الطلاب الفيتناميون يتصدرون جنوب شرق آسيا في القراءة والرياضيات

وفي ما يتعلق بالقراءة والرياضيات، حصل طلاب المدارس الابتدائية الفيتنامية على أعلى الدرجات بين الدول المشاركة، وفقًا لنتائج دورة تقييم أداء المدارس الابتدائية في جنوب شرق آسيا (SEA-PLM) 2024 التي تم الإعلان عنها مؤخرًا.

تم الإعلان عن نتائج دورة برنامج إدارة التعلم الأساسي في جنوب شرق آسيا (SEA-PLM) 2024 في المؤتمر الذي عقد في مانيلا، الفلبين في 4 ديسمبر.

تشمل الدول السبع المشاركة في برنامج SEA-PLM لدورة 2024: كمبوديا، وتيمور الشرقية، ولاوس، وميانمار، وماليزيا، والفلبين، وفيتنام.

أكمل طلاب الصف الخامس في الدول المشاركة نفس تقييم القراءة والكتابة والرياضيات الذي صممه أمانة وزراء التعليم في رابطة دول جنوب شرق آسيا (SEAMEO).

شاركت فيتنام في برنامج SEA-PLM في دورتي 2019 و2024. في دورة 2024، شاركت 152 مؤسسة للتعليم الابتدائي في فيتنام في المسح، موزعة على 53 مقاطعة/مدينة (قديمة)، بمشاركة 152 مدير مدرسة ابتدائية، و1074 معلمًا يُدرِّسون مواد الصف الخامس، وحوالي 6000 طالب وطالبة في الصف الخامس، و6000 ولي أمر.

يواصل طلاب الصف الخامس الفيتناميون تحقيق أعلى مستويات الكفاءة في القراءة والرياضيات

وبحسب التقرير الذي أصدرته أمانة SEAMEO، حافظ طلاب الصف الخامس في المنطقة على نتائج قراءة مستقرة وأظهروا زيادة طفيفة في نتائج الرياضيات .

في دورة 2024، واصل طلاب الصف الخامس تحقيق أعلى الدرجات في مجال فهم القراءة بمتوسط ​​درجات بلغ 323.5 نقطة (انخفاض بنحو 3.86% مقارنة بدورة 2019).

متوسط ​​درجات الدولة في فهم القراءة

وفي الوقت نفسه، واصل طلاب الصف الخامس تحقيق أعلى الدرجات في مجال الرياضيات بمعدل درجات بلغ 334.6 نقطة (انخفاضًا بنسبة 1.99٪ مقارنة بنتائج دورة 2019).

المعدل الوطني للدرجات في الرياضيات

تبلغ نسبة الطلاب الفيتناميين الذين يحققون كفاءة عالية في فهم القراءة 66%، وهي نسبة أعلى من معدل البلدان المتبقية وأعلى من المتوسط ​​الإقليمي (40%).

نسبة طلاب الصف الخامس الذين حققوا كفاءة عالية في فهم القراءة

وفي دورة 2024، بلغ معدل الطلاب الفيتناميين الذين حققوا كفاءة عالية في الرياضيات 88%، وهو أعلى من معدل البلدان المتبقية وأعلى من المتوسط ​​الإقليمي (36%).

نسبة طلاب الصف الخامس الذين حصلوا على كفاءة عالية في الرياضيات.

تتمتع فيتنام بأعلى نسبة من الطلاب الذين حققوا مستويات الكفاءة الدنيا مقارنة بأهداف التنمية المستدامة في القراءة (86٪) والرياضيات (95٪) وفقًا لنتائج دورة 2024.

النسبة المئوية لطلاب الصف الخامس في البلدان المشاركة الذين حققوا الحد الأدنى من مستوى الكفاءة في الهدف 4.1.1ب من أهداف التنمية المستدامة، مجال القراءة.

النسبة المئوية لطلاب الصف الخامس في البلدان المشاركة الذين حققوا الحد الأدنى من مستوى الكفاءة في الهدف 4.1.1ب من أهداف التنمية المستدامة، الرياضيات

10 نتائج من دورات بيانات SEA-PLM لعامي 2019 و2024

شاركت منظمة SEAMEO بـ 10 نتائج من بيانات SEA-PLM لدورات 2019 و 2024 في المؤتمر وقامت بتفصيلها في التقرير الإقليمي.

أولا ، لم يحقق سوى نصف الطلاب الحد الأدنى من الكفاءة في القراءة وثلثهم فقط في الرياضيات، مما يسلط الضوء على الحاجة الملحة إلى زيادة الاستثمار في التعلم الأساسي، وإعطاء الأولوية للمجموعات المحرومة والمدارس المحرومة.

