الحفاظ على الكرامة في التعليم: أساس ثلاثة ركائز

لا يمكن أن تكون هناك كرامة في التعليم إذا كان هناك عدم استقرار في أحد الركائز الثلاث: الأسرة – المدرسة – المجتمع.

لو كان التعليم سهلاً لما كانت هناك حاجة لمعلم متخصص.

حتى الآن، وبعد 45 عامًا من العمل في المهنة، تحتفظ السيدة تشاو ثي مينه سام، مديرة مدرسة فيتنام-أمريكا الابتدائية (VASS)، حرم فان شيش لونغ، حي جيا دينه، مدينة هوشي منه، بالعديد من الذكريات التي لا تُنسى في حياتها المهنية.

إن تعليم الطفل يتطلب تعاون المجتمع بما في ذلك الوالدين والأسرة والمدرسة والمجتمع.

الصورة: DAO NGOC THACH

هناك العديد من القصص المحزنة والسعيدة عن إصلاح الطلاب العنيدين والمتمردين. كثير من الأطفال يجعلون آباءهم يبكون قائلين: "يا أستاذة سام، لا أعرف كيف أُعلّم أطفالي الآن".... أكدت الأستاذة سام أنه لو كان التعليم سهلاً، حيث يكون كل طالب مطيعًا وكريمًا، ويُنصت إلى معلميه منذ البداية، ويُعامل أصدقائه بلطف، لما كانت هناك حاجة لمعلمين مُخلصين. وكما يُقال: "إذا كان الأمر صعبًا جدًا، فمن السهل كسره"، و"الخيزران المُنقوع في الماء سهل الانحناء"، لا يقتصر دور المعلمين على تدريس الرياضيات واللغة الفيتنامية فحسب، بل عليهم أيضًا الإنصات بصبر ومواساة الطلاب. أحيانًا يكونون صارمين للغاية، وأحيانًا يكونون مُحبين ومتسامحين. عند الضرورة، لا يزال الانضباط ضروريًا، ولكن يجب أن يكون انضباطًا إيجابيًا وإنسانيًا.

وفقًا للسيدة سام، يجب بناء الاحترام في التعليم في البيئة المدرسية أولًا وقبل كل شيء. يجب أن يكون المعلمون على دراية بالحالة البدنية والنفسية لكل طالب، وخاصةً في مرحلة البلوغ بالمرحلة الإعدادية.

قوة التآزر

أصبح طلاب اليوم على دراية واسعة بالمعارف العالمية. يعرفون الكثير ويفهمون الكثير، بل ويستطيعون تطبيق تطبيقات حديثة قد تبدو لنا نحن الكبار مربكة أحيانًا. لكن هذه المعرفة تشوبها فجوة هائلة: مهارات الحياة، ومهارات الملاحظة، والتعاون، والمشاركة، والتعاطف مع الآخرين.

عندما يكبر الطفل ويصبح شخصًا متعلمًا، يعرف كيف يتصرف بتحضر، فإن ذلك ثمرة ركائز ثلاث: الأسرة والمدرسة والمجتمع. فالأسرة تُرسخ الأخلاق، والمدرسة تُنمّي المعرفة والشخصية، والمجتمع يُهيئ البيئة القانونية والمعايير. وبدون إحدى هذه الركائز الثلاث، قد ينحرف الناس بسهولة.

العائلة هي المهد الأول للشخصية. كل وجبة، كل كلمة، كل فعل من الوالدين هو درسٌ حيٌّ للأطفال. يجب على الوالدين أن يعرفوا كيف يُحبّون، ولكن أن يعرفوا أيضًا كيف يُربّون. حبّ الأطفال لا يعني حمايتهم أو القيام بالأشياء من أجلهم، بل يعني تهيئة الظروف لهم ليختبروا ويتعثروا وينهضوا بعد الفشل. على الوالدين تعليم أطفالهم من أصغر التفاصيل: كيف يُحيّون بأدب، وكيف يُشكرون ويُعتذرون، وكيف يُحترم كبار السن، وكيف يُراعون إخوتهم الصغار. هذه التفاصيل الصغيرة هي اللبنات الأولى لبناء الشخصية.

