معلمو هونغ ين يحسنون المهارات الرقمية ويقودون الطلاب إلى العصر الجديد

GD&TĐ - في سياق التحول الرقمي الذي يحدث بقوة في جميع المجالات، فإن قطاع التعليم في هونغ ين ليس خارج هذه الدورة.

المعلمون لا يقومون بالتدريس فحسب، بل يقومون أيضًا بتوجيه المعرفة الرقمية.

في ظل الظروف الراهنة، لم يعد الطلاب يعتمدون كليًا على السبورات أو الطباشير أو حتى على مجرد الاستماع إلى محاضرات المعلمين. لم يعد المعلمون هم "القناة الوحيدة" لنقل المعرفة، بل هم من يوجهون الطلاب ويرشدونهم لاستكشاف الفضاء الرقمي واكتشاف مصادر المعلومات المتعددة الأبعاد التي لا حصر لها.

قالت السيدة فو ثي هونغ نونغ، معلمة الأدب في مدرسة فو دوك الثانوية (بلدية آن باي، هونغ ين ) إن الطلاب اليوم يدخلون إلى شبكات التواصل الاجتماعي في وقت مبكر جدًا، وهم حساسون للأحداث الجارية ولديهم حاجة للعثور على المعلومات.

تقول السيدة نهونغ، كمعلمة، إنها تشعر دائمًا بحاجتها إلى الشجاعة للإجابة على أسئلة الطلاب. وخصوصًا في المسائل المعقدة التي لا تناسب أعمارهم، فإنها تشجع الطلاب على إهمالها مؤقتًا، وانتظار المزيد من التجارب الحياتية. وإذا كان ذلك يُسهم في تنمية الإدراك والمهارات، فإنها تشجع الطلاب دائمًا على التعمق في التعلم.

التعاطف والحساسية أمران لا غنى عنهما لمعلم العصر الحديث. يرافق المعلمون الرقميون الطلاب في الفصل الدراسي وعبر الإنترنت، حيث يشاركون أفكارهم واهتماماتهم.

وفقًا للسيدة نجوين ثي هونغ، من مدرسة نجوين دوك كان الثانوية (منطقة تران لام، هونغ ين)، فإن شبكات التواصل الاجتماعي، إذا استُخدمت بشكل صحيح، ستصبح قناة تواصل فعّالة بين المعلمين والطلاب. وقد أُنشئت العديد من مجموعات الدراسة والتبادل، حيث يشارك المعلمون والطلاب في نقاشات شيقة.

أراقب الطلاب بحذر، ولا أقدم نصائح لطيفة إلا عند الضرورة. كما أن "حل مشاكل" الطلاب، وخاصةً مشاكل المراهقين النفسية، يتطلب التحدث بلباقة كصديق، حتى يشعروا بأنهم متشاركون وليسوا تحت المراقبة، كما قالت السيدة هونغ.

تحسين القدرة الرقمية بشكل استباقي

لخدمة العمل التعليمي، يُحسّن العديد من المعلمين مهاراتهم في تكنولوجيا المعلومات بشكل استباقي، ويبحثون ويطبقون أحدث البرمجيات وأدوات دعم التدريس. كما يستكشف بعضهم ويُنشئون محاضرات إلكترونية نابضة بالحياة، تُدمج مقاطع الفيديو والصور والتمارين التفاعلية، مما يُساعد الطلاب على زيادة اهتمامهم بالتعلم واستيعاب المعرفة بفعالية أكبر.

في مدرسة فوك خان الابتدائية والثانوية (بلدية فوك خان، هونغ ين)، قامت السيدة نجوين ثي كوين بتعليم نفسها الرسومات الأساسية لتصميم الألعاب والمحاضرات الحيوية.

تعتقد السيدة كوين أن تأثيرات برنامج باوربوينت لم تعد جذابة للطلاب كما كانت في السابق. لذلك، على المعلمين تعلم المزيد من مهارات التصميم بشكل استباقي ليتمكن الطلاب من التعلم والتفاعل مع المعلمين، وتذكر المعرفة وتطبيقها بفعالية.

يشارك طلاب هونغ ين في مسابقة الإنترنت الإنجليزية الأولمبية (IOE) في عام 2025.

وفقًا للسيدة نجوين ثي هونغ، من مدرسة كواتش دينه باو الابتدائية والإعدادية والثانوية (منطقة تران هونغ داو، هونغ ين)، لا يقتصر تعلم الطلاب يوميًا على المحاضرات الصفية، بل يتعلم العديد منهم المعرفة بأنفسهم من خلال مواقع تعليمية متخصصة على الإنترنت.

لذلك، يتمتع بعض الطلاب بالقدرة على الدراسة المُسبقة، والتعلم بشكل أسرع، بل وتوسيع مداركهم. وهذا يتطلب من المعلمين المسؤولين عن أي مادة تطوير معارفهم يوميًا.

لقد درّستُ طلابًا مجتهدين للغاية. يُوسّعون معارفهم باستمرار من خلال قراءة كتب الأدب وعلم النفس والعلوم المجانية على الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، يُحبّون قراءة مقالات وتعليقات قيّمة من خبراء، كمصدرٍ لدروسهم الصفية. بعض المسائل الصعبة، أو المصطلحات التقنية التي لا يفهمونها بوضوح، سيأتون إلى الصف لمناقشتها مع المعلم. لذلك، علينا أن ندرس كثيرًا بأنفسنا للإجابة على أسئلتهم وتوجيههم في رحلة تعلمهم، كما قالت السيدة هونغ.

لم يعد طلاب اليوم يجهلون أدوات الحاسوب. يتقن العديد من الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين ١٢ و١٣ عامًا استخدام برامج Word و PowerPoint، ويجيدون إنشاء عروض تقديمية جذابة. مع هذه التطورات، يضطر المعلمون إلى التعلم وتحديث معارفهم باستمرار حتى لا تكون محاضراتهم مملة أو قديمة الطراز.

قالت السيدة ها ثي ثو فونغ، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في هونغ ين، إن المعلمين في العصر الجديد لا يحتاجون فقط إلى الإتقان في مهنتهم، بل يحتاجون أيضًا إلى استغلال الوثائق ومواد التعلم الرقمية بفعالية في عملية وضع خطط الدروس والمحاضرات الإلكترونية. يجب أن تكون أساليب وأساليب التدريس مبتكرة ومرنة، تجمع بين الفصول الدراسية الحضورية والفصول الإلكترونية، وتوظيف التكنولوجيا في التدريس.

لذلك، ينبغي على المعلمين الاستفادة من الفضاء الإلكتروني لدعم الطلاب عن بُعد، لا سيما في أنشطة مثل الإرشاد النفسي المدرسي والعمل الاجتماعي في المدارس. ويُعدّ تشجيع الطلاب على تطبيق إنجازات التحول الرقمي بشكل استباقي في التعلم داخل المدرسة وخارجها توجهًا حتميًا.

إلى جانب ذلك، يجب على المعلمين توجيه الطلاب نحو الاستغلال الفعال للموارد التعليمية المفتوحة والمكتبات الإلكترونية والمكتبات الخضراء... وبالتالي المساهمة في بناء بيئة تعليمية حديثة وودية، وربط الطلاب والمعلمين والمعرفة الرقمية بشكل مستمر.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-hung-yen-nang-cao-nang-luc-so-dan-dat-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-moi-post741834.html