لا يزال أطفال ما قبل المدرسة في المناطق الحدودية ينتظرون الحصول على الفوائد.

يدق جرس المدرسة معلناً بدء عام دراسي جديد، لكن توفير وجبات الغداء للطلاب ورواتب العاملين المتعاقدين في رياض الأطفال بالمناطق الحدودية لا يزالان غير مؤكدين. تكمن المشكلة في العقبات الناجمة عن نموذج إدارة التعليم اللامركزي الذي تم تطبيقه مؤخراً.

معلمة في روضة أطفال مينه تان في بلدة مينه تان تُعلّم الأطفال ترتيب الحروف.

الطلاب ينتظرون النظام.

في روضة ثانه ثوي، وهي مدرسة حدودية تواجه صعوبات جمة بسبب كثرة الأسر الفقيرة أو شبه الفقيرة، اعتادت المديرة نغوين كيم فونغ على مشاق إدارة وتعليم 185 طالبًا موزعين على موقعين مدرسيين متباعدين. إلا أنها تواجه هذا العام الدراسي مشكلة جديدة تمامًا: تأخير صرف أموال الدعم. صرّحت السيدة فونغ قائلة: "لطالما كانت جميع السياسات واللوائح الخاصة بالطلاب تُدار من قِبل إدارة التعليم السابقة في المقاطعة ولجنة الشعب في المقاطعة. والآن، نُقلت هذه المسؤولية إلى البلدية، ولكن حتى الآن، لم تُصدر البلدية أي وثائق توجيهية رسمية. لقد راجعنا بشكل استباقي قائمة الطلاب المستحقين للدعم بموجب المراسيم الأخيرة، ولكن بدون توجيهات محددة بشأن الإجراءات والوثائق، لا يمكننا تقديمها للموافقة."

لمعالجة هذا الوضع، كان على المدرسة إيجاد حل مؤقت. في المدرسة المركزية، سيدفع أولياء الأمور القادرون ثمن الوجبات يوميًا. أما في المدارس الواقعة في المناطق النائية، حيث تكون ظروف المعيشة أصعب، فستتفق المدرسة مع أولياء الأمور على طريقة الدفع بعد الموافقة على مخصصات الوجبات.

نشأ الارتباك من الجميع، من الحكومة إلى المدارس.

شهدت روضة مينه تان وضعًا مشابهًا. تضم الروضة 19 فصلًا دراسيًا و445 طالبًا موزعين على 12 موقعًا، وقد بذل المعلمون جهودًا حثيثة لتشجيع أولياء الأمور على إلحاق أبنائهم بالمدرسة. صرّحت مديرة الروضة، السيدة لي ثي أوت، قائلةً: "معظم الأطفال ينتمون إلى أسر فقيرة أو شبه فقيرة. يحق لهم الاستفادة من العديد من المزايا، مثل الإعفاء من الرسوم الدراسية، ودعم تكاليف التعليم، وبدل الغداء... لكننا ما زلنا ننتظر، إذ لم نتلقَّ بعدُ توجيهات رسمية بشأن مراجعة وتجميع قائمة بالطلاب المؤهلين لهذه المزايا والسياسات الحكومية."

بخصوص هذا الموضوع، صرّحت السيدة شوان ثي دان، نائبة رئيس قسم الثقافة والشؤون الاجتماعية في بلدية مينه تان، قائلةً: "سيكون العام الدراسي 2025-2026 هو العام الأول الذي لن تخضع فيه العملية التعليمية للإدارة المباشرة لإدارة التعليم والتدريب في المقاطعة. فقد أصبح التعليم الآن لامركزيًا ويُدار وفقًا للهيكل التنظيمي لإدارة التعليم والتدريب، بينما تتولى البلدية إدارته من خلال العمل الاستشاري المباشر لقسم الثقافة والشؤون الاجتماعية. هذا نموذج جديد، ولذلك لا تزال البلدية والمدارس غير معتادة عليه، في حين أن المنطقة واسعة وتضم العديد من المدارس المتناثرة وتفتقر إلى المرافق."

رغم الصعوبات الكثيرة، لم تتزعزع عزيمة المعلمين والطلاب في مدارس المناطق الحدودية. فهم يواصلون السعي لتحسين جودة التعليم، ورفع مستوى الوجبات المدرسية، وتقليص الفجوة تدريجياً مع مدارس المناطق الحضرية.

لكن جهود المدارس وحدها لا تكفي. لقد حان الوقت لتضافر جهود جميع المستويات والقطاعات واتخاذ إجراءات حاسمة لحل العقبات الإدارية بسرعة وإصدار التوجيهات اللازمة لتلبية حقوق الطلاب في المناطق الحدودية.

النص والصور: لي هاي

المصدر: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/hoc-sinh-mam-non-vung-bien-van-cho-che-do-37b02ff/