ثانيا ، ظلت نتائج التعلم مستقرة على الرغم من الصدمات التي شهدها عام 2019، ولكن هناك حاجة إلى اتخاذ إجراءات استشرافية والاستثمار في النظام التعليمي.

ثالثًا ، يتحسن أداء الطلاب في المجموعة ذات القدرة المنخفضة ببطء، مما يتطلب استراتيجيات تدخل مستهدفة ودعمًا سريعًا لسد الفجوة.

رابعا ، لا تزال حواجز التعلم قائمة، مما يؤثر على نتائج الطلاب والطالبات بشكل مختلف، ومن الضروري بناء نظام تعليمي لضمان تكافؤ الفرص.

خامساً ، لا تزال الظروف الاجتماعية والاقتصادية تؤثر بشكل كبير على نتائج الطلاب.

سادساً ، إن فرص التعلم المبكر والموارد المدرسية لها تأثير أكبر على نتائج الطلاب.

سابعًا ، يحقق الطلاب أداءً أفضل عندما تتطابق لغتهم الأم مع اللغة المستخدمة في التقييم.

ثامناً ، لقد تحسنت مؤهلات المعلمين، لكن القدرة التربوية لا تزال مفقودة.

تاسعا ، يشهد الاستثمار في التعليم تراجعًا، بينما تتلاشى تدريجيًا العائد الديموغرافي - الفترة التي تُشكل فيها القوى العاملة نسبةً كبيرةً من السكان. لذلك، يحتاج نظام التعليم إلى تحسين الإنصاف والكفاءة، وضمان حصول جميع المتعلمين على تعليم جيد، وتحسين استخدام الموارد للحفاظ على نمو مستدام.

عاشراً ، إن استخدام البيانات في صنع القرار محدود، وهناك حاجة إلى تعزيز رصد التقدم، وتكرار الممارسات الفعالة، وتعزيز صنع السياسات القائمة على الأدلة.

تطبيق حلول مبتكرة في التدريس وتقييم الطلاب

وفي كلمته في المؤتمر للإعلان عن نتائج دورة برنامج تقييم نتائج التعلم في المدارس الابتدائية في جنوب شرق آسيا (SEA-PLM) 2024، نيابة عن قادة وزارة التعليم والتدريب في فيتنام، هنأ نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ الدول المشاركة وحققت نتائج إيجابية تم الإعلان عنها في المؤتمر.

وقال نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ، إن نجاح الخطة الاستراتيجية الخمسية للفترة 2021-2025، والتي تشمل تنفيذ برنامج SEA-PLM لدورة 2024، هو شهادة على روح التعاون الوثيق والالتزام بتحسين جودة التعليم في جميع أنحاء المنطقة.

تُقدّر وزارة التعليم والتدريب الفيتنامية تقديرًا عاليًا قيمة مجموعة البيانات والتقرير الخاصين ببرنامج SEA-PLM لدورة 2024. وتُعدّ مجموعة البيانات والتقرير الخاصين بنتائج البرنامج بالغَي الأهمية والفائدة لفيتنام، وكذلك للدول الأخرى، في بناء وتنظيم تنفيذ استراتيجيات وسياسات تطوير التعليم في الفترة المقبلة.

(الصورة: داي ثانغ)

قال نائب الوزير الدائم إن فيتنام تدخل حقبة جديدة من التنمية تتطلب تكاملاً عميقاً وابتكاراً وتحوّلاً رقمياً شاملاً. وأضاف: "يُعطى التعليم في فيتنام أولويةً للتنمية بتوجه استراتيجي وحلولٍ ثورية لتحسين جودة التعليم وإنصافه. وستُطبّق وزارة التعليم والتدريب النتائج الإيجابية والتجارب الجيدة التي تحققت خلال المشاركة في برامج التقييم الإقليمية والدولية لتطبيق حلول مبتكرة في أنشطة التدريس وتقييم الطلاب، بما يُحسّن جودة التعليم ويعزز التكامل الدولي".

وفي السنوات القادمة، فإن وزارة التعليم والتدريب الفيتنامية مستعدة للتعاون والمشاركة بشكل استباقي ونشط في مبادرات وخطط عمل منظمة مجلس وزراء التعليم في جنوب شرق آسيا في مجال التعليم، وفقًا للمبادئ التوجيهية والسياسات الفيتنامية.

شباب

المصدر: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html