الذكاء الاصطناعي لاقتراح أساليب تدريس مناسبة لكل مجموعة من الطلاب، ودعم بناء بنوك الأسئلة، وتدريب الطلاب على المواقف التعليمية. ويتم استخدام مساعدين افتراضيين مدعومين بالذكاء الاصطناعي في أنشطة المراجعة، للإجابة على أسئلة الطلاب، ومساعدتهم على تطوير مهارات طرح الأسئلة والتفكير النقدي والدراسة الذاتية.

في الوقت نفسه، أنشأت المدرسة فريقًا للروبوتات، يتألف من طلاب شغوفين بالتكنولوجيا والهندسة، يرشدونهم للتعرف على أساسيات البرمجة، وتجميع النماذج، والتحكم في الروبوتات العملية. لا يقتصر هذا النشاط على الفريق فحسب، بل يمتد ليشمل جلسات تجريبية للطلاب في جميع أنحاء المدرسة، حيث ينظمون عروضًا توضيحية لمنتجات صممها الطلاب بأنفسهم.

نغوين دوك ثينه، طالب في الصف السابع (العام الدراسي 2024-2025)، أحد أعضاء المدرسة المشاركة في الجولة النهائية من بطولة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي والروبوتات الوطنية لعام 2024 (VSAR)، قال: "تم اختياري للفريق لشغفي بالتجميع، وشاركتُ في جلسات تجربة الروبوتات في المدرسة. عند انضمامي للفريق، أرشدنا المعلمون في البرمجة والتحكم والتدريب بانتظام استعدادًا للمسابقة، مما ساهم في اكتسابي العديد من المهارات، وازداد اهتمامي بالمشاركة في أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات."

بالإضافة إلى ذلك، تُركز المدرسة أيضًا على تدريب المعلمين والطلاب على استخدام التكنولوجيا. وقد نسقت المدرسة لتنظيم دورات تدريبية حول الذكاء الاصطناعي، والروبوتات، وبرمجة المستشعرات، بالإضافة إلى إرشادات حول استخدام منصات التعلم الإلكتروني لأعضاء هيئة التدريس. حاليًا، يستخدم 100% من المعلمين الذين يُدرِّسون تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا والفيزياء أداة واحدة على الأقل من أدوات الذكاء الاصطناعي في التدريس. ولا يقتصر الأمر على المواد الطبيعية فحسب، بل يُدرَّب معلمو المواد الاجتماعية أيضًا على استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس. وقالت الأستاذة ها ثي بيتش ثاو، مُدرِّسة الأدب: "يستخدم معلمو المواد الاجتماعية أيضًا الذكاء الاصطناعي لدعم تصميم الدروس، وتوفير الوقت، والتركيز بشكل أكبر على تنظيم أنشطة التعلم والمناقشات الجماعية".

تشجع المدرسة الطلاب أيضًا على المشاركة في دورات التكنولوجيا عبر الإنترنت. في العام الدراسي الماضي، أكمل 400 طالب من المدرسة دورةً عبر الإنترنت في الذكاء الاصطناعي نظمتها مجموعة سامسونج وحصلوا على شهادات. هذا هو الأساس الذي يُمكّن الطلاب من فهم محتوى التكنولوجيا بشكل منهجي، من المفاهيم والمبادئ إلى التطبيقات. خلال الأنشطة التجريبية، يُقسم المعلمون الطلاب إلى مجموعات، ويكلفونهم بتصميم منتجات تكنولوجية تخدم الحياة، مثل نماذج إشارات المرور الذكية، والمنازل الذكية، ومركبات تحديد الطرق، حيث يُمكنهم من خلالها تطبيق ما تعلموه وممارسة مهارات التعاون وحل المشكلات.

بفضل التنفيذ المتزامن، حققت المدرسة العديد من النتائج الملموسة. في العام الدراسي 2024-2025، فاز فريق الروبوتات بالمدرسة بالجائزة الأولى في فئة الروبوتات البشرية على المستوى الوطني، والجائزة الثانية في روبوت كرة القدم "هونا"، والجائزة الثالثة في المسابقة الوطنية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وجائزة تشجيعية في مسابقة تحدي الذكاء الاصطناعي والروبوتات... ووفقًا لاستطلاع أجرته المدرسة، تجاوزت نسبة الطلاب المهتمين بالدروس التي تتضمن تطبيقات تكنولوجية 82% خلال العام الدراسي. وارتفع عدد الطلاب المشاركين في نادي الروبوتات STEM من 18 طالبًا في عام 2024 إلى 46 طالبًا في عام 2025. وفي الوقت نفسه، أظهر 90% من الطلاب المشاركين في أنشطة الروبوتات تقدمًا ملحوظًا في التفكير المنطقي ومهارات حل المشكلات والعمل الجماعي.

وبناءً على النتائج المحققة، تواصل المدرسة تحديد هدف زيادة نسبة الدروس المطبقة بالتكنولوجيا تدريجيًا، بهدف توحيد الأنشطة المهنية في الاتجاه الحديث، بما يتماشى مع خارطة طريق التحول الرقمي في الصناعة.

المصدر: https://baolangson.vn/doi-moi-day-hoc-tu-ung-dung-cong-nghe-5056774.html