المدرسة هي البيئة الثانية التي يُزوَّد فيها الأطفال بالمعرفة ويُشكِّلون شخصياتهم بمنهجية. المدرسة لا تُعلِّم الكلام فحسب، بل تُعلِّم الناس أيضًا. المعلمون لا يُلقِّنون المعرفة فحسب، بل يجب أن يكونوا قدوة حسنة في الشخصية والمسؤولية والصدق والمحبة. عندما يرى الطلاب سلوك معلميهم المثالي، سيتعلمون منهم بطبيعة الحال.

المجتمع هو جدار حماية القيم الحميدة وصيانتها. يجب أن يتمتع المجتمع المتحضر بنظام قانوني واضح وقوي لردع المخالفات. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المنظمات والنقابات ووسائل الإعلام أن تتكاتف لخلق بيئة صحية، وتشجيع الأعمال الصالحة، وإدانة المنكرات. عندما يخالف الطلاب النظام، يحتاج المجتمع إلى آلية صارمة، ولكن أيضًا تربوية، لمساعدتهم على إدراك أخطائهم وتصحيحها.

لا تكفي الأسرة وحدها. المدرسة وحدها لا تكفي. المجتمع وحده لا يكفي. فقط عندما تتضافر جهود هذه الأركان الثلاثة، وتعمل نحو هدف مشترك - بناء جيل شاب يعرف كيف يعيش بالأخلاق والمعرفة والقانون - يمكن تحقيق الاستدامة.

السيد هوينه ثانه فو
(مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية، بن ثانه وارد، مدينة هوشي منه)

ليس الأمر أن المعلمين لا يحتاجون إلى مواصلة الدراسة. فهم لا يحتاجون فقط إلى الدراسة المستمرة لتحسين خبراتهم، بل يحتاجون أيضًا إلى التعلم والتدريب والتوجيه في المهارات التربوية، وفي التعامل مع المواقف، وفي علم النفس المدرسي..."، قالت السيدة سام. في الوقت نفسه، أكدت على أن المعلمين يجب أن يكونوا أشخاصًا يتصرفون وفقًا لثقافة البيئة التعليمية، وأن يستمعوا إلى الطلاب، ويحترموهم، لا أن يفرضوا عليهم، وأن يستخدموا سلطة "أنا معلم، لذا لدي الحق في قول أي شيء للطلاب". يجب على المعلم الجيد أن يُخضع الطلاب له، لا أن يُخيفهم منه، بل أن يُبقيهم في حالة معارضة فقط.

لبناء الكرامة في التعليم، ولمرافقة الطلاب وتربيتهم ليصبحوا أفرادًا صالحين، ترى السيدة سام أن دور الأسرة لا غنى عنه. فالوالدان مع أطفالهما معظم اليوم، يُعلّمونهم منذ الصغر، فإذا رافقاهم، سيُرسّخ لأطفالهما أساسًا ومنصة انطلاق لنموهم.

كان لديّ طالبٌ شقيٌّّ جدًا، يرفض الدراسة ويحبّ الاستراحة. بعد العديد من المخالفات، أخبرته أنه إذا كرّر ذلك، فلن يُسمح له بالاستراحة، بل سيقرأ الكتب بدلًا منها. وبالطبع، كان عليّ أيضًا إبلاغ عائلته بهذا النوع من التأديب ليعلموا ويتعاونوا. في البداية، رفض الطالب، لكنه أدرك تدريجيًا أن المقاومة لم تُجدِ نفعًا، فسعى جاهدًا لقراءة الكتب، حتى يُرفع عنه هذا التأديب قريبًا، كما قالت السيدة سام.

الكلمة الأساسية هي الاحترام

وبحسب السيد هوانج ها، المدير والمؤسس المشارك لمركز هاناميكي للدعم والاستشارات التكاملية، فإن الركائز الأساسية - الأسرة والمدرسة والمجتمع - بحاجة إلى التعاون لبناء الكرامة في التعليم.

