رحلة المجلس الثقافي البريطاني لتعزيز قدرات المعلمين في فيتنام.

(صحيفة دان تري) - يتعاون المجلس الثقافي البريطاني مع معلمي اللغة الإنجليزية الفيتناميين للمساعدة في تحقيق هدف جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في النظام التعليمي.

في الآونة الأخيرة، تم تنظيم المؤتمر الدولي VietTESOL - VIC 2025 من قبل جمعية VietTESOL لأبحاث وتدريس اللغة الإنجليزية، والمشروع الوطني للغات الأجنبية ( وزارة التعليم والتدريب )، وجامعة كان ثو، تحت شعار "الابتكار في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية: التنمية المستدامة والاستعداد للاندماج العالمي".

استقطب الحدث مئات المعلمين والخبراء والمعلمين من داخل البلاد وخارجها.

خارطة طريق لتطوير كفاءات المعلمين

كان من أبرز الأحداث في مؤتمر VIC 2025 العرض الذي قدمته السيدة إيليد هاميلتون، المديرة الإقليمية لشرق آسيا في المجلس الثقافي البريطاني، والذي قدمت فيه النسخة المحدثة من إطار التطوير المهني المستمر (CPD) - وهي أداة لدعم معلمي اللغة الإنجليزية في تطوير كفاءتهم المهنية.

نظرة عامة على ورشة عمل VietTESOL 2025 بمشاركة المعلمين والخبراء من فيتنام والخارج (صورة: المجلس الثقافي البريطاني).

تم إنشاء إطار التطوير المهني المستمر في عام 2013، وقد تم تحديثه باستمرار لمواكبة اتجاهات التدريس الحديثة. وبناءً على ذلك، لم يعد تدريس اللغة الإنجليزية مقتصراً على تدريس اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها (TESOL) أو تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)، بل توسع ليشمل مجالات مثل تدريس اللغة الإنجليزية كوسيلة للتدريس (EMI)، والتعلم المتكامل للمحتوى واللغة (CLIL)، وتدريس اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP).

وبناءً على ذلك، يتضمن برنامج التطوير المهني المستمر لعام 2025 إحدى عشرة مجموعة كفاءة وأربعة مستويات من التطوير، تتراوح من التغييرات في الوعي والفهم إلى التطبيق والتكامل في ممارسات التدريس، للمعلمين والمحاضرين والإداريين وصناع السياسات.

بحسب إيليد، فإن الجمع بين إطار التطوير المهني المستمر ومورد TeachingEnglish التعليمي المفتوح سيساعد المعلمين على التعلم والتكيف بشكل استباقي مع التغيرات التكنولوجية ومتطلبات البرامج التعليمية الجديدة. وأكدت قائلة: "الأهم هو التكيف المستمر مع التنوع والتقنيات الجديدة وروح التعلم مدى الحياة".

شاركت السيدة إيليد هاميلتون، من المجلس الثقافي البريطاني، معلومات حول إطار التطوير المهني المستمر (صورة: المجلس الثقافي البريطاني).

مبادرات عملية في تدريب المعلمين

بالتوازي مع توجهها الاستراتيجي، يقوم المجلس الثقافي البريطاني بتنفيذ العديد من المبادرات العملية لتعزيز القدرة التدريسية، وأبرزها نموذج مجموعات أنشطة المعلمين (TAGs)، الذي تم إطلاقه في عام 2022.

بحسب الدكتورة نغوين ثي هونغ نهات، رئيسة قسم اللغة الإنجليزية في جامعة هانوي التربوية 2، تُسهم مجموعات العمل التعليمية في بناء مجتمع تعليمي يتبادل فيه المعلمون الخبرات، ويصممون الدروس، ويُعدّلونها لتناسب المنهج الجديد. وأضافت: "لا تقتصر فوائد مجموعات العمل التعليمية على تحسين مهارات المعلمين فحسب، بل تُسهم أيضاً في تغيير طريقة تفكيرهم المهنية، من السلبية إلى الإيجابية، ومن التعلّم إلى القيادة".

استمرت العديد من مجموعات TAG في العمل بشكل مستقل بعد انتهاء المشروع، ونشرت مئات الأفكار التعليمية العملية. وساعدت الاجتماعات عبر الإنترنت من خلال تطبيق Zalo المعلمين على التواصل وتبادل الخبرات والتغلب على الصعوبات وإيجاد حلول مرنة.

ومن المبادرات الأخرى مشروعٌ يدعم مشاركة المعلمين في الدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) على منصة TeachingEnglish. وتتعاون جامعة كان ثو في هذا المشروع، الذي يركز على أربعة محاور: التعليم الشامل، وتقييم التقدم، والمهارات الرقمية، وأساليب التواصل.

في الفترة من أبريل 2024 إلى فبراير 2025، شارك أكثر من 360 معلماً في هذه الدورات، مما أدى إلى تحسين مهاراتهم الرقمية واستقلاليتهم المهنية بشكل ملحوظ. وأفاد العديد من المعلمين بأن الفصول الدراسية أصبحت أكثر تفاعلية، وأن الطلاب أصبحوا أكثر مبادرة واهتماماً.

يتبادل المعلمون الخبرات التدريسية ضمن نموذج TAGs (صورة: المجلس الثقافي البريطاني).

ملتزمون بدعم معلمي اللغة الإنجليزية الفيتناميين.

على مدى أكثر من 30 عامًا من العمل في فيتنام، التزم المجلس الثقافي البريطاني بمجال تدريب معلمي اللغة الإنجليزية، بدءًا من البحث وتقييم الاحتياجات وصولاً إلى تنظيم برامج تدريبية على مستوى البلاد.

في مؤتمر فيكتوريا 2025، واصل المجلس الثقافي البريطاني، من خلال المناقشات وورش العمل المتخصصة، طرح توجهات جديدة في تطوير كفاءات المعلمين. وأكد دافيد غواريني مارتن، المدير الأكاديمي الأول في المجلس الثقافي البريطاني، قائلاً: "يشجع إطار التطوير المهني المستمر على روح التعلم مدى الحياة. ويمكن للمعلمين الاستفادة من هذا الإطار في أي مرحلة من مراحل مسيرتهم المهنية".

وأوضح أن قيمة نموذج مجموعات العمل المتخصصة لا تكمن فقط في تكوين مجتمع مهني، بل أيضاً في قدرته على الحفاظ على التماسك والفعالية. وقال: "يحتاج المعلمون إلى الشعور بالانتماء إلى المجتمع، وأن يكونوا قادرين على القيادة، وأن تنبع الأنشطة من احتياجات واقعية".

يلتزم المجلس الثقافي البريطاني بدعم معلمي اللغة الإنجليزية في فيتنام (صورة: المجلس الثقافي البريطاني).

وفي سياق تأثير الذكاء الاصطناعي والتقنيات الرقمية بشكل عميق على التعليم، صرح المجلس الثقافي البريطاني بأنه سيواصل الاستثمار في البحث والتطوير للحلول القائمة على التكنولوجيا لتدريس اللغة الإنجليزية وتقييمها، مع التعاون أيضاً مع الهيئات التنظيمية في تقديم المشورة بشأن السياسات وتدريب المعلمين.

"إن التزامنا في المستقبل هو مواصلة تقديم دعم أقوى لهدف جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس الفيتنامية، مع التركيز على تدريب المعلمين والبحث ودعم تطوير السياسات"، هذا ما أكده دافيد جواريني.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm