هانوي - في التاسع من يناير، عقدت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مؤتمرا لمناقشة الحلول الرامية إلى تضييق الفجوة في جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية بين المدارس في المناطق الحضرية والضواحي بمشاركة آلاف المعلمين ومديري المدارس.
هانوي - في التاسع من يناير، عقدت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مؤتمرا لمناقشة الحلول الرامية إلى تضييق الفجوة في جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية بين المدارس في المناطق الحضرية والضواحي بمشاركة آلاف المعلمين ومديري المدارس.
في المؤتمر، قال السيد براندون ن. سينكوفيتش (الولايات المتحدة الأمريكية)، المدير الأكاديمي لمركز اللغة الإنجليزية والذي لديه 9 سنوات من تدريس الطلاب في المراكز والمدارس العامة، إن المشكلة الأكبر التي تمنع الطلاب من اكتساب اللغة الإنجليزية هي أنهم يبدو أنهم مجبرون على التعامل مع اللغة الإنجليزية كمادة، وليس كلغة. يتعلم الطلاب اللغة الإنجليزية في الفصل الدراسي ولكن لا تتاح لهم أي فرصة للتواصل.
يمكن تشبيه هذا النهج بلاعب كرة قدم يتعلم اللعب من خلال مشاهدته على التلفاز، لكنه لا ينزل إلى الملعب أبدًا. كيف يمكن للمرء أن يتعلم لغة دون استخدامها؟
واستشهد السيد براندون ن. سينكوفيتش أيضًا ببيانات كامبريدج حول مقياس الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات بالنسبة لمعلمي اللغات، حيث يحتاج الطلاب إلى حوالي 200 ساعة من الدراسة الموجهة في اللغة المستهدفة لتحسين مستوى واحد من الإطار الأوروبي المرجعي العام للغات. وفي الواقع، تقدم المدارس في فيتنام دروسًا محدودة باللغة الإنجليزية، ومع افتقار البيئة اللغوية، يؤكد أن الطلاب ليس لديهم الوقت الكافي للتقدم.
وأشار أيضًا إلى أن الطلاب الفيتناميين لديهم فرص قليلة جدًا للتحدث باللغة الإنجليزية وغالبًا ما يكونون خجولين جدًا بحيث لا يستطيعون التواصل أمام زملائهم في الفصل. في فصل دراسي مكون من 40 أو حتى 50 طالبًا، يصبح التحدث بمثابة محاضرة، وهو أكبر مخاوف معظم الناس في العالم . "في ظل هذه الظروف، ليس من المستغرب أن يكون الطلاب الفيتناميون في كثير من الأحيان الأضعف في مهارات التحدث"، كما شارك السيد براندون إن سينكوفيتش.
يستثمر أولياء أمور الطلاب في دورات اللغة الإنجليزية، لكن المشكلة هي أن الفصول الدراسية مزدحمة ويدرس الطلاب من مستويات مختلفة نفس البرنامج. وهذا يجعل الطلاب المتقدمين يشعرون بالملل والركود، في حين يشعر الطلاب الأضعف بالإرهاق والإحباط.
جهود لجعل الطلاب "يتحدثون الإنجليزية"
تحدث السيد فونج نجوك أوآنه، رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة با في، عن الصعوبات التي تواجه المعلمين والطلاب في تدريس اللغة الأجنبية وتحسين جودتها. منذ عام 2019، نفذت با في مشروعًا لتعزيز جودة تدريس اللغات الأجنبية بالتعاون والدعم من جامعة اللغات الأجنبية (VNU، هانوي)؛ تساعد المدارس الداخلية في المدن على تدريب الموظفين، ومشاركة أساليب التدريس، وتنظيم البرامج لإنشاء بيئة للطلاب للتحدث باللغة الإنجليزية، والاستثمار في الفصول الدراسية القياسية. مع تصميم الطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية للاستخدام العملي، اقترح السيد أوانه أن يكون لدى وزارة التعليم والتدريب في هانوي آلية خاصة للمعلمين للسفر إلى الخارج للتدريب، وتعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس...
قال نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي السيد فام كووك توان إن نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في اللغات الأجنبية في هانوي على مدى السنوات الماضية تظهر في رسم بياني على شكل سرج مع قمتين تظهران مجموعتين مختلفتين من القدرات. حيث تكون إحدى قمم الرسم البياني عند النقطة 8، والنقطة 9، وتكون القمة الأخرى تقريبًا عند النقطة 5.
وبحسب السيد توان، فإن القمتين في الرسم البياني تظهران الفجوة الكبيرة في تعلم اللغة الإنجليزية بين طلاب المناطق الداخلية من المدن والضواحي. ولسد هذه الفجوة، تبذل الصناعة جهودًا لتطبيق العديد من الحلول، بما في ذلك ابتكار أساليب التدريس، ونشر برامج التعلم المتقدمة، واستخدام الذكاء الاصطناعي لدعم الدراسة الذاتية، وتنظيم الفصول الدراسية عبر الإنترنت مع المعلمين الأصليين، وتشجيع الطلاب على دراسة اللغات الأجنبية ذاتيًا من خلال منصات التكنولوجيا...
ستطلق إدارة التعليم والتدريب في هانوي حركة "شهر الدراسة الذاتية"؛ تنفيذ تجريبي لنموذج المدرسة التوأم والفصول النموذجية وحركة الدراسة الذاتية للغات الأجنبية. اعتبارًا من يونيو 2025، ستقوم الإدارة بتكرار النموذج في المدارس في جميع أنحاء المدينة، مما يضمن حصول الطلاب في الضواحي على الفرصة للوصول إلى نفس جودة التعليم مثل الطلاب في وسط المدينة.
[إعلان 2]
المصدر: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo
تعليق (0)