SGGP
شارك أكثر من 200 من مديري المدارس والمعلمين من المدارس الثانوية في مدينة هو تشي منه مؤخراً في جلسة تبادل معلومات حول تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (منهج دراسي يعلم المعارف والمهارات المتعلقة بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) لإيجاد حلول للتغلب على الصعوبات في تنفيذ هذا البرنامج في المدارس.
بحسب الدكتور نغوين ثانه هاي، خبير تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في الولايات المتحدة، فإنّ هذه المجالات ليست مادةً واحدة، بل هي منهجٌ متعدد التخصصات للتعليم والتعلم يهدف إلى حلّ مشكلات واقعية. لذا، فإنّ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ليست أسلوباً تعليمياً، بل هي مزيجٌ من أنشطةٍ متنوعة، كالأعمال اليدوية، والبحوث المنزلية، والأنشطة اللامنهجية، والتعلم التجريبي.
علاوة على ذلك، يعتقد العديد من المعلمين أن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات مكلف لأنه يتطلب شراء معدات حديثة، ولكن في الواقع، يمكن تنفيذ هذا النشاط باستخدام معدات بسيطة ومواد معاد تدويرها مثل الورق والكرتون وصناديق الستايروفوم. ومن خلال مشاركته في دورات تدريبية للمعلمين في العديد من محافظات ومدن فيتنام، لاحظ الدكتور نغوين ثانه هاي أن أي تغيير في المنهجية صعب ومربك للمعلمين، ولا يمكن تحقيقه بفعالية بين عشية وضحاها.
تتفق الدكتورة نغوين ثي ثو هويين، الخبيرة في الإدارة التربوية بمدينة هو تشي منه، مع هذا الرأي، إذ ترى أن على المدارس تطبيق مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بأسلوب مرن، متجنبةً تحويلها إلى معيار للمنافسة والتقييم، لما يسببه ذلك من ضغط إضافي على المعلمين. ولا ينبغي التقيد بفهم جامد يفرض على دروس STEM شمول العناصر الأربعة جميعها: العلوم ، والتكنولوجيا، والهندسة، والرياضيات. بل يمكن الاكتفاء بمجالين أو أكثر، بدءًا بمشكلة واقعية، وتطبيقها من خلال التعلم القائم على الاستقصاء، مما يساعد الطلاب على طرح الأسئلة وإيجاد الإجابات. وبهذا الفهم، يمكن تطبيق STEM في العلوم الاجتماعية، والفنون، والتربية البدنية، وغيرها من المواد، وليس فقط في العلوم الطبيعية.
في الوقت الراهن، تُراجع المناهج الدراسية في الدول المتقدمة كل خمس سنوات في المتوسط لتلائم السياق الاجتماعي. أما في فيتنام، فيدخل برنامج التعليم العام لعام 2018 عامه الرابع من التطبيق. ويرى الخبراء أنه بعد العام الدراسي 2024-2025، يتعين على وزارة التعليم والتدريب إجراء تقييم شامل لفعالية البرنامج، بما في ذلك إصلاحات تعليمية قائمة على مبادئ العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بهدف تحسين جودة الابتكار التعليمي.
مصدر
تعليق (0)