الأسرة - المكان الأول لتعليم الطفل، والمكان الذي يقضي فيه الطفل معظم وقته - هي التي تُشكل أساس شخصيته. يميل العديد من الآباء إلى الاعتماد على المعلمين في كل شيء، وإرسال أبنائهم إلى المدرسة يعني تركها لهم، معتبرين تعليمهم مهمة المدرسة وحدها. وتساءل السيد هوانغ ها: "إذا لم يتلقَّ الأطفال تعليمًا شاملًا في المنزل، فهناك أوقات يتحدث فيها الآباء بألفاظ مسيئة للآخرين، ويهينون المعلمين أمام أبنائهم، فهل يمكنهم الحفاظ على كرامة التعليم؟"

البيئة التعليمية تتطلب الاحترام المتبادل

الصورة: TN تم إنشاؤها باستخدام الذكاء الاصطناعي

وفقًا للسيد هوانغ ها، تُركز المدارس حاليًا على تدريب وتوعيتهم بعلم نفس الأطفال، بدءًا من الطلاب وصولًا إلى المعلمين والمعلمات. ومع ذلك، فإنّ الجهات التي ينبغي أن تُشارك في الدروس والأنشطة لفهم نفسية هذه الفئة العمرية هي أيضًا أولياء أمور الطلاب. لأنه إذا لم تفهموا نفسية هذه الفئة العمرية، فسيكون من الصعب فهم أطفالكم والتعاطف معهم وتقويمهم وتربيتهم بشكل صحيح.

من وجهة نظر المدرسة، يرى السيد هوانغ ها أن الاحترام المتبادل واحترام الطلاب أمران مهمان. فإذا استمر المعلمون في الجدال، وتحدث الزملاء بشكل غير لائق، واستمع الطلاب، فهل ستبقى كرامة التعليم قائمة؟ بالإضافة إلى ذلك، يجب على المعلمين أن يكونوا منصفين، وقدوة حسنة، وغير متحيزين، وأن يحترموا الطلاب، وأن يُعلّموا بحب وانضباط إنساني.

"على المدارس أيضًا وضع إجراءات واضحة للتعامل مع حالات مثل العنف المدرسي لحماية الطلاب والمعلمين على حد سواء. وفي الوقت نفسه، التركيز على التربية العاطفية، ومهارات الحياة، وتعليم الأطفال الامتنان والتعاطف... يُعد هذا بمثابة "لقاح" لمنع العنف المدرسي، وبناء الكرامة في التعليم"، كما قال السيد هوانغ ها.

ومن الناحية الاجتماعية، يرى هذا الخبير أنه لا بد من وجود ممر قانوني لحماية المعلمين.

قال لي نجوين ثانه دوي، طالب في الصف الثاني عشر في مادة اللغة الإنجليزية 1 بمدرسة الموهوبين الثانوية (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، إن احترام المعلمين أمرٌ شائعٌ في كل عصر. ومن الطبيعي أن يكون الطلاب مهذبين ومحترمين تجاه معلميهم.

قال دوي: "الكلمة المفتاح هنا هي الاحترام. في الأسرة، إذا لم يحترم الوالدان بعضهما البعض، ولم يحترما أطفالهما ومعلميهما والتعليم؛ بل يستخدمان دائمًا ألفاظًا بذيئة في حديثهما عن المعلمين، فمن المرجح جدًا أن يؤثر ذلك على وجهة نظر أطفالهما. في الوقت نفسه، في البيئة التعليمية الحالية، إذا اكتفى المعلمون بنقل المعرفة وتقديم المعلومات، متجاهلين عامل الإنصات للطلاب واحترام آرائهم والسماح لهم بالنقاش بأفكارهم، والتواصل مع المعلمين من منظور استكشافي، فهذا ليس ما يريده الطلاب".

قال دوي: "المعلم الذي يلهم الطلاب حقًا ليس فقط مرشدًا يرشد الطلاب إلى التعلم بمفردهم، بل هو أيضًا شخص يفهم الطلاب، ويغذي فيهم حب التعلم والاستكشاف والفهم، ويشجعهم على التفكير النقدي، والعيش مع الطموحات..."

المصدر: https://thanhnien.vn/giu-su-ton-nghiem-trong-giao-duc-nen-tang-tu-3-tru-cot-185250924174323661.htm